北京2019年特岗教师教育教学知识与能力客观题.doc

北京2019年特岗教师教育教学知识与能力客观题单项选择题1.爱弥儿是18世纪法国启蒙思想家、教育家卢梭的代表作，该书核心思想与观点是让儿童接受（ ）。A.顺其自然的教育B.泛智教育C.绅士教育D.教育心理化2.一年级的小王，在吃了路边小吃后，发生中毒现象，教师应采取的正确处理方法是（ ）。A.首先通知家长，并详细讲述中毒情况B.教师可先根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物C.应带学生到室外，吸入新鲜空气和氧气、保持呼吸道通畅D.报告给校长3.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了（ ）的德育方法。A.陶冶教育B.榜样示范C.实践锻炼D.品德评价4.“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是（ ）。A.遗传对人发展的作用B.环境对人发展的作用C.先天环境对人发展的作用D.成熟对人发展的作用5.维纳的成就归因理论认为，个体进行成败归因有六个基本因素，各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的，不稳定的，可控制的因素是（ ）。A.能力B.努力C.难度D.运气6.场独立型学习者一般偏爱的学科是（ ）。A.语文B.数学C.政治D.历史7.教师备课需要做好三项工作，主要是指（ ）。A.钻研教材、了解学生、考虑教法B.编写计划、了解学生、设计课件C.设计课件、考虑教法、编写计划D.设计课件、熟悉教材、熟悉大纲8.前苏联教育家苏霍姆林斯基说“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点（ ）。A.德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性B.德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性C.德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性D.德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性9.小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程，处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会（ ）找玩具。A.到衣柜里B.到抽屉里C.到其他地方D.不去10.适当增加小干部岗位，适当进行小干部轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为了（ ）。A.把班集体作为教师权威和意志的再现B.确保班级教与学不受干扰C.把班级集体作为学生自我教育的主体D.确保教师对班级预先期望能达到11.某实验学校尝试将其教学时间重新分配，其中，大班上课占40%，小班研究占20%，个别教学占40%。这种教学组织形式属于（ ）。A.道尔顿制B.特朗普制C.分组教学制D.班级上课制12.小学生在学习“苹果”“桔子”“西瓜”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习是（ ）。A.上位学习B.下位学习C.归属学习D.并列结合学习13.学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（ ）。A.强化法B.脱敏法C.消退法D.惩罚法14.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（ ）的表现。A.道德感B.理智感C.美感D.义务感15.有的人乖巧伶俐，惹人喜爱，他们的情绪丰富而且外露，喜怒哀乐皆形于色，活泼、好动、乐观、灵活是他们的优点。思维灵活，行动敏捷，对各种环境的适应力强，弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。这种人的气质属于（ ）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质16.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史，地理，化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（ ）。A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.分科课程17.张某与刘某是非常好的同学，张某偷了其他同学的东西，刘某也明确认识到张某违反了学校纪律，可就是无法恨张某，这是由其（ ）所决定的。A.道德意志B.道德观念C.道德情感D.道德行为18.刘明在解决问题时，喜欢一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答案。请问，刘明的认知风格属于（ ）。A.沉思型认知风格B.冲动型认知风格C.继时性认知风格D.同时性认知风格19.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。那就是说，应该尽可能的把事物本身或者替代它的图像放在学生的面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻”这就要求我们在教学过程中重视运用（ ）。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.直观性原则20.布置课外作业的目的是（ ）。A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固C.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力D.使学生掌握新知识21.张老师讲授我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实，具体，生动的场景，其教学方法是（ ）.A.演示教学法B.现场教学C.示范教学法D.情景教学法22.数学任课教师对班主任说：“你班张小明的这次成绩又是不及格，他在数学上不开窍，我拿他实在没办法。”班主任说：“但张小明这次的成绩比上次提高了10多分，还是有进步嘛。”任课教师、班主任对张小明的评价分别属于（ ）。A.目标参照性评价，个体内差异评价B.常模参照性评价，个体内差异评价C.诊断性评价，相对性评价D.诊断性评价，绝对性评价23.王老师在进行班级管理时，首先设法影响整个班集体的氛围，然后再去影响单个学生的发展，最后再通过整个班集体和教师的影响来促进学生的发展。由此可知，王老师运用的班级管理模式是（ ）。A.班级集中管理模式B.班级平行管理模式C.班级目标管理模式D.班级民主管理模式24.新课程改革的核心目标是（ ）。A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.实行三级课程管理制度D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状25.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派26.最早将“课程”用于教育科学专业术语的是（ ）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.斯宾塞D.亚里士多德27.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重（ ）。A.学生自主B.教师主导C.教学相长D.因材施教28.制定我国教育目的的理论基础是（ ）。A.社会本位论B.资本主义制度 C.社会主义制度D.马克思关于人的全面发展学说29.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（ ）。A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能30.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（ ）。A.空间错觉B.时间错觉C.运动错觉D.视觉错觉31.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（ ）的儿童能够做到这种程度。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段32.学生明知故犯、言行不一的主要原因是（ ）。A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德认识缺乏33.我国古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”他的话反映的是教师劳动的（ ）特点。A.科学性B.艺术性C.长期性D.示范性34.新课程改革的出发点是（ ）。A.终身学习B.和谐教学C.生态教育D.以人为本35.某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的（ ）。A.理论与实践相结合原则B.疏导原则C.教育影响一致性原则D.个别教育原则36.学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，而是儿童的社会活动。这一观点反映哪一种课程理论？（ ）A.结构主义课程理论B.活动课程理论C.学科课程理论D.潜在课程理论37.一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（ ）。A.关注情景阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段38.在家里听到远处传来的火车声和家人的谈话声，明明家人谈话的声音要大于远处的火车声，但你仍然认为远处的火车声音更大，这是知觉的（ ）在起作用。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性39.运动训练的学生，在运动技能达到一定水平后，会感到成绩停滞不前，这是技能学习中的（ ）。A.高原现象B.生理极限C.冲击阶段D.蓄势待发现象40.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（ ）。A.自我提高动机B.外部动机C.社会交往动机D.内部动机41.学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，这表明教育对政治的（ ）作用。A.培养政治人才B.影响政策实施C.舆论影响D.促进民主42.在全面发展的教育中起到灵魂和统帅作用的是（ ）。A.德育 B.智育 C.美育 D.劳动教育43.中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。A.定型的形式化教育出现B.学校教育系统形成C.“废科举，兴学校”及近代学制产生D.教育实体化44.强迫症包括强迫观念和（ ）。A.怪异观念B.强迫行为C.强迫洗手D.强迫恐惧45.以下不属于校内课程资源的是（ ）。A.教科书B.图书馆C.实验室D.博物馆46.学生在上体育课时一不小心就容易骨折，下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是（ ）。A.若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动B.骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形要及时复原C.切忌用不干净的物品填充伤口D.应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板，固定患部47.人们对自己能否成功的从事某一成就行为的主观判断称为（ ）。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感48.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.复述策略49.（ ）提出了教师成长公式经验+反思=成长。A.布鲁纳B.波斯纳C.布鲁巴奇D.特维尔克50.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（ ）。A.教育B.教育学C.教育论D.德育论51.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性52.红楼梦中林黛玉的气质类型属于典型的（ ）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质53.司机一边观察道路情况一边操纵汽车行驶，这属于（ ）。A.注意选择 B.注意分配 C.注意广度 D.注意转移54.（ ）阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化55.皮格马利翁效应启示教师对学生要（ ）。A.充满期望B.启发引导C.严格要求D.因材施教56.与封建社会教育特征不符的是（ ）。A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存57.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（ ）A.甲同学错误大B.乙同学错误大C.两者都没错D.两者错误一样大58.政治制度决定着教育的领导权和受教育的权利，同时还决定着（ ）。A.教育年龄B.教育目的C.教育年限D.教育环境59.现场教学是班级授课制的（ ）。A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式60.学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（ ）的作用。A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.期待的内驱力61.技能形成的前提条件是（ ）。A.大量练习B.知识储备C.学习迁移D.及时反馈62.班主任工作的首要任务是（ )。A.抓好学生学习B.组织学生活动C.评定学生操行D.建立班集体63.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（ ）。A.条件反应是否受到直接强化 B.新的SR联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前 D.强化物与反应同时出现64.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（ ）。A.自我实现的需要 B.尊重的需要C.求知的需要 D.审美的需要65.下列符合建构主义理论的观点是（ ）。A.分析人类行为的关键是对外部事件的考察B.决定人类行为的最重要因素是环境C.教育的目标在于使外界客观实践内化为学习者内部的认知结构D.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程66.（ ）是校本课程开发的主要力量。A.教师B.学生C.校长 D.社区人员67.下列不属于综合实践活动内容的是（ ）。A.信息技术教育B.德育C.研究性学习D.社区服务与社会实践68.“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征？（ ）A.夏代B.商代C.西周D.东周69.精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，这一观点属于教育学上的（ ）。A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.三因素论70.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ）。A.动机越低，学习效率越高B.动机越高，学习效率越高C.任务难度不同，其最佳动机强度不同D.任务难度不同，其最佳动机强度相同71.美育的最高层次的任务是（ ）。A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生的审美观72.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（ ）。A.克鲁普斯卡娅B.马卡连柯C.加里宁D.凯洛夫73.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说明小学生（ ）。A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺74.三国演义中曾与诸葛亮齐名的庞统去拜见孙权，“权见其人浓眉掀鼻，黑面短髯、形容古怪，心中不喜”；庞统又见刘备，“玄德见统貌陋，心中不悦”。孙权和刘备都认为庞统这样面貌丑陋之人不会有什么才能，因而产生不悦情绪，这是（ ）的负面影响在发生作用。A.刻板印象B.晕轮效应C.首因效应D.投射效应75.背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（ ）影响的结果。A.同化说B.痕迹消退说C.动机说D.倒摄抑制与前摄抑制76.魏格纳在看地图时突然现出“大陆漂移”的观念，这种思维属于（ ）。A.理论思维B.分析思维C.经验思维D.直觉思维77.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有（ ）。A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性78.小学德育的基本途径是（ ）。A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作79.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于（ ）。A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习80.教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是（ ）。A.激情 B.共情 C.热情 D.反移情81.王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断的启发学生去思考，调动学生的主动性，这体现了王老师遵循了教育过程（ ）。A.直接经验与间接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律82.那些与生俱来的有机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等方面的解剖生理特征指的是（ ）。A.遗传素质B.生理发展C.生长发育D.生理结构83.学制在发展过程中出现的类型不包括（ ）。A.双轨制B.单轨制C.分支制D.多轨制84.桑代克的学习三律指的是（ ）。A.准备律、效果律、练习律B.准备律、练习律、类化律C.练习律、思考律、迁移律D.练习律、因果律、近因律85.按照课程呈现的方式，可以将课程分为（ ）。A.单一课程和综合课程B.必修课程和选修课程C.学科课程和活动课程D.显性课程和隐性课程86.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（ ）。A.信度B.效度 C.区分度 D.难度87.小学语文课文中关于火烧云有这样一段描述：“一会，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的”这属于（ ）。A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象88.马丽曾经发生过一次比较严重的车祸，每当她坐车时出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声，她都会感到十分紧张与害怕，仿佛再次经历了当年的恐怖车祸。这种记忆属于（ ）。A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆89.“眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于（ ）。A.投射作用B.否定作用C.退行作用D.升华作用90.根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（ ）。A.发展勤奋感B.培养主动性C.形成亲密感D.建立自我同一感参考答案及解析1.【答案】A。解析：卢梭的教育思想的核心是“自然主义教育”，故答案选A。2.【答案】B。解析：如遇儿童发生中毒现象，应首先清除毒物。口服中毒者可根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物。3.【答案】C。解析：教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法即为实践锻炼法。4.【答案】B。解析：“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是“人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。”故答案B正确。5.【答案】B。解析：维纳将一个人的成功和失败归因为三个维度和六个因素，其中属于内部的不稳定的可控制的因素为努力程度，故答案B正确。6.【答案】B。解析：独立型的学生偏好理科、自然科学，场依存型的学生偏好文科、社会科学。7.【答案】A。解析：备课是教师完成教学工作的第一个环节，在这一环节需要做好三项工作：钻研教材、了解学生、考虑教法；写好三种计划：教学进度计划、课题计划、课时计划。故答案A正确。8.【答案】A。9.【答案】A。解析：皮亚杰认为在前运算阶段的小朋友会以自己的角度来看问题，而不会从其他人的角度来看待问题，具有“一切以自我为中心”的特点。如“三山实验”中，小朋友会从自己的角度来回答别人的角度的那座山的形状。所以在此题中，小小会从自己的角度出发，认为丁丁也知道玩偶被放到了衣柜里，认为自己知道，那么丁丁也知道玩偶的下落，所以答案选择A选项。10.【答案】C。解析：本题考查的是班级管理制度中的民主管理的目的。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。11.【答案】B。解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。12.【答案】A。13.【答案】C。14.【答案】A。解析：本题考查情感的分类，道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正是体现了道德感。15.【答案】B。16.【答案】A。解析：综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；强调学科之间的关联性与统一性。题目中课程将多个学科融合在一起属于综合课程。17.【答案】C。解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂，刘某无法恨张某，正是由于刘某对张某的道德情感。18.【答案】C。19.【答案】D。解析：把所学的事物或替代它的图像放在学生面前，让他们看、摸、听、闻，这种方法强调在教学中要利用学生的多种感官，通过各种形式的感知丰富学生的直接经验和感性认识。这是教学的直观性原则。20.【答案】C。解析：布置课外作业的目的是使学生进一步加深对课内所学知识的理解、记忆与应用，培养学生良好的学习习惯和品质，培养学生独立思考问题、独立钻研问题、独立解决问题的能力，以及克服困难独立工作的能力。21.【答案】D。解析：情景教学法是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理技能得到发展的教学方法。22.【答案】A。解析：目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。23.【答案】B。解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故此题选B。24.【答案】A。解析：基础教育课程改革的核心是实现课程功能的转变。25.【答案】D。26.【答案】C。27.【答案】D。解析：教育培养人的过程中，由于社会个体具有共性，因此要坚持统一要求，同时由于个体之间存在差异性，所以又要注重尊重个体差异，做到因材施教。因此，答案为D。28.【答案】D。29.【答案】B。解析：教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作指明了工作方向和奋斗目标。30.【答案】B。31.【答案】D。32.【答案】C。解析：道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。学生明知故犯、言行不一的主要原因是道德意志薄弱。33.【答案】C。34.【答案】D。解析：新课程改革的出发点是以人为本。35.【答案】B。36.【答案】B。解析：活动课程的提倡者以美国实用主义教育家J.杜威为主要代表，他主张教育就是生活，而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程，使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是，他提倡和实验活动课程。反对传统以学科课程为中心。37.【答案】C。38.【答案】D。39.【答案】A。解析：技能训练中达到一定水平会停滞不前，这是出现了高原现象。40.【答案】D。41.【答案】C。解析：教育是一种影响政治经济的舆论力量的具体表现为：学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，是宣传某种思想，借以影响群众、服务于一定政治经济制度的现实力量。42.【答案】A。解析：德育在全面发展教育中是灵魂和统率地位。43.【答案】C。解析：中国近代制度化教育兴起标志是清末的“废科举，兴学堂”以及壬戌学制的颁布。44.【答案】B。解析：强迫症是一组以强迫症状（包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神经症。45.【答案】D。解析：校内课程资源除了教科书以外，还有教师、学生、教学过程。师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略是非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。博物馆属于校外课程资源。46.【答案】B。解析：对骨折病人不要勉强解脱衣服，若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动。骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形不可勉强复原。切忌用不干净的物品填充伤口。应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板，固定患部。故选B。47.【答案】D。解析：本题考查了自我效能感的定义。自我效能感是班杜拉的学习动机理论中的概念。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。48.【答案】B。解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。利用头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆属于精细加工策略中的联想记忆。49.【答案】B。解析：A布鲁纳提出结构主义教学，提倡发现学习；C布鲁巴奇在1994年提出反思的四个阶段反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。50.【答案】B。解析：教育学是以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。51.【答案】B。解析：教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。文教政策是针对西汉初期的政策，与现在的教育政策不同，体现了教育的历史性。52.【答案】D。解析：抑郁质的气质的最大特点是多愁善感，红楼梦中的林黛玉属于典型的抑郁质。53.【答案】B。解析：一边开车一边观察道路，说明将注意力分配到不同的任务上。54.【答案】C。解析：原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。这在加里培林理论中称之为“物质或物质化活动阶段”。55.【答案】A。解析：罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。因此教师应对学生抱有积极的期望。56.【答案】A。解析：封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性；以“四书五经”等经典为教育内容；官学与私学并存，而双轨制是近现代教育的特点。故选A。57.【答案】A。解析：本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。故选A。58.【答案】B。解析：政治制度决定教育的性质，具体表现为决定教育的领导权和受教育的权利以及教育目的的性质。59.【答案】D。解析：本题考查班级授课制的辅助形式。学校除了采用班级授课制进行教学之外，为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力，陶冶品德，还要采取现场教学作为辅助形式。故选D。60.【答案】B。解析：自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。学生为了某种地位或名誉而学习，这里学校用“三好生”的名誉激发学生学习的动机，属于自我提高的内驱力。61.【答案】A。解析：技能是通过练习而形成的活动方式，因此技能形成的前提条件是大量练习。62.【答案】D。解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，建立班集体是班主任工作的首要任务。63.【答案】C。解析：操作性条件反应是操作强化，是操作性行为，经典性条件反应是强化反应，属于应答性行为。两者区别在于强化物与反应的先后顺序。64.【答案】A。解析：马斯洛需要层次理论将需要分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我实现的需要，“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才智的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。希望发挥自己的潜能，是自我实现的需要。65.【答案】D。解析：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。66.【答案】A。解析：校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。开发校本课程的主要力量是教师。67.【答案】B。解析：综合实践课程包含研究性学习、社区实践、劳动技术教育、信息技术四大领域。故选B。68.【答案】C。解析：“学在官府”是西周教育制度的主要特征。69.【答案】A。解析：内发论强调人的身心发展的力量主要来源于人自身的内在需要。这里弗洛伊德所强调的性本能属于内在因素，所以弗洛伊德的观点属于内发论的代表。70.【答案】C。解析：耶克斯多德森定律表明学习动机与学习效率间成倒U型曲线，而不同难度的任务，其最佳动机水平不同。71.【答案】C。解析：本题考查美育的任务。美育具有培养学生充分感受现实美和艺术美的能力；使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力；形成他们对于美和艺术的爱好；培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣等任务。其中，培养学生创造美的能力是美育最高层次的任务。72.【答案】B。解析：苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。73.【答案】A。解析：本题考查的知识点是“小学生的认知发展特点”。小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生