1海底世界教学设计.doc

青年教师六个一海底世界教学设计 学校：台湖镇中心小学 姓名：_朱峻锋_ 班级： 四（1）班 时间： _2016.1 一、指导思想与理论依据： 1、义务教育语文课程标准2011年版中指出：通过阅读课文关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。本节课安排了充足的时间进行自主学习，在课文中感悟大自然的神奇，并安排小组讨论，互相交流自己的想法，培养学生的合作探究能力。 2、语文课程应培育学生识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。本课将听、说、读、写四种形式有效结合，在读中感悟、理解课文内容，并仿照课文内容说出自己的想法，提高语言表达能力。二、教学背景分析：（一）教学内容 1、教材的地位作用：海底世界是小学九年义务教材第七册第三单元里第二篇讲读课文。本文知识浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱。 2、海底世界这篇文章共有七个自然段，课文从海底的黑暗，海底的声音，海底的物产三个方面介绍了海底的景色奇异与物产丰富。但文章毕竟只是文字，想让学生了解海底的特点容易，要想在学生脑海中形成广而深的景色奇异、物产丰富的海底世界是有难度的，因此在本节课的教学中，我运用了视频及一些图片，为学生提供了一个接触海底世界的机会，使学生来到广博的海底世界中去感悟，去拓展，去提高。感受海底世界的奇异，与作者的描写产生共鸣。（二）学情分析：本班学生虽然刚升入四年级，但学生已经具备了读文画批的能力，学过了先概括后具体的写作方法，能从有特点的段落中找到重点句。（三）教学方式： 自主、合作探究的学习方式。（四）教学手段： 主要通过默读、朗读等形式，由学生自读体会、汇报交流，体会体会课文内容、学习写作手法。利用多媒体出示图片，增加学习兴趣，降低理解难度。（五）技术准备： 多媒体课件。3、 教学目标（一）教学目标： 1、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 2、有感情地朗读课文。背诵第3自然段。 3、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。（二）教学重点、难点： 1、教学重点是课文的第二部分，尤其是第2、3、4自然段，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。 2、教学难点是第4自然段，能找出重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是再怎样写具体的。四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，今天我们就来学习第十课海底世界。同学们请你们伸出小手指，和老师一起写课题。（板书：10、海底世界）2、在学习课文之前，我们先来看看摄影师镜头下的海底世界。(播放视频，激发学生探求欲望） （设计意图：运用视频为学生提供了一个接触海底世界的机会，使学生从视觉上感受海底的美丽，激发学生学习兴趣。 ）（二）自主探究，感受景色奇异，物产丰富 1、过渡：在上节课，我们已经初读了课文，现在我们又看完了这段视频，你能说一说海底世界是一个怎样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富） 2、默读课文第2-6自然段，想一想从哪些地方可以看出海底是“景色奇异、物产丰富”的世界？请你用直线把它画下来。 （设计意图：自主探究，感受景色奇异，物产丰富。）（3） 学生汇报，集体交流1、海底与海面：当海面上阳光明媚的时候，海底是？（板书：黑暗）那海底真的是一点光亮也没有吗？ （板书：许多光点）那当海面上波涛澎湃的时候，海底是？（板书：宁静）那海底是否没有一点声音呢？（板书：各种声音） （设计意图：通过图片感受海底与海面的区别。）2、 声音：（1）联系上下文给大家解释解释什么叫窃窃私语？（2）海底的动物常常在窃窃私语，他们的声音很小很小，让我们借助水中听音器来听一听，他们的声音都像什么呢？ 海底的动物常常在（ ）。你用水中听音器一听，就能听见（ ）：有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。（3）朗读指导：我们通过水中听音器听到了这么多微弱的声音，那我们应该怎么读呢？谁能读出“窃窃私语”的感觉？ （设计意图：通过指导朗读，体会拟声词应该轻声读）（4)海底就只有这几种声音吗？你还能想到什么声音呢？ （像小羊一样咩咩，像小猫一样喵喵，像青蛙一样呱呱，像小鸭子一样嘎嘎。）（5） 你能用书上的这种“有的像。有的像。有的像。还有的像。”的句式来把刚才你们想象出来的声音完整的说出来吗？ （设计意图：通过口语练习，提高学生的表达能力。）3、 动物（1）那海底都有什么动物呢？他们都是怎样活动的？我们拿出手中的小表格，默读第四自然段，把这个表格填写完整。 重点句 动物 活动方法(2) 汇报演示： 重点句 动物名称 活动方法海里的动物各有各的活动方法海参 爬梭子鱼 游乌贼 章鱼 喷贝类 贴（3）讨论： 这些动物的运动方向有什么不同？ （海参、梭子鱼是前进的，乌贼和章鱼是后退的，贝类呢？比较懒，贴在物体上，自己根本就不动，海参、梭子鱼、乌贼和章 鱼都是自己动。）（4）体会写法 通过第4自然段的学习，我们了解了这么多动物的活动方法，我们再来看看，在写作方法上，有什么地方值得我们去学习呢？ 作者先概括的写了一个重点句，告诉我们海里的动物各有各的活动方法，又围绕这个重点句，具体列举了这些动物是怎样活动的， 你体会到了这种先概括，后具体的写法了吗，我们也要学习这种写作方法，使我们的文章写得更出色，自己再来出声读一读，体会县概括后具体的写作方法。 （设计意图：填写表格，自主学习，降低难度，练习抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。）4、植物、矿物5、 小结： 通过学习课文，我们知道了海底在黑暗中有许多光点，在宁静中又有各种声音，海底还有各种活动方法的动物，还有植物和矿物，难怪作者要情不自禁的发出感叹，（出示课件），我们来读读这两句话，说一说你觉得哪句写的好？为什么？ 海底是景色奇异、物产丰富的世界。 海底真是景色奇异、物产丰富的世界！ （设计意图：体会陈述句，语气平淡。感叹句，作者对海底世界的赞美之情溢于言表。）（3） 全文总结：其实，海底世界不止这些，他是一个非常神秘的世界，科学家们也在不断地探索、研究，同学们如果有兴趣还可以通过看书、上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底奥秘。（4） 作业 1、背诵课文第三自然段。2、仿照第四自然段的写法，围绕“公路上，各种各样的车辆川流不息”（也可以自己确定重点句）写一段话。 五、板书： 黑暗：光亮 景色奇异 宁静：各种声音 物产丰富 动物：各种活动方法 植物 矿物6、 教学反思： 海底世界这篇文章共有七个自然段，课文从海底的黑暗，海底的声音，海底的物产三个方面介绍了海底的景色奇异与物产丰富。本节课重点学习课文第二部分，在组织教学过程中，主要围绕以下几点进行开展：1、从理解，到想象，再到表达，逐步深入，培养语言表达能力。在学习课文第3自然段时，通过从理解“窃窃私语”一词，到想象海底还有什么声音，再到用课文中的句式来把自己的想法说完整，既使学生感受到了海底世界的神奇、神秘，又培养了学生的表达能力，2、注重自主学习，运用合作、探究的教学方式，为学生交流、合作搭建平台。在学习课文第4自然段时，主要采用列表格的形式，防守让学生去段落中找关键词语，深入理解各种动物的活动方式，在课堂上请同学用手比划动物们的运动方法，学生比划动作到位，气氛活跃，学生在“玩”中掌握了课文内容。在探究各种动物运动方式的不同时，采用小组讨