语文人教版三年级下册《七颗钻石》群文阅读.docx

课外阅读指导七颗钻石群文阅读博罗县罗阳第五小学 陈晓君 2017年5月18日七颗钻石群文阅读陈晓君教学内容：依托三年级下册教材七颗钻石，学习一组课外文章一杯牛奶、星星银元、一碗馄饨。教学目标：1、阅读短文一杯牛奶、星星银元、一碗馄饨，学习概括这几个故事的大意。2、以“爱心”为主线，引导学生有感情地朗读句段，体会故事中的爱。3、学习阅读的基本步骤以及概括主要内容的方法。教学重点：重点是让学生感受爱心的主题，培养学生感恩、助人为乐、孝顺的高尚品质。教学难点：引导学生掌握一定的阅读方法和技巧。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、复习导入，激发兴趣。1、读文段，回顾课文。（课件出示文段）“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”同学们，这段话是出自哪篇课文？（七颗钻石）上节课我们学习了托尔斯泰的童话故事七颗钻石,故事让我们体会到爱心的可贵。2、板书：爱心。3、我们再来回顾这篇课文主要讲了谁？干什么？然后呢？结果怎样？学生回答：故事主要讲了一个小姑娘，为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了一次次神奇的变化，最后，水罐里涌出水流跳出钻石并升上天变成了星星。4、 引出概括法。 师：你说得真好！我们能这么轻易地把课文的主要内容概括出来，那是因为我们运用了“要素串连法”。（板书：“概括法：要素串连法”）5、 这一节课，老师为大家带来三篇课外文章，运用我们课内所得方法进行阅读，感受有关爱的故事。 【设计理念：通过复习课文，引出概括主要内容的方法；以“1+X群文阅读”策略为指导，以主题引出群文，让学生从课内顺利过渡到课外。】二、指导阅读，感悟内容。1、提出要求：请按要求阅读短文一杯牛奶。阅读要求：（课件出示） （1）浏览全文，用自己的话概括故事的主要内容。 （2）勾画出让你感受到爱的句子，并好好品读。2、指导运用：“要素串连法”。 （1）学生2分钟浏览一杯牛奶全文：浏览是指快速地默读，要边读边思考，了解课文大意。 （2）抓住要素，提取信息。 师：读完的同学请坐好！短文一杯牛奶中主要讲了谁？事件的起因是什么？经过？结果呢？（课件出示以上问题） 生：故事主要讲了凯利医生和年轻女子； 师：主要人物是指故事的主人公，他（她）是与文章的中心有直接关系的。 生：故事的主要人物是凯利医生。 师：对了。那么事件的起因？经过？结尾呢？ 生：事件的起因是：凯利医生年轻时得到一位女子的帮助和鼓励。 生：结果是：凯利医生为了报答这位女子，无偿为她治病。 （3）串连要素，加以修饰。师：谁能把他们刚刚回答的几个句子串连起来，加以修饰，组成一句通顺的话。（课件出示：（谁？） 之前 ，后来 。）生：凯利医生之前得到一位陌生女子的帮助，后来当日的小男孩成了大医生，他无偿医治报答这位女子。生：凯利医生之前在最困难的时候得到一位陌生女子的帮助，后来为了报答这位女子，他无偿地把她的病治好。师：你们概括得真好！刚才我们就是运用了“要素串连法”来概括文章的主要内容了。一般的写人的叙述文只需把故事的主要人物和事件（起因、经过、结果）等要素串连起来，加以修饰，就能概括故事的主要内容了。但是，我们要注意的是，事件的起因、经过、结果，不一定都一一具备的，我们要因地制宜。3、品读好句，体会中心。（1）（课件出示一杯牛奶的阅读单）课题故事的主要内容感受到爱的句子这是一种什么爱心一杯牛奶文章第（ ）自然段第（ ）句话（2） 提出要求：在短文中用勾画出让你感受到爱的句子，从中体会到这是一种什么爱？限时3分钟。（3） 指导有感情地朗读。师：画好的举手。请你跟大家分享一下你感受到爱的句子。（上台展示）生：（随机）师：你能用充满爱的声音把这个句子读一读吗？师：你读得真好！让老师也情不自禁地想读一下，请同学们帮老师评一评师：想读的同学一起来试试！师：还有哪些句子能让你感受到这种爱啊？（读的形式：个人读、男女读、分组读、师生合作读、齐读等）（4） 教师相机小结中心。（板书主题：“感恩之心”）4、学生小结阅读法。刚刚我们是通过什么步骤来阅读一杯牛奶这个故事的？请你来小结一下。（学生回答，师板书：“阅读步骤：浏览、概括、勾画、品读”）师板书。【设计理念：以一杯牛奶为例，指导学生按要求地进行阅读。这部分以师生互动的形式演示了要素串连法的运用以及勾画与品读，让学生掌握一套正确的阅读步骤以及概括主要内容的方法，为下面的自主阅读做好铺垫。】三、自主阅读，汇报分享。1、考验我们的时刻到了！请同学们用我们刚刚学会的阅读步骤和概括方法来进行自主阅读，请看要求。（出示篇目）星星银元一碗馄饨阅读任务：浏览以上两篇短文后，选择自己喜欢的一篇短文按要求进行阅读，然后进行汇报分享。阅读要求：（1）浏览全文，用自己的话概括故事的主要内容。（2）勾画出让你感受到爱的句子，读一读。2、 学生自主阅读，7分钟内完成填表和勾画。（课件出示）阅读单课题故事的主要内容感受到爱的句子这是一种什么爱心 （谁？） （做什么？） ，然后 ，最后 。文章第（ ）自然段第（ ）句话3、 点名上台汇报，学生互评互读互感，3-4人汇报（按汇报顺序板书：）星星银元“助人之心”，一碗馄饨“孝顺之心”（随机指导有感情地练习朗读重点句子，读的形式：个人读、分组读、齐读等）4、 总结：（1）多么动人的场面！感恩之心，孝顺之心，助人之心多么有爱的故事！（画上爱心图）（2）这节课，还学会了阅读的步骤以及概括主要内容的方法。 【设计理念：自主阅读选编的两篇短文既是检查学生掌握所授之法的程度，也是学生让堂上练手的巩固练习。这里以阅读单的形式来呈现阅读要求的内容，让学生更加直观地明确阅读任务，从而大大地提高了练习的效率。另外，以群文拓展主题，以品读体现主题，爱心的主题贯穿全堂，从而实现人文目标。】四、好书推荐：窗边的小豆豆老师还想推荐你们课后阅读这本好书窗边的小豆豆（课件出示），它又会让我们感受到一种什么爱呢？两周后我们来分享。（时间充足的话可以简单介绍一下这本书的内容）【这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。】【设计理念：好书推荐是课堂向课外的延伸。同样，以爱心为主题向学生介绍一本好书，课堂上所得之法可以大大提高学生课外阅读的兴趣，从而实现群文阅读向整本书阅读的顺利过渡。 】板书设计：七颗钻石群文阅读感恩之心 助人之心爱心孝顺之心概括主要内容：要素串连法阅读步骤：浏览、概括、勾画、品读教学反思： 群文阅读是近年来兴起的一种语文课型。初次尝试群文阅读课，不知道该如何下手，经过反复的试上、修改教案，今天终于比较顺利地完成了这节课，上完之后深有感触：这群文阅读说着容易，上着可真难呀。对于三年级的学生来说，阅读是他们的兴趣爱好，但是并非是他们的强项。所以，我在设计教案的时候，不得不考虑孩子们理解的程度以及反馈的情况。我觉得这节课的整体思路还是比较清晰的。首先复习导入，揭示主题，接着以课外阅读一杯牛奶为例，指导学生运用要素串连法来概括课文主要内容，还掌握了：“浏览、概括、勾画、品读”的阅读步骤，然后自主阅读两篇课外阅读材料，用所得之法来完成“阅读单”，最后总结并推荐阅读。这节课我预设的重点是第二个板块，通过课堂上的师生互动，大部分学生能够掌握老师所授之法，进行到第三部分的自主阅读是时，学生基本上能在指定的时间范围内完成练习，而在交流汇报时，学生对于第一篇文章星星银元谈得比较多，读得也多，而第二篇文章馄饨则结束得比较仓促，读得也不够。所以，最后面的总结和好书推荐就只能是一带而过了。从紧凑性来看，这节课显然是前松后紧了。今后努力地方向：无论是群文阅读还是整本书阅读，面对这些新型的课例，就只有