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文档简介

单位：2N3基本乘法课题：用乘法记录同数连加学习阶段：一学习目标：认识以乘法记录同数连加。已有知识：1. 通过数数，认识同数连加的意义。2. 认识以倍表示同数连加。教学资源：1. 小白板2. 苹果、橙图卡（附页一）3. 纸卡（附页二）4. 水果图卡（附页三）5. 车厘子图卡（附页四）6. 工作纸活动内容解说1. 教师出示苹果图卡3张（2个苹果一碟）（见附页一），着学生用加法表示苹果的数量。2. 教师与学生复习加法算式中的2有3个，所以是2的3倍，然后介绍2 3，是乘号，2 3是乘式，读作2乘以3。答案是6，所以共有苹果6个。3. 教师出示橙图卡4张（2个橙一碟）（见附页一），重复步骤1和2。4. 学生2人一组，每组派发一套内有三款的纸卡（见附页二）及一块小白板。5. 教师抽出一张水果图卡（见附页三），着学生依图意选出各款适当的纸卡，并贴在小白板上，完成后汇报结果。讨论：1. 一碟苹果有2个，现在有3碟，应怎样用加法表示？加法算式中的2有多少个？ 2. 一碟橙有2个，现在有4碟，应怎样用加法表达？加法算式中的2有多少个？3. 倍的数字跟水果碟的数量有什么关系？当倍改变时，乘式中哪个数字也会改变呢？4. 如果有数碟水果，每碟水果的数量相同，除了可用连加法外，还可用甚么方法计算水果的总数？透过活动让学生理解由连加法过渡至乘法。在过程中，让学生认识连加法与乘法的关系，及同一个情境可有不同的计算方法。活动内容解说1. 学生每2人一组，每组派发一块小白板及2张车厘子图卡（5粒车厘子一碟）（见附页四），着学生按图意在小白板上以不同方法表示车厘子的数量：a) 以加法表示b) 以倍表示c) 以乘式表示2. 教师派发工作纸作巩固练习。讨论：1. 有2碟车厘子，每碟有车厘子5粒，应怎样用加法表示？ 2. 怎样用倍的关系表示车
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