六年级上语文教案口语交际习作八人教新课标.docx

口语交际习作八教学要求1.通过交流,欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时提高口头表达能力,培养留心观察生活的习惯。2.将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。重点难点1.通过口语交际,表达自己对艺术的赞美之情,提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.学会在习作中表达自己的感受。教学课时两课时第一课时教学目标欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教具准备来源:Zxxk.Com“身边的艺术”调查表。组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事教学过程一创设氛围,激发交流欲望在教室里张贴优秀画作,摆设手工编织、剪纸作品等使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发学生想说的欲望。二明确“口语交际”要求1.自由读“口语交际”的内容。2.明确要求。(向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式或一种艺术品,讲跟艺术有关的故事。)三创设交际情景1.根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观园艺术品展览厅艺术故事大联播来源:Z*xx*k.Com2.把学生分好组后,引导学生交流。形式可以多样化,对话或多人讨论、辩论、评价等都行。四口语交际在个人陈述、同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,选择最有特色的进行全班交流。其他学生认真倾听,听后交流自己感受最深的地方。第二课时教学目标能将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。教具准备一张参加艺术欣赏活动的照片,或者自己喜欢的艺术品。教学过程一画面引入在口语交际活动中,同学们有的介绍了自己喜欢的艺术品,有的讲了与艺术有关的小故事。艺术已经是我们生活中不可缺少的精神食粮。这节课我们要写一写身边的艺术。二明确习作要求1.指名读一读习作要求。2.说一说选材范围,注意与口语交际内容的联系。材料重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几个方面选择,最好选择自己亲身经历过的,这样能更好地表达感受。三介绍照片内容,说出自己的感受1.根据学生的照片,选择有代表性的一两张,请一两名学生细说发生的故事和自己的感受。2.要特别注意指导学生说出想象的部分和自己的感受。让学生体会在叙事的时候加入自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动、感人。四小组交流1.可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。2.组内交流,互相提出优缺点,帮助改进。3.每组推荐一名代表,全班交流评价。五学生习作,老师巡回指导同桌互读、互改,学习他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,修改习作。六赏析评改1.学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学品评。2.选择有代表性的习作展示、点评。范文:我学弹钢琴我学钢琴已经六年了,考过了八级。面对着那一张张证书,回想起以前学琴的经历,既有酸甜也有苦辣。记得学琴的第一天,妈妈带着欣喜若狂的我去认识我的钢琴老师田老师。田老师让我好好儿学琴,回家认真练琴。我可听话了,连连答应。起初,我练得很认真,经常受到田老师的表扬,可新鲜劲儿一过,我就变得吊儿郎当起来。有一天上课时,我由于没好好儿练琴,一连弹错了好几个地方。田老师批评了我一顿,我的泪珠儿不禁在眼眶里打转。那时的我心里酸溜溜的,恨不得找个地洞钻进去。从那以后,我再也不敢放松了。渐渐地,我真正爱上了弹钢琴。当听到那优美的曲调时,我如同到了世外桃源。去年寒假,我参加了市钢琴独奏比赛。虽然比赛的曲子我已经练了无数遍,但还是紧张极了。轮到我时,我的心都提到了嗓子眼儿。我走上台去,先给大家深深地鞠了一躬,然后缓缓地弹奏起来。跳动的音符在我的脑子里闪烁,美妙的音乐盘旋在大厅的上空,我忘记了紧张。弹完后,观众们给予了我热烈的掌声,这时我才想到是在比赛。最终,我通过了初赛进入决赛,并在决赛中获得了二等奖。捧着奖状,我心里甜滋滋的。学钢琴不吃苦是不行的。暑假里,许多小朋友都可以出去旅游或在家玩,我很羡慕。但我要参加考级,所以得天天练钢琴,一练就是两三个小时