物理人教版九年级全册串、并联电路中电压规律.doc

串、并联电路中电压的规律广州市绿翠现代实验学校（东校区） 李兴民一、教材分析1课标要求：（1）会看、会画简单的电路图。（2）会连接简单的串联电路和并联电路。（3）了解串、并联电路的电压特点。2学情分析：（1）虽说有关电路的知识在上一章已经学了，但学生对电路的识别不能一次到位，特别是对简单并联电路的连接与识别困难较大，教学中要加强电路的连接与识别的训练。（2）关于电压表要并联在待测电路两端，学生在连接过程中，受电流表的影响，常常会把它串联在电路中。（3）学生由于对电路的连接情况不熟练，常常在实验操作中出现电路故障等问题。3教学目标：（1）知识与技能：通过认识电压表，能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图。通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中的电压规律。（2）过程与方法：能正确使用电压表测量串联、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习和使用电压表的技能；经历完整的实验探究过程，培养实验设计能力、操作能力、总结归纳能力。（3）情感态度与价值观：通过实验探究，培养学生科学的探究能力、严谨的物理思想与交流合作的能力。4教学重难点：重点：（1）能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压；（2）能通过实验探究总结出串、并联电路中电压的关系。难点：探究“串、并联电路中电压的规律”的实验设计、观察记录、分析并得出结论。5教学思路：在本节课的教学中，一方面是练习用电压表测电压，另一方面是研究串、并联电路中的电压关系。先利用生活中小彩灯的电路来判断其连接方式，结合其电压数据引起学生对串并联电路中电压关系的探究兴趣。接下来就由两个不同规格灯泡组成串联电路，由其亮度不同，复习回顾串联电路电流关系，再来猜想串联电路电压关系，引导学生设计实验，进行实验并小组间互查电路连接错误，教师搜集错误电路方便后面归纳总结，测量不同种规格灯泡电压，总结普遍的串联电路的电压规律。然后再进行并联电路电压规律的探究实验，最后进行“想想做做”中探究电池组电压和每节电池电压关系。在学生分组实验的过程，是通过学生实验操作将电压表的使用具体化和个体化的理解过程。实验中通过学生自主实验、观察记录，自行分析，目的是培养学生形成科学、严谨的物理思维的方式，激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，利用同学间互查电路、讨论的方式归纳总结得出关于串、并联电路的电压关系，加强学生的实验操作熟练程度、小组合作能力、实验总结能力、自主学习能力。6教学方法：本节课主要的教学方法是：观察法、实验法、归纳综合法等。7教学用具：电路示教板、小彩灯、电源、开关、规格不同的小灯泡、导线若干、电压表、贴图。二、教学过程：引入新课：1、展示正在工作的节日小彩灯，判断连接方式为串联还是并联？提出判断思路2、根据小彩灯所用电源电压和单个小彩灯工作电压，今天我们就来研究串、并联电路中的电压会有什么样的规律呢？新课教学回顾：前面我们学习过串联电路中的电流规律，那串联电路的电流规律是什么呢1.实验探究：串联电路的电压规律 展示使用不同规格灯泡连接的串联电路，看到亮度不同的两个小灯泡， 两个灯泡的亮度不同，但是我们知道串联电路电流规律是各处电流相等。那么这两个小灯泡上的电压有什么关系呢？【提出问题】串联电路电压的关系是什么？ 想要研究串联电路中电压关系，我们需要知道哪些电压之间的关系？从课本上找到实验目的。实验目的：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系【猜想与假设】学生在学案上填写自己的猜想，展示学生的猜想和各自依据，通过猜想这个环节来引导学生利用平时学习中的知识对串联电路中的电压关系进行猜想，而不是乱猜想。【设计实验】分析本实验要测量哪些地方的电压，让学生在黑板的贴图上展示串联电路中加入电压表时的连线位置和正负接线柱，强调其接线的规范和电压表“+”“”接线柱而不是正负极的说法。要求学生将电路图补充完整，理顺电路的电压表的连接并再次强调标出正负接线柱，避免在试验中出现连线错误。 要求各组学生自己选择器材，设计实验。【进行实验】（1）要求学生用自带仪器和实验室提供仪器，按设计好的电路图去连接电路。（2）连接电路时，要求学生连好线后给教师检查，然后才开始实验，检查学生的动手操作能力和实验的规范程度（3）个别能够先连好线的同学，在老师检查过后，请其帮忙去检查其他同学的连线，一来利用这些动手能力强的同学来帮助别人，提高实验中连线的速度；同时在解决其他同学连线问题的过程中也提高其对电路的认知能力。（4）教师检查过程中同时对自己和同学发现的一些错误电路和错误操作进行纠正，并同时进行拍照，方便在实验分析过程中进行展示，加深对这些错误的印象，避免以后出错。（5）提醒学生在实验中记录数据，并要求如实记录，不许随意改动，实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析错因。【分析评估】（1）展示刚才学习组互相检查过程中的错误电路以及实验过程中的问题，一起来分析错误产生原因。*记录数据表中缺少单位*电压表量程选择不合适*电压表串联接入电路*已经闭合开关，但电压表并未接入电路（2）在黑板上展示学生的实验数据，发现大多数同学串联电路中的电压不相同，补充如果出现灯泡电压相等，那是什么原因会导致这样的结果呢？（3）得出串联电路中电压关系是：电源电压等于各用电器两端电压之和2实验探究：并联电路电压的关系展示使用不同规格灯泡连接的并联电路， 回顾并联电路电流规律是：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。并联电路中的这两个灯泡亮度也不相等，那么并联电路中的电压又有什么关系呢？【提出问题】【猜想与假设】学生在学案上填写自己的猜想，并展示学生的猜想和各自依据 【设计实验】在学案中将加入电压表测量电压的电路图补充完整 要求各组学生自己选择器材，设计实验。【进行实验】（1）在进行实验前，要求学生按设计要求补充实验电路（2）连接电路，老师巡回检查学生的连线和纠正实验中的一些错误情况（3）提醒学生将实验数据记录在学案中的数据记录表格【分析评估】（1）展示一些实验小组的实验数据，展示相同的数据（2）实验中有一些同学的实验数据并不相同，分析其产生原因（3）得出实验结论，并结合家庭电路中灯泡亮度可能不同，但它们的电压都是220V回顾并联电路中的电流关系，对比串并联电路中的电流电压规律，方便对比记忆。3想想做做：串联电池组电压和单个电池电压关系学生直接实验，并得出单个电池电压、电池组电压，在学案上记录数据，并分析其中关系。 4、拓展实验，布置学生课后用仪器验证 如图所示电路，小灯泡L1、L2是 联，电压表测的是 两端的电压。若电源电