(部编)人教2011课标版一年级上册ai ei ui 第一课时.doc

ai ei ui第一课时 教学设计东坑镇多凤小学 黄美娟教材分析ai ei ui是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。设计意图一年级的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图学韵母游戏卡学儿歌”的特点。因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，通过微课、游戏学会三个复韵母的发音；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。教学目标（一）知识与技能1会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。2会认读“ai、ei、ui ”的四声。3能正确书写复韵母“ai、ei、ui”。（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。教学重点：1认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。2能正确书写复韵母“ai、ei、ui”。拼读音节。教学难点：1认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2能正确书写复韵母“ai、ei、ui”。课前准备1.多媒体课件。(教师)2.音节词语卡片。(教师)3. ai、ei、ui微课(教师)4.练习题，ai、ei、ui组成的爱心音节卡片。(教师)课时安排1课时。教学过程一、情景导入，温故知新。1、师：小朋友们，你们好！欢迎来到拼音王国。今天，拼音王国里来了六位新朋友，你认识他们吗？生：认识！师：请你用响亮的声音把他们读出来！二、出示PPT，复习单韵母（师一一出示字母，开火车生读。）（设计意图：良好的开端是成功的一半。通过创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音乐园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。）师：小朋友们真棒！拼音乐园的六位小朋友听到你们响亮的读书声，他们也高兴得手拉着手跳起舞来。你看，a和i拉着手形成了一个新的复韵母，你会读吗？生：ai。师：e和i手拉着手形成了什么？生：ei 。师：u和i手拉着手又形成了另一个复韵母是什么？生：ui。三、出示PPT，引出新授内容：复韵母ai ei ui师：今天就让我们一起来学习第九课这三个复韵母ai ei ui。板书：9.ai ei ui全班齐读。师：a o e i u 这6个韵母在拼音乐园里玩得可开心了，不一会儿，放学了，这几个小朋友背着书包去到敬老院看望老奶奶。看！图上有谁？四、结合课本插图，教授复韵母ai ei ui。 生：老奶奶和6位小朋友。师：对了！在这个美好的季节里，他们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听老奶奶讲故事。你们知道奶奶的拼音吗？生：nai-nai。师：奶奶的拼音里有那个复韵母？生：ai。师：对！这就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。五：观看微课视频，让学生初步学习ai的发音。（一）教学复韵母ai的发音，学生学习。1.师：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)你发现了什么？生：我发现老师的嘴巴在动。我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。2.教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。（生发音，师及时帮助正音。）师：你能用一句顺口溜来记ai吗？生：奶奶ai ai ai一高一矮ai ai ai3.多种形式操练：(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)六.教学复韵母ei 的音形1.看图说话引出ei师：大家看，小弟弟和小妹妹们围着老奶奶坐，奶奶脖子上围着一条红色的围巾，在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：miwi，它里面有那个复韵母？（ei。）2.教学ei的发音，认清字形。教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是(从e的口形到i的口形。)师：你能用一句ei顺口溜来记ei吗？围巾围ei ei ei，背包背包ei ei ei。 (个人读、小组读)七.运用规律，合作学习ui。1.教师引学：大家再来看看小圆桌上放着什么？（一杯水）师：它里面有那个复韵母？（ui。）师：你能用一句顺口溜来记ui吗？ (课件出示ui)2.教会发音方法。同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)八游戏：我会读。让学生抽取爱心卡片，会读的可以把爱心卡片送给他。九我会标声调：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。你会戴吗？1. 观看标声调的微课2.做标调练习3.谁能尝试读一读。(学生 开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。(小组探究规律)4.师生总结 标调规律：有a标a，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。十我会写:同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！1.教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。2.学生先描红，再在练习本上书写。3.教师巡回指导