数学人教版五年级下册同分母同分子分数大小的比较

同分母同分子分数大小的比较教学设计执教：崆峒区上寺台回民小学 毕广海【教学内容】义务教育人教版教科书五年级数学下册同分母同分子分数大小的比较【教学目标】1.通过教学，使学生掌握同分母、同分子分数大小比较的方法。2.培养学生归纳概括的能力，运用知识解决生活中的问题意识。3经过探索活动，养成良好的学习习惯。 【教学重难点】掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。【教学准备】多媒体课件，卡片【教学过程】 1、 复习回顾旧知 （1）把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（ ）。 （2）的分数单位是（ ），里面有（ ）个（ ）。 （3）用分数表示图中的阴影部分。 二、创设情境，提供素材谈话：同学们，我们已经初步认识了分数，仔细观察情境图，小东吃了橙子的几分之几，小利吃了几分之几？你是怎样想的？谈话：小东吃了橙子的，小利吃了，你知道谁吃的多吗？预设：小东吃得多 追问：为什么？预设：因为5大于3 追问：要想知道小东和小利谁吃得多，怎么办？预设：只要比一比和的大小。 谈话：对呀，只要比较这两个分数的大小就可以了。今天我们就学习分数大小的比较。【设计意图】从学生感兴趣的分水果这一话题引入，引起了学生的学习兴趣，让学生在具体生活情景中比较两个分数的大小，体会数学知识无处不在，处处有数学，处处用数学。 三、学习新课。探究新知（一）学习同分母分数大小的比较1提出问题，课件演示谈话：怎样比较和的大小呢？ 2. 合作探索 预设1：都是同样的8份，一个占了5份，一个占了3份，5大于3，所以预设2：里面有5个，里面有3个,5个大于3个，所以 3.小结出示学生作品。谈话：观察和 的特点是什么？怎么比较分母相同的分数大小呢？预设1：相同点：分母都是8；不同点：分子不一样预设2：分母相同，分子大，分数就大。 总结：分母相同的分数，分子大，分数就大；分子小，分数就小。（板书）4.巩固练习 利用刚学到的知识，比较下列分数的大小。 （二）学习同分子大小的比较1合作探究： 预设1：在等圆中，分两份取1份，这1份大；在3份中取1份，这1份小，所以小于 2.自主探究 预设2：在同样长的线段中，一个分成5段取其中的3段长；把它分成4段取其中的3段，短。所以小于。 3小结 谈话：同学们观察这第二组分数有什么特点呢？对于这类的分数怎么比较大小呢？预设：分子相同，分母不同 预设：分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。 板书：分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。 4.巩固练习 总结方法 谈话：现在你知道分数的大小比较都有哪些方法呢？ 预设：分母相同的分数，分子大，分数就大；分子小，分数就小。 分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。【设计意图】本环节，学生在尝试借助图形，根据分数的意义，比较分数单位的多少等多种方法比较分数的大小时，教师可为学生提供素材，和充分的思考空间，让学生经理探索规律，形成结论的过程。 四、巩固拓展，应用概念1.借助图形，比较大小 谈话：你是怎样想的？引导学生说清比较的方法。 2、比较大小。 谈话：怎样进行比较？引导学生说清比较的方法。3、比较排列大小。 引导学生回顾分数的意义，并说清楚比较分数的方法。 4、综合练习：一瓶果汁，张浩喝了它的，刘明比张浩喝得少。刘明可能喝了这瓶果汁的几分之几？把它圈起来。 5、在里填上适当的数。 五、全课总结，回顾整理。 谈话：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？附：当堂检测题卡当堂作业题卡1、 填空（每空分8,共40分）1、 的分数单位是_，它包含_个这样的分数 2、 的分数单位是_3、 写出两个分母是5，且大于的分数_