九年级化学全套教案.doc

九年级鲁教版化学支点设计目录：第一单元 化学改变了世界第一节 奇妙的化学- 页第二节化学之旅- 页第三节 走进化学实验室- 页第二单元 水和溶液第一节水分子的运动- 页第二节水的分解与合成- 页第三节原子的构成- 页第四节物质在水中的溶解- 页第三单元我们周围的空气第一节 空气的成分- 页第二节 物质组成的表示方法- 页第三节性质活泼的氧气- 页第四章 燃烧与燃料第一节 燃烧与灭火- 页第二节 化学反应的表示- 页第三节 化石燃料及其利用- 页第四节 大自然中的二氧化碳- 页第五单元常见的酸和碱第一节常见的酸和碱- 页第二节 中和反应及其应用- 页第三节 酸和碱的性质- 页第四节化学反应中的有关计算- 页第六单元海水中的化学第一节海洋化学资源- 页第二节海水晒盐- 页第三节海水制碱- 页第七单元金属第一节常见的金属材料- 页第二节金属的化学性质- 页第三节钢铁的锈蚀与防护- 页第八单元化学与健康 - 页 第九章化学与社会发展第九章第一二节- 页第九章第三四节- 页第一单元 化学改变了世界 第一节 奇妙的化学1支点设计 张兆华教师寄语：给我一个支点，我会撬起地球；给我一方舞台，我会展示生命的风采。一、自主学习提纲：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。学生活动阅读焰火图片，思考下列问题：（焰火）是怎么造出来的？为什么这样神通广大？为什么它能放出那么美丽的颜色，它是用什么东西制造的呢？为什么能散成不同的图案，它是怎样设计的？学习任务：认识我们身边的化学物品学生活动1： 仔细观察教室中的各种物品，指出哪些是有天然材料制成的？哪些是有人造材料制成的？用人造材料制成的物品占多大比例？天然材料：人造材料：学生活动2 ：观察第三页上方图片，回答问题：你所穿的衣服哪些是由什么材料制成的？（可以看衣服标签说明）汽车（或摩托车）上哪件物品不是化学物品？农业增收需要哪些化学制品？在你的家庭或房间内有哪些塑料制品？由上面的事例说明：学习活动3 ：阅读第三页房屋材料变迁图，思考化学的发展对人类的生产、生活的影响？学生活动4 ： 阅读第四页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？二、合作探究习题：1、设想你来到一座与世隔绝的荒岛上，没有了化学作品。你的生活会是个什么样子？2、为什么要学习好化学？三、交流展示：把“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。四、课堂反思：学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？五、当堂作业：1、下列材料中，属于天然材料的有：属于人造材料的有：水泥 玻璃 河沙 金刚石 塑料 天然橡胶合成橡胶 木材 铁 纸张 棉花 蚕丝2、补充：表示物质的化学符号：水： H2O 氧气： O2 二氧化碳： CO2 铜： Fe3、思考：用文字和化学符号表示物质，哪一个更方便？为什么？第一单元 第一节 奇妙的化学2支点设计 张兆华教师寄语：我的课堂我主宰。一、自主学习提纲：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。1、阅读分析：化学变化与物理变化的定义。2、观察化学变化的现象。3、观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。4、归纳：化学变化的基本特征。5、归纳：化学变化与物理变化的区别。6、说出开展化学研究的基本目的。7、谈谈化学的两面性与绿色化学观。二、合作探究习题：A：阅读想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。明确以下几点：1.水是由大量的水分子构成的。2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质构成的丰富多彩。B：畅想：物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观C：画出水分子图片三、交流展示：把“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。四、课堂反思：学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？五、当堂作业： 1下列变化中属于化学变化的是( )。 A铁生锈 B冰融化成水 c铜丝弯曲 D酒精挥发 2下列仪器可直接在火焰上加热的是( )。 A烧杯 B蒸发 C集气瓶 D锥形瓶 3以下物品哪些是化学合成的( )。 A羊毛 B玻璃 c棉花 D真丝 4下列标志表示有毒化学品的是( )。5发明化学元素周期表的科学家是( )。 A拉瓦锡 B门捷列夫 C：舍勒 D道尔顿6目前发现的元素有( )种。 A百十种 B几百种 C几千种 D上万种7“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”的目标是化学产品在设计、制造、应用、回收处理时，对环境没有或产生尽可能小的副作用。下列符合“绿色化学”内涵的是( )。 A冶炼厂将尾气直接排放到空气中 B执法部门将收缴的假冒伪劣商品焚烧 c禁止使用含磷洗涤剂 D开发新型燃氢汽车 8水是人类生存所必需的物质，关于它的组成正确的说法是( )。 A由氢元素和氧元素组成的 B由氢气和氧气组成的 c一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的 D一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的9下列广告用语你认为不正确的是( )。 A“补血口服液”可补血补铁，防止缺铁性贫血 B本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质 C含氟牙膏可以预防龋齿D矿泉水中含钾、钠、钙、镁等元素，是一种健康饮料第一单元化学改变了世界第二节化学之旅支点设计 张兆华教师寄语：学好化学，改变世界。一、自主学习提纲：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。1、阅读爱因斯坦的名言，体验科学始于问题。2、交流讨论你对“化学之迷”的看法。3、把你心中的化学问题说出来与同学们分享。4、怎样才能发现和提出问题？时刻保持一颗好奇心；学会质疑，不轻信现成的结论；善于变换角度看问题；善于观察；善于从生活实际中发现和提出问题5、阅读理解：金刚石、石墨、C60的有关知识拓展。二、合作探究习题：1、以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。化学的探究活动一般包括以下几个环节：（1）.提出问题。（2）.猜想与假设。（3）.制定计划并实验。（4）.收集证据。（5）.结解释与结论。2、请你提出一个影响蜡烛燃烧时间的因素，并进行探究活动。3、什么是自变量、因变量、控制变量。4、归纳：化学探究实验报告的规范格式。5、讨论：为什么较高的蜡烛燃烧时间短6、讨论：影响蜡烛燃烧时间的因素还有那些？三、交流展示：把“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。四、课堂反思：学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？五、当堂作业：1、下列( )环节不属于科学探究。A提出问题 B收集证据 c交流反思 D认真听讲2、阅读以下材料，说说以下化学探究活动是由哪些环节组成的，将其分别填在相应的括号内。燃烧是我们经常接触到的一种化学变化。它与我们的生活密切相关。燃烧为人类带来了光明。如果失控也会给人类带来灾难。因此，人类必须了解物质为什么会燃烧，才能控制燃烧，使其更好地造福于人类。 小童想：物质燃烧需要哪些条件?( ) (1)可能需要一种可以燃烧的物质；(2)可能需要一定的温度；(3)可能需要氧气。( ) 小童设计了实验方案： 实验1用镊子分别夹取一小木条和小石子，将它们分别放在酒精灯外焰上加热，观察实验现象。 实验2用镊子分别夹取一小纸片、小木条、小煤块，分别在酒精灯上点燃，观察实验现象，比较三者点燃的难易程度。 实验3在桌面上点燃两支蜡烛，在一支蜡烛上方罩上250mL烧杯，观察实验现象。( ) 小童对实验现象进行了记录和分析： 实验现象 得出的结论实验1小木条燃烧了，小石子不燃烧。燃烧需要有可燃物。实验2小纸片最易燃烧，小木条次之，小煤块最难燃烧。燃烧需要达到可燃物燃烧所需的温度。实验3桌面上的蜡烛正常燃烧，罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿就熄灭了。燃烧需要氧气。 小童归纳总结，得出燃烧的条件：可燃物；温度；氧气。( ) 小童觉得，通过这次探究活动，知道了燃烧的条件，能解释钻木取火、森林火火等现象和原理，并且体验了像科学家一般探究学习的乐趣。( )课题名称：第一单元化学改变了世界第三节 走进化学实验室 1支点设计 张兆华教师寄语：实验室是化学的摇篮。一、自主学习提纲：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立练习，然后再组内交流，找出最佳解决方案。一、认识你的实验室结合P138附录认识常用仪器，说出它们的主要用途和使用的注意事项。二、验室安全规则P137附录；P21发生意外怎么办？三、基本操作练习、液体药品的取用1.取试剂瓶中的水向试管中倒入约1/3体积。（1）.将盛水的试剂瓶取出；(2.)打开瓶塞倒放在桌上，防止污染瓶塞；(3.)标签对着手心，防止残留液沿瓶壁外流下腐蚀标签，拿稳试剂瓶；(4).试管略倾斜，试剂瓶口靠紧试管口倾倒液体。2.用滴管向试管中滴加约20滴水。(1).将盛水的试剂瓶取出；(2.)打开瓶塞倒放在桌上；(3).取胶头滴管，先挤压排气后，再伸入试剂瓶中吸取液体；(4).滴管于试管的正上方垂直滴入。(5).滴管用后洗净插在试管架上。注意：1.不可把滴管伸入试管内，会污染滴管；2.不可把滴管放在实验桌上，会污染滴管；3.不可倒持滴管，滴管内的试液会腐蚀胶头。二、合作探究习题：、固体药品的取用练习内容1：取少量细砂于试管中1.将盛细砂的试剂瓶取出；2.打开瓶塞倒放在桌上；3.取宽窄合适的纸槽，用药匙取少量食盐倒入纸槽中；4.试管平放，用纸槽将食盐送到试管底部后，将试管竖直起来，取出纸槽。5.若药匙大小合适也可直接将药匙伸入试管中，不用纸槽。练习内容2：取石灰石颗粒于试管中1.将盛石灰石的广口瓶取出；打开瓶塞并倒放在桌上；2.试管平放，用镊子取一粒石灰石放入试管口，缓慢将试管竖直使固体滑落。防止块状固体直接坠落砸破试管。、物质的加热练习内容1：点燃和熄灭酒精灯1.将酒精灯放在实验桌中央；2.取下灯帽正放在桌上；3.用火柴点着酒精灯，将废火柴梗投入废液缸中；4.观察酒精灯火焰，然后用灯帽盖灭。绝对禁止：向燃着的酒精灯中添加酒精；用一个酒精灯去点燃另一个酒精灯；用嘴吹灭酒精灯火焰。否则会引燃灯内酒精而着火！练习内容2.加热试管中的水至沸腾1.取少量水于试管中（同中1的步骤）放在试管架上；2.点燃酒精灯（同中1的步骤）；3.将试管夹从下往上套夹到距试管口1/3处，手握试管夹的长柄（拇指不能按在短柄上）。4.试管与桌面成45。，试管口不能对着人，试管底部在酒精灯外焰处加热并来回移动。注意：1.加热液体的量不能超过试管容积的1/3，否则加热时液体可能溅出；2.试管口不能对着人，万一液体溅出可能伤人；3.试管底部接触酒精灯外焰，因为外焰温度最高；来回移动是为进行预热。4.加热后的试管放回试管架上，冷却后再洗涤。三、交流展示：把“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。四、课堂反思：学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？五、当堂作业：练习本节基本操作，并说出注意事项课题名称：第一单元化学改变了世界第三节 走进化学实验室 2 支点设计 张兆华教师寄语：没有实验就没有化学。一、自主学习提纲：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立练习，然后再组内交流，找出最佳解决方案。、物质的称量练习内容1.用托盘天平称量2g食盐1.调节天平平衡，并在两盘上各放一张质量、大小相同的纸，如果是易潮解或有腐蚀性的药品要放在玻璃器皿里称量，防止药品污染和损坏托盘；2.用镊子将游码调至2g；3.称量物必须放在左盘，因为游码的质量是加在右盘的。（即左物右码）4.取少量食盐向左盘添加至天平平衡。练习内容2.用量筒量取20mL的水1.取25mL的量筒；2.向其中倒水至接近20mL（取用液体的方法同中1）；3.改用胶头滴管向量筒中滴加水至恰好20mL。注意：1.观察量筒读数时：视线要与凹液面最底处保持水平，仰视时读数偏低，俯视时读数偏高。2.量筒不能用来溶解物质，不能用来进行化学反应。否则会影响刻度的准确性。、仪器的连接与洗涤：看书P2，找出仪器连接的方法和技巧二、合作探究习题：互相说出本节和上节的五个基本操作的技巧三、交流展示：把“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。四、课堂反思：学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？五、当堂作业：1使用托盘天平称取一定量药品有以下操作，正确顺序为( )。 在两盘内各放一张同样大小的纸调节天平平衡加药品 加砝码砝码归盒记录 A B c D2小明同学用托盘天平称量食盐时，错误地将食盐放在右盘里，砝码放在左盘里，称得食盐质量为15.5g(1g以下用游码)。若按正确的方法称量，食盐的质量应为( )。 A15g B15.0g C14.5g D14.Og3向酒精灯内添加酒精时，不可超过其容积的( )。 A34 B14 C23 D13 4化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是( )。 A计算 B测量 C实验 D推理 5在取用液体药品时，如果没有说明用量，一般应取用的最少量是( )。 A0.5mL B1mL2ml C3mL4mL D5mL6mL 6实验室中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火方法是( ) A用水冲灭 B用泡沫灭火器扑灭 C用嘴吹灭 D用湿抹布盖灭 7给50mL液体加热，需要使用的仪器是下列中的( )。 试管烧杯试管夹酒精灯蒸发皿石棉网铁架台(带铁圈) 坩埚钳 A B c D 8下列变化中，与其他三种变化有本质区别的是( )。 A铁生锈 B煤燃烧 C水汽化 D鸡蛋变质 9如下图所示实验操作，正确的是( )。10下列实验操作符合操作规则的是( )。 A为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不可以对着实验者 B为了操作方便，对于没有毒和腐蚀性的药品，可以用手直接去拿 C为了节约药品，剩余药品应倒回原试剂瓶，以免浪费 D为了便于操作，用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯11用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能的原因是( )。用酒精灯的外焰给试管加热加热前试管外壁上的水没有擦干加热时试管底部触及灯蕊加热时没有不时地上下移动试管没有进行预热，直接集中加热试管里液体的中下部 A B c D 12下列仪器既可盛放固体又可盛放液体做加热实验的是( )。 量筒试管蒸发皿集气瓶烧杯烧瓶 A B c D第二单元 水和溶液第一节水分子的运动（第一课时） 支点设计 孙波教师寄语：给我一个支点，我会撬起地球；给我一方舞台，我会展示生命的风采。一、自主学习提纲：阅读课本一二部分相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。1、结合生活实际，设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为 ，体积会 。在这个过程中，水分子会发生什么变化，你将选择图中四个猜想中的哪一个？ 。 原因是：一定量的水，当它有固态变为液态，再有液态变为气态时，水分子的 不会变，变化的只是 。这样的变化是 变化。2、水的三态变化是有 导致的，水分子获得能量运动 ，分子间隔. ，水由 态变为 态；失去能量时，运动 ，分子间隔 水由 态变为 态。3、分子的三大特征是; 4、结合P31的彩图用自己的语言向你的同桌描述一下水的天然循环。二、合作探究习题：（同桌之间相互交流）1、通过P29上图中（不同状态的水中水分子的排列）你可以得到哪些信息？2、结合P29的彩图揭示生活景象的原因（分子运动）（1）路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了。（2）水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。3、揭示生活景象的原因（分子特征）（1）妈妈在厨房炒菜，你在卧室里就能闻到香味。（2）蔗糖在热水中消失了（3）气球易被压缩，铅球不易被压缩。4、想一想：100毫升酒精和100毫升水混合，体积小于200毫升。说明： 。100ml大豆和100ml小米混合在一起，体积同样小于200ml也同样说明上述原因对吗？三、交流展示：针对 “合作探究”中的问题，形象地展示出你的见解。四、课堂反思：学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？五、当堂作业：1、课本P30在线测试2七月的公园，百花盛开，阵阵花香，沁人心脾。花香四溢的现象说明（ ）A分子是不断运动的 B分子具有一定的质量C分子是由原子构成的 D分子之间有一定的间隔3. 生活中的下列现象，可用分子的知识加于解释，其中正确的是（ ）A热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变B蔗糖溶解是因为分子很小C气体易被压缩是因为气体分子间隔很小D墙内开花墙外香是因为分子在不断运动4科学研究发现：氮气不活泼，在3000时仅有01%的分子破裂。在0常压条件下，向密闭容器M中充入一定量氮气，而后升高温度（不超过300，压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则M内分子变化的示意图正确的是（ ）A B C D第一节水分子的运动（第二课时）支点设计 孙波 教师寄语：不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。一、自主学习提纲：阅读课本第三部分相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。1、结合生活实际，我们知道黄河水因含有大量泥沙很浑浊，所以黄河水是 物。我们还知道海水因含有食盐而有咸味，所以海水也是 . 物。2、通过自学，人工净化水大致分为以下四步：（1） 此步中需要添加明矾作为 剂（2） （3） （4） 3、物质分为 物和 物4、分离和提纯物质的方法很多，常用的有 、 、 。二、合作探究习题：（同桌之间相互交流）1、在人工净化水的四步中有一步与其他三步不同，此步为 因为它是 变化。2、人工净化黄泥水的第二步操作要求“一贴二低三靠”，那请你通过P33的过滤图以及小组的合作寻找一下：一贴： 二低： 三靠: 3、小明同学在一次过滤中连续过滤了两次，而滤液仍显浑浊，你能帮他找一下原因吗？三、交流展示：针对“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。四、课堂反思：学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？五、当堂作业：1、课本P35在线测试2、1下列关于水的说法中，正确的是（ ）A自来水是无色透明的，它是纯净物B长期饮用纯净水，有益于人体健康C我们应该节约用水，同时要防止水源受到污染D水覆盖了地球表面积的3/4，因此不存在水危机3、下列广告语中你认为正确的是（ ）A“超纯水”绝对卫生，对人体有利B本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质C矿泉水中含钾、钠、钙等多种物质，是一种健康饮料D钙片中含有大量的钙元素，能促进人体骨骼的生长发育4、化学上研究任何物质的性质，都必须选用纯净物。下列物质属于纯净物的是（ ）A空气 B食盐水 C黄泥水 D蒸馏水5、开采出来的石油没有固定的沸点。给石油加热，使不同沸点的组分在不同温度下气化出来，蒸汽经过冷凝，即可分离出不同沸点物质，这种操作成为分馏。此法可分馏出溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油等成分。由此可判断石油是（ ）A单质 B纯净物 C化合物 D混合物6、纯净水矿泉水蒸馏水冰水混合物硬水软水河水汽水糖水，以上物质中纯净物是 混合物是 第二节水的分解与合成（第一课时） 支点设计 孙波教师寄语：君子之交淡若水,小人之交甘若醴 一、自主学习提纲：阅读课本第一部分相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。友情提示：（1）氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。 （2）氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。1、结合课本P37电解水的图试着完成下列题目;(1)在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化：与电源正极相连的玻璃管内液面下降较 与电源负极相连的玻璃管内液面下降较 (2)用一根点燃的火柴接近与负极相连的玻璃管尖嘴处，发现该气体能被点燃，产生淡蓝色火焰。 该气体是 （3）用一根带火星的木条接近与正极相连的玻璃管尖嘴处，发现木条复燃。该气体是 2、水通电生成两种新的物质，因此电解水是 变化。表达式为 ： 像这样由 种物质生成 种物质的化学反应叫做 反应。3、水、氢气、氧气由 构成，也有的物质是直接由 构成，例如： 二、合作探究习题：（同桌之间相互交流）1、课本P38图是水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，从中你能得出那些结论？2、结合课本P38图，想一想为何正负极得到的气体体积不同？V正：V负= : 3、讨论;从分子角度看水的蒸发和水的分解有何不同？4、通过本节课的学习我们知道分子和原子在某些性质上是相同的例如 . 但也有不同例如在化学变化中 这就是分子与原子的本质区别。三、交流展示：针对“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。四、课堂反思：学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？五、当堂作业：1下列现象或操作与分子对应的性质不一致的选项是( )选项现象与操作分子的性质A铁轨中间留有空隙分子间有间隔B10mL水和10mL酒精混合后体积小于20mL分子具有一定质量C打开酒瓶会闻到特殊气味分子是不断运动的D给水通电会生成氢气和氧气分子可以再分2氧化汞 汞 + 氧气，可以用下图来表示： 由该图示可以得出的结论有：氧化汞受热分解，这个变化中的最小粒子是_，保持氧化汞化学性质的粒子是_，一个氧化汞分子是由_构成的，金属汞是由_直接构成的。3. 下列关于水的说法正确的是（ ） A. 水分子是由两个氢元素和一个氧元素构成的 B. 水是由氢元素和氧元素组成的 C. 水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成的 D. 水分子是由氢原子和氧原子构成的第二节水的分解与合成（第二课时）支点设计 孙波 教师寄语：尺有所短,寸有所长。一、自主学习提纲：阅读课本第二部分相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。1、纯净的氢气在空气中燃烧产生 火焰，用冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方，烧杯内壁形成 ，接触烧杯感到 说明氢气和空气中的氧气燃烧生成了 并放出 该反应的符号表达式为： 像这样的反应是由 的物质生成 的化学反应，称之为 上节课我们还学了一个反应类型是 有何不同？2、水电解生成氢气和氧气，氢气和氧气燃烧又生成水，这两个实验都能证明水是由 组成的。3、物质在化学变化中表现出来的性质，是 。物质不需要发生化学变化表现出来的性质是 。如物质的 、 、 、 、 、 、 。 二、合作探究习题：（同桌之间相互交流）在下列语句的后面标明所属类别：A物理变化.B化学变化.C物理性质.D化学性质铁钉生锈（ ） 铁钉会生锈（ ） 消化食物（ ） 咬碎食物（ ） 火柴折断（ ） 火柴能被点燃（ ） 水滴石穿（ ） 汽油易挥发（ ）铁铸成锅（ ） 电灯发光（ ） 食物腐烂（ ） 氢气的密度是最小的（ ） 我们呼出的二氧化碳是无色无味的气体（ ）你能否总结一下性质和变化有何区别？三、交流展示：针对“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。四、课堂反思：学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？五、当堂作业：1. 下列反应属于化合反应的是（ ） A. 酒精氧气水二氧化碳 B. 水氢气氧气 C. 锌硫酸硫酸锌氢气 D. 镁氧气氧化镁2. 蒸馏水不宜养鱼，是因为蒸馏水中不含（ ） A. 氧元素B. 氧分子C. 氢元素D. 氧原子3. 分子与原子本质区别是（ ） A. 分子大、原子小B. 分子能构成物质，原子不能 C. 分子运动，原子不动D. 在化学变化中，分子可分，原子不可分4、电解水的实验证明水是由（ ） A、氢气和氧气组成 B、氢原子与氧原子构成C、氢元素、氧元素组成的 D、两个氢原子和一个氧原子构成的。5、有关水的叙述错误的是（ ） A、水是无色无味的液体 B、水在通常状况下很稳定，4时密度最大 C、蒸馏水是最纯的水 D、0时会形成冰、水的混合物 6、电解水的实验时，看到的现象是（ ） A、两极出都有气体生成，正极出气多 B、正极出氧气，负极出氢气 C、可以看到体积比VH2 ：VO2 2 ： 1 D、两极出都有气体生成，正极的玻璃管内汇集的气体可以使带火星的木条复然7、下列变化属于化合反应的是（ ） A、把糖和水混合后形成糖水 B、氢气在氧气中燃烧生成水 C、水蒸气遇冷凝结成水D、3体积水和7体积酒精混合成的消毒酒精8.、课后习题第三节原子的构成（第一课时） 支点设计 孙波 教师寄语：非学无以广才,非志无以成学。一、自主学习提纲：阅读课本第一部分相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。1、有分子构成的物质再发生物理变化时分子本身 ，发生化学变化时分子 ，但原子 。2、被称为“近代化学之父” 的是 ，发现电子的是 。3、原子是由居于原子中心的 和 构成的，原子核是由 和 构成。每个质子带一个单位的 ，而中子 。每个电子带一个单位的 。4、核电荷数= = 5、在化学变化中，原子核是 的，发生改变的是 。原子失去电子后变成 ，得到电子后变成 。构成食盐的微粒 。6、构成物质的基本微粒有 、 、 。二、合作探究习题：（同桌之间相互交流）1、自主学习第4题中的等量关系是如何得出的？2、为何说原子的质量几乎全部集中在原子核上？3、自主学习第6题中的三种基本微粒之间有何异同？有何关系？三、交流展示：针对“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。四、课堂反思：学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？五、当堂作业：1一般原子的原子核（）（A）由电子和质子构成 （B）由质子和中子构成（C）由电子和中子构成 （D）不能再分2原子里的质子数等于（）（A）中子数 （B）电子数 （C）中子数和电子数之和 （D）核电荷数3发现电子的科学家为（）。（A）拉瓦锡 （B）汤母森 （C）道尔顿 （D）舍勤4. 与元素化学性质关系最密切的是原子的（ ）A. 质子数 B. 中子数 C. 最外层电子数 D. 核外电子数5、某粒子有10个电子，11个质子和12个中子，该粒子是A.原子 B.分子 C.阳离子 D.阴离子6一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成的。已知氧原子的质子数为8，碳原子的质子数为6，则该分子中共有 个原子核、 个质子和 个电子7下列粒子：分子 原子 电子 原子核 质子 中子带正电的是_，带负电的是_，不显电性的是_，能直接构成物质的是_。化学变化中的最小粒子是_，质量最小的是_，在同一原子中数目相等的是_。（填序号）8下图为四种粒子的结构示意图，请用对应的序号填空。（1） 属于同种元素的粒子是_；（2） 属于原子的粒子是_；（3） 具有相对稳定结构的粒子是_；（4） 属于金属元素的粒子是_；（5） 属于非金属元素的粒子是_。第三节原子的构成（第二课时） 支点设计 孙波教师寄语：非学无以广才,非志无以成学。一、自主学习提纲：阅读课本第三部分相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。1、根据定义相对原子质量= 相对原子质量是一个 ，它的单位是1（一般不写出）2、为什么衡量原子的质量大小要采用相对原子质量而不用实际原子质量？3、质子数和中子数都是6的碳原子的质量是199310-26kg，另一种A原子的质量是17937-25kg，则A的相对原子质量是（ ）A9 B24 C56 D108二、合作探究习题：根据所学知识完成下列表格（同桌之间相互交流）原子种类原 子 核核外电子数相对原子质量核电荷数质子数中子数氢101碳6612镁121224硫161632铁263056钠121123根据表格中数据你能总结出那些结论： . . 小刚得出“相对原子质量=质子数+中子数” 这一结论你认为对吗？他是怎样得出的？三、交流展示：针对“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。四、课堂反思：学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？五、当堂作业：1、已知一个碳12原子的质量为n kg,一个X原子的质量为m kg，则X原子的相对原子质量可表示为 2、科学家发现了核电荷数是112的新元素，其相对原子质量约为277。下列说法正确的是（ ）A该元素原子核中中子数为112B该元素原子核中中子数为165，核外电子数为112C该元素一个原子的质量为一个碳-12原子质量的227倍D该元素原子核中质子数等于中子数等于核外电子数3、甲、乙两种原子的质量比为2:3，若甲的相对原子质量为12，则乙的相对原子质量为：( ) A.18 B.27 C.9 D. 244、同一原子中，其数目一定相同的是：（ ）A.中子数和质子数 B.中子数和电子数C.质子数和电子数 D.电子数和相对原子质量5、已知R+ 的核外电子数为10，其相对原子质量为23，则R的质子数为（ ）中子数为（ ）A.10 B.11 C.12 D.136、在分子、原子、阳离子、阴离子、原子核、质子、中子、电子、最外层电子等粒子中，选择符合下列条件的填空：（1）构成物质的基本粒子是 （2）化学变化中的最小粒子是 （3）带正电的粒子是 （4）带负电的粒子是 （5）决定元素（原子）种类的粒子是 （6）决定元素化学性质的粒子是 （7）决定相对原子质量大小的粒子是 7、写出Na和Na+两种粒子的相同点和不同点： 相同点： 不同点： 第四节物质在水中的溶解（第一课时） 支点设计 孙波教师寄语：学然后知不足。一、自主学习提纲：阅读课本第一部分相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。1、 分散到 里，形成 的 的 叫做溶液。2、小聪同学配了一杯蔗糖水，则 是溶质， 是溶剂。3、水能溶解很多物质，是一种常用的 。如果不加以说明，通常提到的溶液都是指 的溶液。 、 等也可以作为溶剂。二、合作探究习题：（同桌之间相互交流）同桌互相叙述一下何为电离？何为乳