语文人教版八年级下册喂——出来.doc

喂出来教学设计【教学说明】人教版教材与教参把喂出来定位为“环保”主题。它说：“本单元以人与自然环境为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考小说警示世人，不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。”这样的诠释当然无错。但是如果我们止步于环保主题，文本丰富的资源就可能浪费了。喂出来作为星新一的经典名作，集中体现着星新一一贯的风格：情节曲折，叙述冷静，主题多元，余音袅袅，引人深思。深入研究文本，我们会发现这篇小说充满了对我们人类自身的观照和反思，寄寓了深刻的人文关怀。一、学习目的：1、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况。2、结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题。树立环保意识并对我们人类自身的观照进行反思。3、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。二、学习重点与难点 1、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。2、难点：对我们人类自身的观照进行反思。三、学习方法：复述法、讨论法四、课时安排：两课时五、预习作业：1、收集有关微型小说、科幻小说的文学常识和著名作品名称，以及有关环境科学的基本常识。2、简要复述小说的故事情节，并试给各部分拟个小标题。3、字词积累与运用：（1）给下面加点的字注音：哂笑（ ）牟取（ ）贪婪（ ）履行（ ）肮脏（ ）签订（ ）棘手（ ）众目睽睽（ ）逍遥法外（ ）（2）解释下面的词语胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量不断出现。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。第一课时一、导入台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶这篇小说充满了神奇的想象，更使我们陷入深深的思考今天就让我们一同走进星新一的科幻小说“喂出来”。老师也对科幻小说作了一些了解（展示），你把其中你认为重要的信息记下来。附1：教师的介绍（展示）科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是海底两万里。今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说，故称微型科幻小说。作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有星新一作品全集。二、教师检查学生的预习情况。三、学生快速阅读全文，准备复述故事情节，并展示自拟的小标题。师：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰。四、学生按学习小组，分别复述故事情节：附2：参考小标题：1、 开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）2、 发展：各路人马，各显神通（探洞）3、 高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）4、 结局：石头飞出，危机初现（洞变）五、合作探究1、想一想，在小说的结尾，那奇怪叫声以及小石头是从哪里来的？那块石头掉下来后，接下来可能又会发生什么？明确：叫声和小石头都是从那个深不可测的黑洞里来的。过去丢进洞里的东西都将出来，让这座城市的居民饱尝自己酿成的苦果。2、作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞?这个洞代表什么?明确：人们把海洋,大气看作是深不可测的洞。洞：代表人类生存的土地。 3、文中哪里是写现实,哪里是写幻想? 明确：科幻小说:交织科学和预见，想象。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。4、为什么题目用“喂出来!” 明确：既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。5、主题探究：这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。(1)提出了人类与自身生存环境的问题。(2) 阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。(3) 揭示了人性的多面性和复杂性。6、小结：下节课，我们来探讨这篇文章揭示的人性的多面性和复杂性。第二课时一、导入 同学们，上节课我们整体感知了喂，出来这篇课文，并复述了故事情节。现在我考考大家，你怎么来读这个题目呢？（生踊跃起来读，有的读得声音太小，有的读得速度太快） 师：你为什么读这么大声，还读出拖声呢？能在原文中找出答案吗？（课文15、16段，解释破折号的作用：表声音的延长。） 师：你太棒了！读书非常仔细，同学们，像这个同学分析的一样来读好这个标题。（生反复朗读“喂出来”。）二、合作探究（一）分析“洞” 师：喂出来这个故事围绕着一个什么东西展开？（生：洞。）对，文章围绕一个洞，以“洞现、探洞、填洞、洞变”为情节展开故事，警示世人，环境的污染终将危及人类的生存。但是如果我们止步于环保主题，文本丰富的资源就可能浪费了。【师投影展示】（请看屏幕，请学生读这段文字）星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾师：今天我们就要通过喂出来中的这个“洞”去洞察人性。师：这是一个神奇的洞，请看啊，下面是“填洞公司”打的广告（投影展示）本公司有一个绝妙的深不可测的洞！据学者们估计，其深度至少有五千米！这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的最好场所！机不可失，时不再来！（课文41段）（师组织指导学生用各种生动的朗读方法来为这个洞“吆喝”，特别是要读好“机不可失，时不再来”八个字，学生读得兴致盎然。）师：这还是一个“品德高尚”“公德无量”的洞，请看不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。（课文50段）（师指导朗读，特别是读好最后一句以体会洞的“功勋”。学生很有兴趣）师（沉痛地）：但是，“洞变”还是发生了！请同学们朗读52段到56段。想象接下来会发生什么呢？（生读）师：年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着，还会有些什么东西出来呢？我们生存的世界会接着发生什么样的变化呢？请同学们闭上眼睛，听一听当时洞变时候的录音，联系课文，发挥想像，然后告诉老师，你看到了什么？（师放一分钟音频地震、狂风、暴雨、闪电齐作）【预设】生：我看到山崩地裂，天空变成为了一个巨大的漏洞，垃圾从这个漏洞中倾泻而出，整个世界黑沉沉一片。生：我看到闪电撕裂了世界，倾泻而下的各种垃圾顿时就把世界掩埋了。生：装着原子能反应堆的大箱子也爆炸了，无数的婴儿变成了畸形，许多城市马上被毁灭了。生：我听到了人们到处躲避的哀嚎，哭声震天。生：我也被垃圾掩埋了，我在痛苦地挣扎着和家人生离死别。生：人们的秘密都曝光了，幸存的人们的生活陷入了尴尬。生：黑云压城城欲摧，世界末日到来了！师：报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了。我们不禁要问：谁之罪？（二）谁之罪？【投影展示】师：同学们，此刻，与洞有关的各色人物都被推上了审判台。现在，你们就是律师，你们就是法官，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：谁应该成为被告？（生讨论）【投影展示】村里人（年轻人、老年人、村长、村民们）、看热闹的人、新闻记者、学者、投机商人、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、小姑娘、有的人、警察、罪犯、一位工人（生自由阅读讨论）【预设】生：我认为投机商人应该成为被告，因为填洞公司就是他成立的。生：我觉得村人们也有罪，就是他们同意把洞卖给商人的。他们为了一点点私利把洞出卖了。生：那村长也有罪，他开始不想卖，但最终没有能够坚持原则，他动摇了。他立场不坚定。生：我认为那些新闻记者也有罪，他们没有能够及时向大家传播正确的信息，他们根本就什么事情都没有做。有一个记者看到这个洞深不可测，就“一声不响地解掉了扎在自己腰间的那根结实的绳子”。他被吓住了。生：我认为学者有罪，他没有搞清楚这个洞到底是怎么回事，就说要赶快把它填掉，他要不下这个定论，商人也不敢来买。生：我觉得政府也有罪，因为是有关政府部门给商人发了营业许可证，填洞公司才敢营业的。生：对，还有那些政府的外交部、国防部的官员们，他们都轻松地往这个洞里扔东西。他们当中居然没有一个人意识到这样做的后果！他们才是罪魁祸首。生：那城市里边的居民们也一个跑不了，他们都往这个洞里丢东西，他们都有罪。师：看来，同学们都很严格，都是铁面包公、铁血法官。既然大部分人都罪责难免。那么我们继续深入探讨一个问题“谁是罪魁祸首？”（“罪魁祸首”这个词语容易错，请大家用手指头在书桌上写一写。）谁是罪魁祸首？【投影展示】【预设1】生：我认为商人是罪魁祸首，他们要不是利欲熏心，他们要是稍微有点儿良知，也不会把事情搞得这么糟。师：嗯。我们把这个商人特别揪出来。请找出成立填洞公司前后这个商人的想法的句子。（生找，在文中划出描写商人的句子，24段）（指导学生个人和集体表情朗读，通过朗读去感受商人急切牟取利益的心理）师：这是一个值得尊敬的商人吗？从哪些词语你可以看出来？明确：“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”，从中我感受到这个商人很精明，是个奸商。师：可不可以把“盘算”换为“计算”？明确：不可以。“盘算”是个贬义词，显得商人心中有鬼。师：可不可以把“牟取”换为“赚取”。明确：不可以。“牟取”也是个贬义词，有以不正当的手段赚钱的意思。师：商人只以经济利益为最高追求目标，这叫做“利欲熏心” ！（师板书提醒学生积累这个词语）师：君子爱财，取之有道。商人赚取利润本没有错，但是，如果昧着良心赚取利润，那就是社会的罪人了。【预设2】生：我认为学者是罪魁祸首。如果不是他说必须要把洞填掉，商人也不敢来买。（27、28段，指导学生用各种方法表情朗读，力争读出学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象）师：这是一个什么样的学者啊？请你来点评一下。生：虚伪的学者！ /狡猾的学者！/没有真本事的学者！/是个小人！/虚荣的学者！/死要面子，把自己的面子看得比老百姓的性命还重！师：对，这是一个让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者！他的轻率结论让他成为了社会的罪人。【预设3】生（激动）：我觉得罪魁祸首是政府！他们批准了填洞公司的成立。他们在整个事件中完全无所作为而且是瞎作为！这个政府没有洞察力，也没有领导力。是他们一手制造了人民的灾难。师：是的！政府是民众仰望的中心，应该成为民众的庇护神。老百姓的愚昧有时候是可以原谅的，政府的愚昧却不可以原谅。师：同学们的观点都很尖锐。但是，如果你是他们的律师，你必须要为他们辩护的话，你又是否有话可说呢？（生辩护） 这些人都有罪，但是在自然面前，我们人类的智慧很有限。所以，故事中的大部分人既是刽子手也是受害者。因为从始至终，大家都不知道这样做的后果是什么。他们并不想害别人，更不想害自己。学者顾全面子，商人谋求利润，普通人想要一份轻松一些的生活，这固然不高尚，但是也还可以理解。我觉得悲剧更在于人们对即将到来的危险一无所知。这就是人类愚昧的一面。（三）探人性【投影展示】师：说到这里，那准许老师问一个涉及到隐私的问题。请您说实话如果你是故事中的人，你会往这个洞子里投东西吗？（生自由回答）【预设】生：我会。我会把考差的卷子丢进去。（众笑）生：我也会。我会把垃圾丢进去。生：我不会。我会坚守道义坚决不做昧良心的事。（众鼓掌）生：我也会。我会把我讨厌的课本扔进去。（众笑）师：是啊，同学们，当我们把自己也放在这个故事中的时候，我们才会更加深入地思考，仅仅某一个人或者某一个团体是这个灾难的罪魁祸首吗？来，让我们看两段很著名的文字。【投影展示】中国著名作家沈从文，在他的作品萧萧的“前言”中说：我只建造一座小庙，在这座小庙里，我供奉的是人性。鲁迅说：“说到为什么做小说吧，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须是为人生，而且要改良这人生。所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”师：读了这两段话，我们再来审视喂出来。你又想到了什么？生：我想到了我们人性的阴暗！师：说得深刻，请同学们说明确一些，人性的阴暗，乃是我们人性中的哪些东西？生：自私！/虚伪！/浅薄！/愚蠢！/急功近利！/追名逐利！/利欲熏心！/目光短浅！/贪婪！/自以为是！三、主题升华师：还有刚才讨论到的“愚昧”！同学们，星新一大喊一声“喂出来”，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，出来的更是我们人类自身的各种缺陷啊！正是这人性的愚昧和阴暗使我们变得愚蠢，使政府变得愚蠢，酿造悲剧的刽子手就是我们自己啊！鲁迅先生说“揭出病苦，引起疗救的注意”，说得多好啊！任何一个有社会责任感的作家都必然会有这样的追求。星新一是日本小说家，但是，我们从字里行间，读到的哪里仅仅只是关于环保问题的思考，我们更读出了他对日本国民性的思考以及他对整个人类的人性及命运的思考啊！同学们，我们还可以更深一层地挖掘文本。故事中，洞的产生是因为什么？生：台风吹走了一座庙。师：同学们也去过庙吧？一般人们去庙里干什么？生：祁福，希望菩萨保佑。师：是，不管是外国的庙还是中国的庙，它们都是什么的象征？生：真善美的象征，安宁幸福的象征。师：是啊，同学们，庙被台风吹走了，真善美被台风刮走了，于是，洞出现了。这个洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞，是社会的漏洞啊！在故事中，受到污染的岂只是环境，更是我们人类的心啊！【投影展示】庙被吹走了：现代社会人性的丢失，文化的丢失，人们精神家园的贫瘠，内心的“漏洞”的产生师：很沉痛，是不是，同学们，在一个洞面前，我们看到了人类的卑微、渺小、阴暗、蒙昧以及软弱无力。可是，是不是人类永远就只能这样呢？（学生举例说人性中的真善美的故事）举例：2008年5月12日下午两点二十八分，在这个阴霾的时刻里，地球的一角真的突然就裂开了，大地变为了一个洞。汶川陷进去了，青川陷进去了，北川陷进去了，都江郾陷进去了，四川陷进去了，中国也陷进去了但是，在这个让我们家园