2019-2020年三年级英语上册 Lesson 9 第一课时教案 教科版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Lesson 9 第一课时教案 教科版一、教学目标设计认知目标：（1）学会一般疑问句“Do you like？”。 （2）学会各种常见动物的名称。 （3）学会用“like”表达“喜欢”之意。能力目标：学习一些较熟悉的动物的名称和特点，培养简单描述动物特点的能力。情感目标：让学生感受到动物与人类的关系，与大自然的关系，要求学生保护动物，爱护大自然。二、教材内容及重点、难点分析本课要求学生掌握各种常见动物的名称，由于单词数量较多，我们应把此部分作为教学重点，使学生能够在本节课学习后将这些词汇学会并掌握。因此，我利用各种动物的图片进行单词的复习和学习。为了避免单词学习的枯燥，我设计了一个“Guessing Game”，利用多媒体课件演示各种动物的部分体态特征，学生由此猜出是何种动物，并说出单词。这样既增加了学习的趣味性。又让学生在游戏中掌握了本节课的词汇。此外，本课涉及到一般疑问句的学习，一般疑问句的语调对于大多数学生来讲比较难掌握，要通过反复听录音，自然熟悉疑问句的语调，大量运用图片和教室内的事物反复进行问答训练。三、教学对象分析小学生的年龄处在外语学习的“敏感期”。他们辨音的能力、模仿的能力、以及记忆力都很强。他们具有在特定场景和语境中把握整体内容的能力，如果有比较好的英语语言学习环境，能够很轻松地掌握纯正的、地道的语音、语调和节奏。小学生的注意力的时间比较短，我们不能期待学生在枯燥无味的教学中学好所学的知识或技能。因此，课堂教学必须形式丰富，内容有趣，环节多变。于是，我采用游戏、竞赛、歌谣的形式等一些适合儿童的教学方法。另外，在小学生的情感方面也应给予充分注意，要充分保护他们的学习积极性，教师要多鼓励学生，多多表扬学生，关注他们每点每滴的进步，关心、爱护、启发、引导、激励孩子们的进取心。四、教学策略及教法设计1全身反映教学法。在本节课的教学过程中，我采用TPR的教学方法，在对有关各种动物的单词进行操练时，我采用了歌曲Animals Song，让学生跟着多媒体课件的演示边唱边模仿动物的动作及叫声。学生在“Do Actions”的过程中，既达到巩固练习单词的目的，又避免了单词记忆过程中的枯燥乏味。2游戏是小学英语教学中的一个重要手段。爱玩是儿童天性，让儿童在自己喜爱的游戏当中开展英语练习活动，将大大活跃课堂气氛，激发学习英语的兴趣。因此，针对本节课设计了“Guessing Game”这个游戏，让学生在游戏中掌握相关词汇。五、教学媒体设计遵循媒体教学设计整体优化的规律，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。本课使用的媒体：在热身活动中，将VCD歌曲插入多媒体课件中播放，学生边唱边模仿大屏幕中的动物动作；利用计算机动画演示“Guessing Game”中的各种动物的部分体态特征；利用计算机动画帮助学生理解“like”的含义；利用计算机动画演示本节课的教学重点难点“Do you like?”句型及其答语；利用多媒体课件演示练习“Listen and Answer”；录音机反复播放录音，练习一般疑问句的语流、语调。六、教学过程设计与分析（一）热身活动1问候T : Hello,boys and girls.Ss: Hello, Nancy.T : How are you ?Ss: Im fine , thanks.2歌曲课件演示T : Lets sing a song , OK?Animals Song（边唱边模仿）（二）复习课件演示 大屏幕演示各种动物的部分体态特征，让学生根据所给信息推测是何种动物，然后将图案放大，予以确认，最后出示英语单词领读，以此形式复习单词及句型“Whats this?”、“Is this?”、“Its a/an ”。播放与课文相关的歌曲，激 发学生学习兴趣 设计游戏激发学 生兴趣，多媒体 课件的运用更直观的帮助学生复习单词。（三）新课演示1导入课件演示大屏幕演示“大森林”里有许多的动物。教师用“I like”句型表达对动物的喜爱之意，当教师表达喜欢某种动物时，该动物身上的红心会闪闪发亮，学生由此理解“like”的含义。2新课讲解（1）教师出示单词卡片，领读单词（2）教师用“I like”句型介绍自己喜爱的动物。T : I like dogs / elephants / pandas . Who can introduce your favourite animals ?此时，教师让学生用“I like ”句型介绍各自喜爱的动物。（3）课件演示大屏幕出现一只可爱的小猴子。录音提示“Do you like monkeys ?”，还有一个笑脸和一个哭脸，笑脸录音提示“Yes , I do . ”，此时，小猴子的红心会发亮，哭脸录音提示“No , I dont . ”。教师指导学生朗读一般疑问句，利用录音复读练习，使其语调准确。利用计算机动画闪烁的“红心”帮助学生理解“like”的含义。利用动态的笑和哭脸帮助学生理解一般疑问句的肯定回答和否定回答。3操练（1）小组的形式，将学生分为四人一组相互练习S1: Do you like ?S2: Yes , I do . / No , I dont .（2） 活动：Listen and Answer课件演示大屏幕演示下列表格姓名动物PandaGiraffeDogMonkey 用英语询问喜欢什么动物，喜欢的用鼠标选择一个笑脸填在表格里，不喜欢的选择一个哭脸填在表格里。通过此项活动既练习了相关句型，又培养了学生动手操作计算机的能力。 （3） 将准备好的表格发给每个小组（四人一组），学生在教室里自由走动，自主选择动物进行询问，完成调查，最后，发布自己的调查结果。（四）结束语同学们，动物是大自然的一部分，是人类的朋友，老师希望同学们能够保护动物、爱护动物，维护大自然的生态平衡。T : So much for today . Well done , see youSs : See you , Nancy .七、版面设计Lesson 9 I like MonkeysI like .Do you like?Yes , I do . / No , I dont . 八、练习设计设计练习Listen and Answer，让学生通过调查反复练习所学句型，同时培养学生交际能力。（详见教学过程中的操练）附送：2019-2020年三年级英语上册 Lesson 9 第三课时教案 教科版一、教学理念：1以学生为本，尊重个体差异，突出学生主体地位。教师是学习活动的积极组织者、引导者、管理者，大力倡导自主合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主动性和创造性。2用多媒体创设情景，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生的独特见解。3激发学生的学习积极性，通过听力逐步掌握知识和语言技能，培养了学生的听、说、读、写的能力，提高学生的综合运用语言的能力。4通过多种形式的练习如同桌对话、生生对话、师生对话等巩固和评价学生的学习积极性、主动性、创造性，关注每个学生的学习态度，关注他们的点滴进步，运用激励机制，让学生增强学习的自信心和自豪感，体验学习的快乐。二、教材分析：本节课选自EEC教材第一册Lesson 9 I like monkeysPart Three。本节课是一节复习课，使学生熟练掌握怎样表达自己的喜好及询问别人的爱好，扩展学习与课程有关的句子及学习简单的命令句的同时感悟现实生活，在So Smart环节中学习和应用语言，使学生在不断的运用语言的过程中建立学习英语的信心，在Review9中感悟英语语言的魅力，将英语语言学习融入生活，赋予语言生命力，赋予学生创造力和表演力。三、学生分析：本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有了初步的了解和认识，对语言学习有一定的新鲜感和好奇心，能进行简单的语言交流。这一阶段的学生调皮、好动、想象力丰富，愿意与其他伙伴一起交流和学习，喜欢展示自己和表现自己，不愿意拘泥于课堂的知识，有创造的热情和求知的欲望。根据他们的心理和思维发展特点，我设计了一系列的教学活动，并用多媒体辅助教学，使学生在轻松愉快的学习氛围中学习和应用所学的知识。四、教学目标：知识目标：熟悉动物的名称，熟练运用一般疑问句Do you like ?会用I like 描述自己的爱好。能力目标：通过听力能恰当应用所学句式进行交际，在听力的过程中找到关键词，培养学生听力技能。情感目标：通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣。通过对话、小组活动培养他们的合作意识，同时渗透动物是我们的朋友，要爱护动物的思想教育。五、教学重难点：1.通过So Smart练习让学生熟练运用Do you like ?进行语言交际，并能做出肯定与否定回答。2.能通过听力听懂录音内容。六、教具：课件、蓝猫玩偶、单词卡片等七、教学过程：Part 1 Greeting!T: Hello boys and girls! My names blue cat,（师带着学生最喜爱的动画片蓝猫的手玩偶） T: How are you?Ss: Im fine ,thanks. And you?T: Fine,too, thanks.Lets sing a song .Part 2 New Study!1.Watch the screen. Show the rabbits picture.The students reading. Show the hippos picture.Pint to the student reading. Show the tigers picture.Pint to the student reading. Show the lions picture.One student leading to read. Show the monkeys picture.One student leading to read.2. Watch the screenListen to the questions and the teacher point to the picture. then the students answer.Listen to the questions and the teacher point to the picture.then the students answer.Practiec: Show three animalss pictures.3.Play with EnglishWatch the screen.Listen to the question. Then draw smile face or cry face.4.So smart!Watch the screen.A.Listen and find the picture and number it .T: Listen to the questions. The students answers.B: T: Look at the picture.Listen to the questions.The students choose “Yes”or “No”.5.ReviewWatch the screen.T: Look at the pictures. please the pictures in order.Practice: One student asks . another student the answer.6.Lets chant.T: One student lead to read. other students reading. Part 3 Fun with words.Showing the toy “yo-yo”.Read five times.One by one to read.Trace the letter “ Y y ”Showing the picture “zebra”. Read five times. Spell it . Trace the litter “Z z”Part 4 Practice1. Fill in the missing letters. Reading quickly. Leading to the read.2. Connect the dots.T: Recite 26 letters . Then showing the pictures.The students con