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文档简介

第五单元 第三课时 栩栩如生的人物形象【教学目标】1、感受人物形象，学以致用；2、让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。【教学重点】探讨人物形象，让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。【教学难点】品析人物形象【教学准备】预习表格一张，拓展阅读打印稿2篇【教学用具】多媒体课件、展台【教学过程】一、 回顾旧识，引入能力课题。 1、回顾课文主要内容； 2、回顾概括文章主要内容的一般方法。二、 探讨交流，感受人物形象。篇目人物特点从哪里看出来写作手法将相和蔺相如智勇双全不畏强暴蔺相如捧着璧，他理直气壮地说：“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”语言、动作、神态描写顾全大局以国为重蔺相如说：“秦王我都不怕为的是我们赵国呀！”语言描写廉颇秦王草船借箭猴王出世大圣乱蟠桃园景阳冈林冲棒打洪教头 1、指名回答其中一个人物，师相机指导学生朗读、评价。 2、师出示示例让学生参考，总结人物描写的方法。3、指导学生如何优化表格内容。4、小组交流探讨剩下的内容，优化表格内容。5、学生展示成果，总结概括分析人物形象的一般步骤。三、 拓展延伸，提升能力层级。1、根据表格要求，指名学生回答。你最喜欢的人物？作者用什么写作手法来刻画他的特点的？你觉得作者所用的手法是表现这个人物的最佳手法吗？为什么？ 2、生答，师评价。3、 如果让你换成另外一种写作手法，你会选择什么写作手法来描写这个人物？描写他的什么特点？请试着写一段。4、 推荐书籍。四、 作业 1、读选读课文第6课，尝试分析人物形象； 2、完成一篇习作：因为有你。五、 板书栩栩如生的人物
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