甘肃省甘谷第一中学2018_2019学年高一生物下学期第一次月考试题（含解析）.docx

甘谷一中20182019学年第二学期高一级第一次月考生物试卷一选择题1.探究细胞表面积与体积的关系的实验原理不包括（）A. 酚酞遇到NaOH呈现紫红色反应B. 以琼脂块的大小表示细胞大小C. NaOH的扩散深度表示吸收效率D. NaOH的扩散体积与整个琼脂块的体积比表示细胞吸收物质的效率【答案】C【解析】【分析】NaOH的扩散深度对于体积不同的琼脂块都是相同的，无法用来表示细胞表面积与体积的关系只有NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积比才可表示细胞吸收物质的速率，并反映出细胞表面积与体积的比值与细胞物质运输速率的关系【详解】实验所用的琼脂小块上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫红色，A正确；模拟探究细胞表面积和体积的关系，以琼脂块的大小表示细胞大小，B正确；实验中测量不同大小的琼脂块上NaOH扩散的深度相同，C错误；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积比才可表示细胞吸收物质的速率，并反映出细胞表面积与体积的比值与细胞物质运输速率的关系，D正确。【点睛】本题考查探究细胞表面积与体积的关系，意在考察考生的理解能力和综合分析能力2.在“探究细胞大小与物质运输的关系（琼脂脂块模拟细胞）”的实验过程中，测量结果及计算结果如下表所示。根据表格分析下列说法正确的是（）琼脂块的边长比值NaOH扩散的的深度比值（cm）（表面积/体积）（cm）（NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积）16Xa23Yb32ZcX=Y=ZXYZXYZa=b=cabcabcA. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】1、探究细胞大小与物质运输的关系时，可采用琼脂块、NaOH、酚酞作实验材料，观察NaOH在琼脂中的扩散速度实验中测量不同大小的琼脂块上NaOH扩散的深度相同；实验所用的琼脂小块上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫红色 2、探究细胞表面积与体积之比，与物质运输速率之间的关系：体积越小，相对表面积越大，物质运输的效率（NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积）越高。【详解】（1）NaOH在每块琼脂块中生物扩散速率是相同的，正确、错误；（2）细胞体积越小，相对表面积越大，物质运输的效率越高，即abc正确；错误。故选：B。【点睛】本题考查探究细胞表面积与体积的关系，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用3.以下有关叙述正确的是（）A. 细胞体积越小，表面积也越小，物质运输效率越低B. 原核细胞只能通过无丝分裂增加数目C. 人的红细胞可以进行有丝分裂，蛙的红细胞能进行无丝分裂D. 细胞核中的DNA不会随着细胞体积的扩大而增加也导致细胞不能无限长大【答案】D【解析】【分析】1、细胞不能无限长大的原因：受细胞表面积与体积之比限制 受细胞核控制范围限制 2、真核细胞分裂方式：无丝分裂、有丝分裂、减数分裂【详解】细胞体积越小，其相对表面积越大，物质运输效率越高，A错误；无丝分裂是真核生物的细胞分裂方式，B错误；人的红细胞为分化细胞不能发生细胞分裂，蛙的红细胞能进行无丝分裂，C错误；细胞核中的DNA不会随着细胞体积的扩大而增加也导致细胞不能无限长大，D正确【点睛】本题考查细胞不能无限长大的原因，正确理解次知识点是解答此题的关键4.关于姐妹染色单体的说法中，不正确的是（）A. 产生于分裂间期，消失于分裂后期B. 条来自父方，一条来自母方C. 所含遗传物质通常相同D. 共用一个着丝粒【答案】B【解析】【分析】本题考查有丝分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力【详解】姐妹染色单体产生于分裂间期DNA复制后，消失于分裂后期着丝点分裂后，A正确；姐妹染色单体是复制后产生的，而不是一条来自父方，一条来自母方的两条染色体，B错误；姐妹染色单体是复制后产生的，所以含有的遗传物质通常相同，C正确；姐妹染色单体是复制关系，共用一个着丝粒，仍属于一条染色体，D正确5.下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A. 成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期B. 机体内所有的细胞都处于细胞周期中C. 抑制DNA的合成,细胞将停留在分裂期D. 细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础【答案】D【解析】【分析】本题的对细胞周期概念的考查。连续分裂的细胞一次分裂完成时开始至下一次分裂完成时为止称为一个细胞周期，包含分裂间期和分裂期，分裂间期主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，分裂期主要完成遗传物质的均分。【详解】成熟的生殖细胞一般情况下不能直接进行分裂，无细胞周期，A错误；高度分化的细胞一般不能进行分裂，因此无细胞周期，只有连续分裂的细胞才有细胞周期，B错误；DNA复制发生在细胞周期的分裂间期，因此抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂间期，C错误；细胞分裂间期主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期做物质准备，D正确。【点睛】本题的知识点是细胞周期的概念，分裂间期和分裂期的特点，对细胞周期概念和分裂间期与分裂期特点的理解与运用是解题的关键。6.下图中表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况，在整个细胞周期中染色体变化的顺序应该是 A. B. C. D. 【答案】C【解析】本题考查的是细胞周期中染色体的变化。由题意可知，在整个细胞周期中，染色体变化的变化是：间期为包含两条单体的染色质，前期变为包含两条单体的染色体，中期染色体的着丝点排列在赤道板上，后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离，末期不含姐妹染色单体。所以染色体变化的顺序为。C正确。故本题选C。7.如图为细胞周期中细胞核的部分变化示意图，此细胞处在有丝分裂的（）A. 前期B. 中期C. 后期D. 末期【答案】A【解析】试题分析：由图中可知，染色质丝已经缩短变粗，成为在光学显微镜下明显可见的染色体，核膜已经有部分裂解，此为有丝分裂前期的特征。故A项正确。考点：本题主要考查细胞周期各时期分裂的特点，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。8.如图为某二倍体生物细胞有丝分裂过程中某一时期的图像，下列有关叙述正确的是（）A. 该细胞是动物细胞或低等植物细胞B. 该生物的体细胞中含有8条染色体C. 该细胞移向细胞两极的两套染色体形态数目都相同D. 该细胞中含有8条染色单体，8个核DNA分子【答案】C【解析】该生物细胞中含有中心体，但无细胞壁，属于动物细胞，A项错误；图示细胞处于有丝分裂后期，染色体数目暂时加倍，由此可推知该生物的体细胞中含有4条染色体，B项错误；该细胞移向细胞两极的两套染色体是由于着丝点分裂导致姐妹染色单体分开形成的子染色体，而姐妹染色单体是在分裂间期复制形成的，所以移向细胞两极的两套染色体形态数目都相同，C项正确；该细胞中不含染色单体，D项错误。9.下图所示细胞有丝分裂一个细胞周期所用时间，下列说法正确的是（）甲乙的过程表示分裂间期乙甲的过程表示分裂期一个细胞周期是指甲甲的全过程一个细胞周期是指乙乙的全过程A. B. C. D. 【答案】D【解析】【分析】分析题图：一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%10%，细胞数目少），所以乙甲表示分裂间期，甲乙表示分裂期，乙乙表示一个细胞周期。【详解】细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成为止的过程，包括分裂间期和分裂期，分裂间期时间比分裂期时间要长得多。按照图示的方向，图中甲乙的过程表示分裂期，错误；乙甲的过程表示分裂间期，错误；一个细胞周期是指乙乙的全过程，错误，正确。综上分析，D正确，ABC错误。故选D。10.细胞在进行正常的有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA分子三者的数量之比是122，该细胞所处的时期是（）A. 前期或后期B. 中期或末期C. 前期或中期D. 后期或末期【答案】C【解析】【分析】1、有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA变化特点（体细胞染色体为2N）：（1）染色体变化：后期加倍（4N），平时不变（2N）；（2）DNA变化：间期加倍（2N4N），末期还原（2N）；（3）染色单体变化：间期出现（04N），后期消失（4N0），存在时数目同DNA 2、分析题干信息：受精卵细胞进行的是有丝分裂，不进行减数分裂；染色体、染色单体、DNA分子三者的数量之比是1：2：2，可表示有丝分裂前期、中期【详解】有丝分裂的后期姐妹染色单体分离时，染色单体数目变为0，与题干不符，A错误；有丝分裂的末期没有染色单体，B错误；染色体、染色单体、DNA分子三者的数量之比是1：2：2，可表示有丝分裂前期、中期，C正确；有丝分裂的后期、末期没有染色单体，D错误【点睛】本题结合染色体、染色单体、DNA分子三者的数量之比，考查有丝分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数目变化规律，能准确判断图示所代表的时期，再结合所学的知识准确判断各选项11. 下列有关“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验的叙述，正确的A. 解离的目的是使染色体离开细胞核B. 漂洗的目的是洗去染色剂，避免染色过度C. 使用龙胆紫溶液的目的是使染色体着色D. 盖好盖玻片后压片的目的是使染色体分散开【答案】C【解析】解离的目的是使组织细胞彼此分离开来，A错误；漂洗的目的是洗去解离液，避免解离过度，B错误；龙胆紫溶液是碱性染料，使用龙胆紫溶液的目的是使染色体着色，C正确；盖好盖玻片后需要压片，可使细胞相互分散开，D错误。【考点定位】观察细胞的有丝分裂12. 下列关于“观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂”的叙述，错误的是A. 解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散B. 细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据C. 显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体D. 碱性染料龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液可用于染色体染色【答案】C【解析】试题分析：显微镜下绝大多数细胞处于有丝分裂间期，间期细胞中染色体呈丝状的染色质状态，看不到染色体的形态，故C错误。考点：本题主要考查观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验,意在考查考生理解所学知识的要点, 把握知识间的内在联系的能力。13.取洋葱根尖临时装片，欲在显微镜下观察细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期，下列叙述正确的是:A. 应选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程B. 如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续寻找C. 如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找D. 如果视野过暗，可转动细准焦螺旋增加视野的亮度【答案】C【解析】在洋葱根尖临时装片的制作过程中，由于解离导致细胞死亡，所以观察到的每个细胞都只处于一个时期，不可能持续观察它从间期到末期的全过程，故A项错误；低倍镜下是可以看到细胞的，如果在低倍镜下看不到细胞，说明标本不在视野内，若改用高倍镜就更看不到了，故B项错误；因处于分裂间期的细胞比较多，如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找，C项正确；如果视野过暗，可转换反光镜或光圈，以增加视野的亮度，准焦螺旋是调节清晰度的，故D项错误。【点睛】本题的易错点是误认为观察有丝分裂的前、中、后、末期的图像是同一个细胞的连续变化。实际上观察有丝分裂实验中，材料经过了盐酸的处理，细胞已经死亡，不可能再继续分裂。因此要观察有丝分裂不同时期的图像，首先要寻找处于不同分裂期的细胞，然后观察。14.下列有关细胞分化和细胞全能性的描述中正确的是A. 细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率B. 细胞分化使细胞类型和细胞数目增多C. 上皮细胞与早期胚胎细胞遗传物质相同，因此它们的全能性高低应该相同D. 水稻种子萌发长成新植株体现了植物细胞的全能性【答案】A【解析】细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高生理功能的效率，A正确；细胞分化使细胞类型增多，细胞数目不变，B错误；上皮细胞高度分化的细胞，全能性低，C错误；水稻种子本身就有已经分化的胚，形成植物属于是正常生长发育过程，并没有体现全能性，D错误。【考点定位】细胞的分化【名师点睛】1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质：基因的选择性表达。2、细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。细胞全能性是以细胞形成个体为标志的。15. 下列有关人体细胞的生命历程的叙述，错误的是 （ ）A. 衰老的细胞内呼吸速率减慢，多种酶的活性降低B. 原癌基因和抑癌基因是癌细胞染色体上特有的基因C. 被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的D. 基因的选择性表达导致细胞分化，使细胞种类增多【答案】B【解析】试题分析：细胞内呼吸速率减慢和多种酶的活性降低都属于细胞衰老的主要特征，A项正确；原癌基因和抑癌基因是正常人体细胞染色体上特有的基因，二者发生突变后会导致细胞发生癌变，B项错误；被病原体感染的细胞的清除是由基因决定的，属于细胞凋亡，C项正确；细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，导致细胞种类增多，D项正确。考点：本题考查细胞的分化、衰老、癌变、凋亡的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。16.下列能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是A. 壁虎断尾后重新长出尾部B. 蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂C. 用体外培养的皮肤治疗烧伤病人D. 小鼠肠上皮细胞增殖【答案】B【解析】【分析】细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能细胞具有全能性的原因是细胞包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。【详解】壁虎断尾后重新长出尾部属于器官的再生，是细胞的分裂和分化能力，并没有体现细胞的全能性，A错误；未受精的卵细胞能够发育成一个完整的个体，体现了动物细胞的全能性，B正确；用体外培养的皮肤治疗烧伤病人属于动物细胞培养，没有把细胞内所有的遗传信息表达出来，C错误；小鼠肠上皮细胞的增殖属于动物细胞培养，没有把细胞内所有的遗传信息表达出来，D错误。【点睛】判断细胞的全能性的实现关键要抓住是不是单一细胞发育成为一个完整生物个体。17.下列哪一组是细胞衰老的特征（） 细胞无限分裂水分减少，体积变小畸形改变酶活性降低色素沉着易分散转移呼吸速度减慢膜透性改变A. B. C. D. 【答案】C【解析】生物正常细胞不能无限分裂，衰老细胞丧失分裂能力，错误；细胞衰老后，细胞中水分减少，细胞体积变小，正确；细胞衰老后，细胞形态结构发生改变，但不是畸形改变，错误；细胞衰老后，细胞中部分酶活性降低，正确；细胞衰老后，细胞中色素沉着，正确；癌细胞易分散转移，衰老细胞不具备此特征，错误；细胞衰老后，细胞呼吸速度减慢，正确；细胞衰老后，细胞膜的透性改变，物质运输功能降低，正确。故选：C。18.下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中，错误的是（）A. 细胞凋亡是一种自然的生理过程B. 细胞坏死是一种病理性变化C. 蝌蚪尾的消失，是由基因决定的细胞自动结束生命的过程D. 被病原体感染的细胞的清除是通过细胞坏死完成的【答案】D【解析】试题分析：细胞凋亡是在细胞相关基因决定细胞自动结束生命的过程，与生长发育密切相关，AC正确。细胞坏死是在种种不利因素影响下，细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡，B正确。被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的，D错。考点：本题考查细胞凋亡和细胞坏死相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。19.下列关于细胞增殖、分化、衰老和癌变的叙述，正确的是（）A. 正常情况下分化的细胞可恢复到原来状态B. 细胞衰老和凋亡对生物体来说是不利的现象C. 细胞增殖增加了细胞的数量，细胞分化增加了细胞的种类D. 癌变是细胞异常分化所致，与年龄、性别和环境无关【答案】C【解析】【分析】1、细胞分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程；实质是基因的选择性表达。2、人体是多细胞个体，细胞衰老和死亡与人体衰老和死亡不同步，而个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程。3、癌细胞的主要特征是能够无限增殖，形态结构发生了变化，细胞表面发生了变化。4、细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以常常被称为细胞编程性死亡。【详解】细胞分化一般都是不可逆的，在正常情况下高度分化的细胞不能恢复到原来状态，A错误；细胞的分裂、分化、衰老、凋亡对于生物体都是有积极意义的，B错误；细胞增殖可增加细胞数量，细胞分化可增加细胞种类，C正确；癌症是致癌因子引发的，是细胞的畸形分化，患病的概率与年龄有关，如老年人免疫力较弱，患癌症的概率较高，D错误。故选C。20. 下列人体细胞不含同源染色体的是 ( )A. 口腔上皮细胞B. 初级精母细胞C. 次级卵母细胞D. 受精卵【答案】C【解析】试题分析：在减数第一次分裂过程中，同源染色体配对形成四分体，然后分离，所以在减数第二次分裂过程中的次级精母细胞内没有同源染色体及其分裂形成的精细胞及变形后形成的精子中也没有同源染色体。C项正确；口腔上皮细胞和受精卵属于体细胞，初级精母细胞处于减数第一次分裂，故ABD三项中都有同源染色体。考点：本题考查细胞分裂染色体变化的特点，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。21.下图表示同一生物不同时期的正常细胞分裂图,下列说法错误的是（）A. 图的子细胞不可能是卵细胞B. 图细胞含有8条染色单体C. 图细胞中染色体、染色单体、核DNA之比为122D. 非同源染色体自由组合发生在图时期【答案】D【解析】【分析】分析题图：细胞含有同源染色体，处于有丝分裂后期；细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；细胞含有同源染色体，处于有丝分裂中期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期【详解】 细胞进行的是有丝分裂，而卵细胞是减数分裂形成的，因此图的子细胞不可能是卵细胞，A正确；据图可知，图细胞含有4条染色体，8条染色单体，B正确；细胞中含有4条染色体、8条染色单体、8个DNA分子，因此染色体、染色单体、核DNA数量之比为1：2：2，C正确；非同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂后期，而细胞处于减数第二次分裂后期，D错误。【点睛】本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，解答本题的关键是细胞分裂图像的识别，要求学生掌握有丝分裂过程和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图像辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为22.某二倍体有K对染色体，经减数分裂形成遗传信息不同的配子，其种类数为()A. 2KB. (1/2)KC. K2D. K1/2【答案】A【解析】每对同源染色体分离都会导致产生的2个配子不同，非同源染色体之间没有相互影响，所以是K个2相乘，即2k。23. 下列有关四分体的叙述正确的是A. 四分体中的姐妹染色单体间常发生交叉互换B. 一对联会的同源染色体含有的四条染色单体C. 四分体是含染色单体的任意两条染色体D. 形状和大小相同的两条染色体含有四个DNA分子【答案】B【解析】四分体时期，联会的同源染色体间相邻的非姐妹染色单体间可能发生交叉互换，A错误；四分体是由同源染色体两两配对形成的，因此每个四分体包含一对同源染色体的四条染色单体，B正确；含染色单体的两条同源染色体两两配对后才能形成四分体，C错误；形状和大小相同的两条染色体含有四个DNA分子不一定是同源染色体，D错误。【考点定位】减数分裂24.下列符号代表精子的染色体，A和a，B和b分别是两对同源染色体，下列哪四个精子来自同一个初级精母细胞(不考虑染色单体间的互换)()A. Ab、Ab、ab、abB. aB、Ab、AB、ABC. Ab、aB、Ab、aBD. AB、Ab、ab、aB【答案】C【解析】【分析】减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞，减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型【详解】一个染色体组成为AaBb的精原细胞能减数分裂形成4个精子，但两两相同，A选项中虽然只有两种基因型，但缺失染色体B，A错误；B选项中的精子有三种基因型，不可能来自同一个初级精母细胞，B错误；一个染色体组成为AaBb的精原细胞能减数分裂形成4个精子，但两两相同，如Ab、aB、Ab、aB，C正确；选项中的精子有四种基因型，不可能来自同一个初级精母细胞，D错误。【点睛】本题考查减数分裂的相关知识，重点考查精子的形成过程和结果，要求考生识记减数分裂不同时期的特点（特别是减数第一次分裂后期），明确一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型，再结合题干中精子和初级精母细胞的基因型作出准确的判断25.下面是对高等动物通过减数分裂形成的雌、雄配子以及受精作用的描述，正确的是()A. 每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质B. 进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质C. 等位基因进入卵的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵D. 雌、雄配子的数量相等，且彼此结合的机会也相等【答案】B【解析】【分析】精子的形成与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢卵巢过程变形期无变形期性细胞数一个精母细胞形成四个精子一个卵母细胞形成一个卵细胞细胞质的分配均等分裂不均的分裂相同点成熟期都经过减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半【详解】卵细胞的形成过程中，初级卵母细胞中大部分的细胞质最后分配到卵细胞中，A错误；进入卵细胞并与之融合的精子是由细胞核变形形成的头部，所以几乎不携带细胞质，B正确；等位基因进入卵细胞的机会相等，因为在减数第一次分裂，等位基因随同源染色体的分离而分离，随机进入次级卵母细胞和极体，C错误；雌雄配子彼此结合的机会相等，但它们的数量并不相等，一般是精子的数量远远超过卵细胞的数量，D错误。【点睛】本题考查细胞的减数分裂和受精作用，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握精子和卵细胞形成过程的异同，能结合所学的知识准确判断各选项26.下图所示的细胞最可能是（）A. 精细胞B. 卵细胞C. 初级精母细胞D. 次级精母细胞【答案】D【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：细胞中含有3条染色体，不含同源染色体，含染色单体，所以细胞处于减数第二次分裂前期。【详解】精细胞中的染色体应不含染色单体，A错误；卵细胞中的染色体应不含染色单体，B错误；初级精母细胞中应含有同源染色体，而细胞中不含同源染色体，C错误；次级精母细胞是经减数第一次分裂形成的，不含同源染色体，D正确。【点睛】本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。27.下列是动物减数分裂各期的示意图，正确表示分裂过程顺序的是A. B. C. D. 【答案】D【解析】由减数分裂过程包括分裂间期、减数第一次分裂（前、中、后和末期）和减数第二次分裂（前期、中期、后期和末期），由以上分析可知，减数分裂过程的正确顺序是一一一一一【考点定位】 细胞的减数分裂【名师点睛】分析题图：细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期；细胞含有同源染色体，处于减数第一次分裂后期；细胞含有同源染色体，且正在进行联会，处于减数第一次分裂前期；细胞的细胞质已经分裂，处于减数第一次分裂末期；细胞的细胞质已经分裂，处于减数第二次分裂末期；细胞含有同源染色体，处于减数第一次分裂中期28.如图表示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是()A. 1染色单体与2染色单体之间发生了交叉互换B. B与b的分离发生在减数第一次分裂C. A与a的分离仅发生在减数第一次分裂D. A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂【答案】C【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：图为一对同源染色体，并且该对染色体上有两对等位基因，但是两条染色体的非姐妹染色单体上发生了交叉互换。【详解】图中可以看出，同源染色体上非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，A正确；B和b这对等位基因的分离仅发生在减数第一次分裂后期，B正确；图中看出，交叉互换后，两条染色体上都具有A与a基因，因此A与a的分离发生在减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期，C错误，D正确。【点睛】本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，考查了减数分裂过程中的交叉互换和等位基因分离的时期，要求考生具有一定的识图能力、分析能力和理解能力，解题关键是能够识记交叉互换和基因分离的本质29. 真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和受精作用会使后代A. 增加发生基因突变的概率B. 继承双亲全部的遗传物质C. 从双亲获得的遗传信息完全相同D. 产生不同于双亲的基因组合【答案】D【解析】试题分析：影响基因突变的因素有物理因素、化学因素与生物因素，与减数分裂与受精作用无关，A错误；真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和受精作用，双亲的核遗传物质各有一半传递给后代，B错误；真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和受精作用，后代从双亲获得的遗传信息不完全相同，增加了变异性，C错误；由于减数分裂形成了不同类型的配子，雌雄配子在受精时是随机的，会产生不同于双亲的基因组合，D正确。考点：本题考查减数分裂和受精作用，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。30. 孟德尔用豌豆进行杂交实验时,对母本的处理是 ( )A. 先授粉后去雄B. 先去雄后授粉C. 不去雄只授粉D. 只去雄不授粉【答案】B【解析】试题分析：由于豌豆是严格的自花传粉植物，因此要对豌豆进行杂交时，需要对母本在开花前去雄、套袋，然后人工授粉，故B正确。考点：本题主要考查豌豆杂交的过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。31.与纯合子的遗传因子组成相比较，杂合子的遗传因子组成的遗传行为是()A. 能稳定遗传，后代出现性状分离B. 能稳定遗传，后代不出现性状分离C. 不能稳定遗传，后代出现性状分离D. 不能稳定遗传，后代不出现性状分离【答案】C【解析】【分析】基因分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中分离定律的实质是等位基因彼此分离【详解】根据基因分离定律的实质：杂合体在形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中。所以Aa杂合体能产生A和a两种配子，受精时，两种配子随机结合，产生的后代基因型为AA、Aa和aa，比例为1：2：1因此，Aa杂合体的基因型不能稳定遗传，自交后代有性状分离。故选：C。32.下列关于遗传术语的叙述中，错误的是A. 相对性状是由遗传因子控制的B. 杂种自交后代会出现纯种C. 纯种杂交后代是纯种D. 测交可用来测定杂种遗传因子【答案】C【解析】相对性状是由成对的遗传因子控制的，A项正确；杂种自交后代会出现显性纯合子和隐性纯合子，B项正确；纯种杂交后代是杂种，C项错误；由于隐性个体只产生含有隐性基因的配子，不会掩盖另一亲本产生的配子，所以用杂种和隐性个体进行测交，可用来测定杂种产生配子的种类和比例，进而确定杂种的遗传因子组成，D项正确。33.遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。下面各项中，除哪一项外均是他获得成功的重要原因()A. 先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对性状的遗传规律B. 选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料C. 选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验D. 应用了统计学的方法对结果进行统计分析【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对孟德尔实验方法的启示的相关知识的识记和理解能力。【详解】孟德尔获得成功的重要原因有：正确地选用实验材料，即选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料；由单因子到多因子的研究方法，即先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对性状的遗传规律；应用统计学方法对实验结果进行分析；科学地设计了实验程序。综上分析，A、B、D均正确，C错误。34. 在完全显性的条件下，以下有关性状的叙述正确的是（ ）A. 兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状B. 隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C. 纯合子自交后代不会发生性状分离，杂合子自交后代不会出现纯合子D. 具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出的性状是显性性状【答案】D【解析】试题分析：狗的长毛和知毛是一对相对性状，A错误；隐性性状是指子一代未能表现出来的性状，B错误；杂合子自交后代出现性状分离现象，有纯合子和杂合子，C错误；具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代表现出来的性状是显性性状，D正确。考点：本题考查孟德尔豌豆杂交实验相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。35.下列有关孟德尔豌豆杂交试验的叙述，错误的是A. 自花传粉、闭花受粉是孟德尔选取豌豆作为实验材料的原因之一B. 人工杂交过程为：去雄套袋受粉套袋C. 生物的性状是由遗传因子决定的，这属于孟德尔提出的假说D. 孟德尔最后得出结论：在形成配子时，等位基因分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代【答案】D【解析】孟德尔选用的实验材料豌豆是严格的自花、闭花受粉作物，实验结果可靠又易于分析，这是他研究成功的原因之一，A项正确；孟德尔用豌豆进行杂交实验时，人工杂交过程为：去雄（防止自身花粉成熟时传粉）套袋（防止其他花粉干扰）人工授粉套袋（防止其他花粉干扰），B项正确；生物的性状是由遗传因子决定的，这属于孟德尔提出的假说内容，C项正确；孟德尔一对相对性状的杂交实验的结论是基因分离定律，即形成配子时，成对的遗传因子相互分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代，基因是丹麦生物学家约翰逊在1909年给孟德尔的“遗传因子”一词起的一个新名字，故D项错误。36. 对玉米做杂交实验,在人工传粉前后,一定不需套袋的个体及时期是 ( )A. 母本、受粉前B. 母本、受粉后C. 父本、传粉前D. 父本、传粉后【答案】D【解析】母本为了防止外来花粉的干扰，授粉前需要套袋处理，A错误；母本为了防止外来花粉的干扰，授粉后也需要套袋处理，B错误；父本为了防止其他花粉的影响，传粉前需要套袋处理，C错误；父本传粉后也就不需要了，所以不需要进行套袋处理，D正确【考点定位】孟德尔遗传实验【名师点睛】人工异花授粉过程：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）套上纸袋人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）套上纸袋37. 某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是A. 抗病株感病株B. 抗病纯合体感病纯合体C. 抗病株抗病株，或感病株感病株D. 抗病纯合体抗病纯合体，或感病纯合体感病纯合体【答案】C【解析】判断性状的显隐性关系的方法有1、定义法具有相对性状的纯合个体进行正反交，子代表现出来的性状就是显性性状，对应的为隐性性状；2、相同性状的雌雄个体间杂交，子代出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性，亲代为显性。故选C。【考点定位】本题考查显隐性的判断，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。38.将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植；另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是（ ）A. 豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B. 豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性C. 豌豆和玉米的显性和隐性比例都是31D. 玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性【答案】B【解析】【分析】本题考查分离定律，考查分离定律的应用。解答本题的关键是明确亲本豌豆、玉米均为纯合子，且显性纯合个体和隐性纯合个体间行种植。【详解】豌豆为自花传粉植物，隐性纯合一行植株上所产生的F1仍为隐性，玉米可以同株异花传粉，也可以异株异花传粉，隐性纯合一行植株上所产生的F1既有显性又有隐性，A项、C项、D项错误，B项正确。【点睛】本题易错选A项，错因在于对豌豆传粉特点认识不清。豌豆为自花传粉植物，且闭花授粉，不会发生显性纯合子和隐性纯合子之间的杂交。39.南瓜果实的黄色和白色是由一对遗传因子(用字母A和a表示)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2性状表现如图所示。下列说法不正确的是()A. 由可知黄果是隐性性状B. 由可以判定白果是显性性状C. F2中，黄果与白果的理论比例是53D. P中白果的遗传因子组成是aa【答案】D【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：白果自交（）后代出现性状分离，说明白色是显性性状。【详解】由可知黄果如果为显性则为杂合，再结合可知黄果为隐性，A正确；由出现性状分离可知白果是显性性状，B正确；P中白果基因型为Aa，F1中黄果（aa）占1/2，；白果（Aa）也占1/2，F1中黄果自交得到的F2全部是黄果，F1中的白果自交得到F2中，黄果：白果=1：3，所以F2中黄果与白果理论比例是，C正确；由于白色是显性性状，所以P中白果的基因型是Aa，D错误。【点睛】本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的分析和判断能力及计算能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。40. 在孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，具有11比例的是杂种自交后代的性状分离比杂种产生配子类型的比例杂种测交后代的性状分离比杂种自交后代的遗传因子类型比例杂种测交后代的遗传因子类型比例A. B. C. D. 【答案】D【解析】孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，杂种自交后代的性状分离比为3：1，错误；一对相对性状的杂交实验中，杂种为杂合子，因此产生的配子类型比例为1：1，正确；杂种Aa和aa测交后代的性状分离比为1：1，正确；杂种Aa自交子二代的基因型比为：AA：Aa：aa=1：2：1，错误；杂种Aa和aa测交后代的基因型比例为：Aa：aa=1：1，正确；答案选D。41.一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，关于这种现象的相关说法正确的是()A. 符合孟德尔分离定律的显性隐性3:1B. 该遗传不符合孟德尔的分离定律C. 这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能性D. 单眼皮为显性性状【答案】C【解析】试题分析：本题这对双眼皮夫妇生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，说明双眼皮是显性；如果后代数量相当大的条件下，理论上后代性状分离比为双眼皮：单眼皮=3：1，而本题后代数量较小，则很难符合理论值；双亲是杂合子，则每胎出现单眼皮的可能性为1/4；故选C。考点：基因分离定律应用。点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升较好选择。42.人的前额V形发尖与平发际是由常染色体上的一对遗传因子控制的一对相对性状，如图所示。约翰是平发际，他的父母亲都是V形发尖。约翰父母生一个平发际孩子的概率是()A. 1/4B. 1/2C. 1/16D. 1/8【答案】A【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：常染色体上单基因控制的一对相对性状，遵循基因的分离定律约翰是平发际，它的父母亲都是V形发尖，属于无中生有，所以平发际是隐性性状，尖发际属于显性性状由此推出约翰的父母基因型为Aa【详解】子女中控制某一性状的基因一个来自父方，一个来自母方；尖发际的夫妇生出了平发际的约翰，说明夫妇双方除含有一个控制尖发际的基因A外，还都含有一个控制平发际的基因a，即基因组成都是Aa所以约翰父母生一个平发际孩子的概率是1/4故选A【点睛】本题考查了基因的分离规律的实质及应用，重点要掌握显隐性的判断方法和分离定律的分析方法，注意审查题目的信息，考查了我们分析问题的能力43.在“性状分离比的模拟实验”中，每次抓取统计过的小球都要重新放回桶内，其原因是()A. 保证两种配子的数目相等B. 避免小球的丢失C. 小球可能再次使用D. 避免人为误差【答案】A【解析】【分析】根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d），而且基因成对存在遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合【详解】为了保证每种配子被抓取的概率相等，每次抓取小球统计后，应将彩球放回原来的小桶内，使保证两种配子的数目相等，而且还有重复抓取多次以减少实验的误差。故选：A。【点睛】本题考查模拟基因分离定律实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等44.下图表示对孟德尔一对相对性状的遗传实验的模拟实验过程，对该实验过程的叙述不正确的是A. 甲、乙两桶内两种颜色小球大小轻重须一致B. 甲、乙两桶内小球总数不一定要相等，但每个小桶内两种颜色的小球数目一定要相等C. 抓取完一次记录好组合情况后，应将两桶内剩余小球摇匀后继续实验D. 该实验须重复多次【答案】C【解析】实验中为减少人为因素对实验结果的影响，所以甲、乙两桶内两种颜色小球大小轻重须一致，A正确；甲、乙两桶内小球总数不一定要相等，但每个小桶内两种颜色的小球数目一定要相等，即D：d=1：1，B正确；抓取完一次记录好组合情况后，应将小球重新放回，保证每次抓取小球时，两种颜色的小球数目相等，C错误；该实验须重复实验多次，次数越多，越接近理论值，D正确。【点睛】本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求掌握该实验的操作过中需要注意的细节，明确甲、乙小桶中摸出的D、d数量基本相等所表示的含义。45.孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假说演绎的科学方法“分析现象提出假说演绎推理检验假说得出结论”，最后得出了两大遗传定律。孟德尔在检验假说阶段进行的实验是（）A. 纯合亲本之间的杂交B. F1与某亲本的杂交C. F1的自交D. F1的测交【答案】D【解析】试题分析：A、纯合亲本之间的杂交是孟德尔遗传实验过程，不是验证实验，A错误；B、孟德尔检验假说时采用的是F1的测交实验，而不是用F1与某亲本杂交，B错误；C、F1的自交是孟德尔遗传实验过程，不是验证实验，C错误；D、孟德尔检验假说时采用的是F1的测交实验，D正确故选：D考点：测交方法检验F1的基因型46. 一对夫妇均正常，且他们的双亲均正常，但双方都有一白化病的兄弟，求他们婚后生白化病孩子的几率是多少（ ）A. 1/9B. 4/9C. 1/4D. 2/3【答案】A【解析】试题分析：白化病是常染色体上隐性遗传病。一对夫妇均正常，且他们的双亲均正常，但双方都有一白化病的兄弟，推出双亲的基因型都是Aa，一对夫妇的基因型都是1/3AA 、2/3Aa。2/3Aa2/3Aaaa=2/32/31/4=1/9，故A正确。考点：本题主要考查基因分离定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和计算的能力。47.食指长于无名指为长食指，反之