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小学五年级语文幸福在哪里教学设计第二课时1 知识与技能明确幸福的含义，引导学生在生活中寻找幸福。2 过程与方法（1）通过上节课了解的内容，感悟文章的中心。（2）理解领悟一词的含义。3 情感、态度与价值观激发学生热爱劳动，做一个有益于他人有益于社会的幸福的人。重点、难点、关键明白幸福的含义，理解领悟一词的含义教具准备课件、课文插图、出示投影片断教学过程一、复习导入1填空。十年前：三个牧童 。十年中，三个孩子都做了有益于人类的劳动。第一个孩子 ；第二个孩子；第三个孩子；他们通过劳动明白了2出示插图（1）学生说出图意十年前 十年中 十年后三个牧童 挖井 学医生 让病人恢复健康 领悟幸福的真正含义，幸福就智慧姑娘 祝福做工作 对别人有用 在有益于人类的劳动中耕地 养活许多人为他们高兴3投影片断我非常高兴你们信守诺言。姑娘说，我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在于有益于人类的劳动中。你是谁？三个人异口同声地问。我是智慧的女儿，她说完就消失了。（1）男女分角色读（2）讨论领悟一词什么含义？你能谈谈怎么理解智慧的女儿吗？汇报 领悟的意思是领会、理解。在文中，智慧的女儿肯定了三个孩子已经领会（理解）了幸福的真正含义，三个孩子通过自己的亲身经历领会（理解）了幸福就在于有益于人类的劳动中。 因为这个姑娘像一位良师益友，引三个孩子去领会幸福是含义，帮助他们健康地成长，成为对社会有用的人，所以说她是智慧的女儿。
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