2019-2020年一年级下册第2课聆听《牧童短笛》word教案2.doc

2019-2020年一年级下册第2课聆听牧童短笛word教案2教学目标：1、使学生通过欣赏乐曲牧童短笛，获得美的感受，体会中国钢琴作品的独特魅力，强化“中国风格”的感受。 2、通过欣赏过程的问题设置，激发学生自主探究音乐的愿望。 3、让学生体会同一音乐素材不同表现方式的与特点差异。 教学重点：融入情境，获得美感并能分析变化。教学难点：逐段分析。教学准备：钢琴、多媒体设备、课件、教学CD、钢琴表演视频片段。教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室。2、师生问好 教室里面静悄悄。二、新课教学 1、导入（演奏钢琴曲牧童短笛片段） 师：首先请同学们安静地听老师演奏一段音乐，并思考屏幕上的问题（幻灯1）。设问： 感觉一下，这段音乐是外国音乐还是我们中国的音乐？ 你是如何判断的？（速度、节奏、还是旋律？）师：老师弹的钢琴曲好听吗？（好听）师：好，第一个问题，看看谁的耳朵最灵！举手！生：是中国音乐。师：同意他观点的举手。好的，大家都有非常灵敏的耳朵。那么，老师有疑问了，我们之前欣赏过的钢琴作品都是法国、德国这些西方国家的，这首钢琴作品为什么会是中国的呢？它是节奏、速度、还是旋律特别中国呢？你是怎样判断的呢？生：旋律。师：评价但不解释 这个问题的答案就在今天的课堂里，同学们睁大眼睛，竖起耳朵，老师相信，你们一定会找到答案。 2、揭题师：你们知不知道这首好听的钢琴曲叫什么名字呢？（幻灯2）请同学们一起来猜猜老师出的画谜，看看那个同学最聪明！第一个猜出来。（猜不出则引导，牛背上坐着谁？他在吹奏什么乐器）生：牧童短笛.师：太棒了，你真聪明。（揭题幻灯3）3、完整聆听（幻灯4） 导语：下面是听一听，想一想。老师要考考你们耳和脑合作地怎么样。1）设问： 乐曲可以分为几段？ 你联想到了什么样的画面？2）全班聆听的同时请两生在黑板上作答。用彩色吸磁摆出答案，聆听结束后首先阐释。（方法:分几段则摆几个，以颜色区分异同。）3）讨论，小结4、分段聆听看这 1）教师分别演奏三乐段设问：这一乐段表达了怎样的场景？（感性联想）这一乐段的速度、旋律、情绪是怎样的？（理性分析）2）小结：完成分析表（幻灯） 3）查考表格内容再完整感受一遍乐曲5、音乐知识1）作曲家介绍作贺绿汀 重点说明他努力学习，勇于创造，以及对中国音乐风格的追求。脉络：从小喜爱音乐进入音乐学校参加创作比赛作品获一等奖终成音乐大师2）辨析风格哼唱第一乐段。用了 5 6 1 2 3 5 的五声调式。6、小结评价7、作业 用多种方式（书籍，网络等）查找出另一首中国风格钢琴作品，并能说出作者。附送：2019-2020年一年级下册第2课聆听牧童短笛word教案3教学目标：1、通过欣赏牧童短笛，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。2、通过欣赏牧童短笛，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。3、记忆和熟知乐曲的主题。教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。 教学难点：采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、组织教学，师生问好。2、导入新课：复习歌曲牧童，导入新课。教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫牧童短笛出示课题牧童短笛。 让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？二、新作赏析，目标落实。（一）初次聆听，整体感知。1、初次聆听歌曲问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。3、二次聆听，加深乐曲的印象。问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ 教师出示课件，学生选择。（二）分段赏析，走进音乐。1、第一乐段赏析聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。2、第二乐段赏析聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。3、第三乐段赏析聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。4、教师对乐曲进行小结（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）三、作者及作品简介。1、了解贺绿汀。2、教师讲解作品的创作背景。四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。学生聆听音乐，课件播放中国水墨画牧童放牧的情景。五、达标检测，当堂反馈。1、听辨主题教师分别弹奏欢乐的牧童、牧童和牧童短笛的乐句，当牧童短笛的乐句出现时，学生快速举手示意。 2、听辨乐段教师将牧童短笛的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。六、拓展延伸，小结升华。（一）拓展欣赏多媒体欣赏朗朗现场演奏的牧童短笛，进一步感受乐曲的情绪。（二）课堂小结，情