语文S版五年级上册第9课.doc

语文S版五年级上册第9课西风胡杨教案教学目标： 学习课文中的生字和新词 .指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； .引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情； 理解文中重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注；教学重点：了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。教学难点：理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。教具准备：多媒体课件教学课时：共2课时第一课时一、导入 师：同学们，请看课件画面。（老师出示沙漠图片）看到了什么？在大家的印象中，沙漠是怎样的一个地方？ 你知道有哪些植物能在沙漠中生存吗？ .引入课题： 师：大家见过仙人掌吗？那你们见过胡杨吗？今天就让我们一起走进胡杨的世界。（课件出示课题，全班齐读一遍）二、学习生字词 请大家打开课本，翻到第9课西风胡杨，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。（师板书课题，再巡视指导） .老师出示本课生字，指名认读生字，并做到口头组词。 .全班齐读一遍生字词。三、整体感知 全班默读课文，边读边思考：在这篇课文中，作者向我们介绍了胡杨的哪些方面？ .交流汇报，师做总结。四、学习第1自然段：胡杨是一种秋天最美而又最古老的树，它生长在塔里木（补充学习链接的知识）引导学生理解有关的数据：一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米第二课时一、复习导入上节课，我们初步学习了西风胡杨这篇课文，在第一自然段我们了解到，生长在沙漠的胡杨是怎样的树？这节课，让我们继续走进胡杨的世界。二、精读课文，理解感悟理解胡杨是一种怎样的树（学习2、3、4自然段）请同学们快速浏览课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落学生自由读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么第2自然段：胡杨是一种最坚忍的树 引导学生从4个方面理解： 根茎20米，对比感受：若一层楼房按高3米算，这么长的根茎大约相当于几层楼房呢？请大家算一算。（约7层）感受根茎之长以及在恶劣环境中生长的不易； 耐炙热耐严寒，可让学生拿自己在严寒酷暑中的体验做比较；（联系实际理解二十米的根有多深，零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么样的滋味？学习作者列数字的写作方法。着重体会耸立、挺拔等词） 不怕盐碱腐蚀； 不怕风沙侵袭。 小结：胡杨忍受了我们常人所不能忍受的痛苦，它给我们展现了一副铁骨铮铮的本色。 第3自然段：胡杨是一种最无私的树说它无私是因为什么？(引导学生将胡杨与牡丹、桃花进行对比，理解它的无私。相机引导学生理解“芸芸众生、浮华虚名、稍纵即逝、摧肝裂胆”等词)硕大的牡丹，粉嫩的桃花漂亮吗？怎么个漂亮法？但它们只在什么时候开放？（春季）短短的几个月之后就凋落了，用书中的话就是（生答“稍纵即逝”）。还有许多这样的奇花异草。（课件图片）而胡杨又是怎样的？（掌握句子，尝试造句：让给了，让给了，让给了，而将留给）小结：因为有了这沙漠前的屏障，才会有我们居住的城市、村庄、青山绿水，芸芸众生。再来品读一下这无私的树好吗？生齐读第三自然段 第4自然段：胡杨是一种最悲壮的树它的悲壮又体现在哪里?指名回答。 作者在文中反复的使用了一个词，让老师的印象极深，你们知道是什么吗？（千年）出现了几次？（三次）课件出示这个句子，生齐读这句话。 胡杨真的生下来千年不死吗？为什么胡杨死后千年不倒，倒后千年不朽？ 不死的、不倒的、不朽的是什么？因为至爱脚下这片热土，所以胡杨（生接“生下来千年不死”） ；教师引读：即使死了也要用干枯的身躯抵挡风沙，所以胡杨（生接“死后千年不倒”）； 教师引读：即使倒了也要用不朽的身躯保护土地，所以胡杨（生接“倒下去千年不朽”）读到这儿，胡杨在你的心目中还仅仅是一种树吗？在你的心中胡杨是什么？请同学们带着对胡杨的敬仰再齐读第4段，读出它的悲壮。小组学习胡杨的贡献及现状过渡：同学们，坚韧的、无私的、悲壮的胡杨，都为人类做了什么贡献？为什么英雄的胡杨最后流泪了？ 请同学们根据问题，四个人为一个小组，自主学习5、6自然段。教师巡视指导。小组汇报回答。胡杨的贡献：结合资料理解“西域文明、塔里木、罗布泊、楼兰、龟兹”等词语。指导学生读出西域曾经的繁华。理解胡杨流泪的原因：过渡：胡杨的贡献真大！可人类是否善待了胡杨？胡杨哭了，他为谁而哭，是为自己吗？胡杨的眼泪我们看到了，作者看到了，可上游的人们没有看到，他们为了眼前的利益，不惜破坏沙漠的生态环境。师补充介绍上游人们围垦开发修建水库的事例。（近30年间，塔里木河两岸人口增加，各种需求也跟着增加，耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水，几十年间塔里木河流域修建水库130座，任意掘堤修引水口138处，建水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。）交流：如果你就是一颗胡杨，你会对“上游的人们”说些什么？（同桌讨论，全班交流）感受作者的希望与信念过渡：如果你站在这胡杨林中，看着那些正在拼搏着的和已经倒下的胡杨，会有什么感受？会想些什么？作者也无比悲痛，他在那里默默祈求。作者在祈求什么？指名回答。感受作者强烈呼吁人们去“保护环境”（板书）的心情。让我们也和作者一起祈求吧！生齐读祈求的内容。作者的信念。作者想通过自己的努力去唤醒那些无知的人们，他始终怀有一个坚定地信念，是什么？指名读。师指导朗读，要读得坚定些。回归课题，升华情感作者还坚信直到某日会出现一种什么景象同学们，让我们带着作者对胡杨的爱，对胡杨的同情，对胡杨的赞美，来一起有感情地读一读最后两个自然段。三、总结全文，升华情感是呀，这就是胡杨，千年不死、千年不倒、千年不朽。它为我们安逸的生活构筑了一道坚韧的屏障。学习了这篇课文，你们都从中懂得了什么？希望同学们都能学习胡杨的