语文人教版五年级下册《临死前严监生》教学设计.doc

临死前的严监生教学设计 教学流程：一、谈话引入师：上课之前老师讲个故事让大家猜猜看，好吗？生：好！师：在古代，有三个读书人要去京城赶考。去之前，他们三人相约来到一个据说能前算300年，后算300年的相当灵验的算命先生家，想让算命先生为他们算算此次去考试能否考中。当他们说明来意后，算命先生一言不发，只对他们伸出一根手指。三个读书人一再追问，算命先生就是不说话，让读书人自己去理会。同学们，你们知道算命先生伸出的这一根手指表示的意思吗？生：这一根手指表示三个人有一个人能考上，其他两个人考不上。生：这一根手指表示三个人一个都考不上。生：这一根手指还可以理解为三个人一起都考上。师：同学们的确聪明。算命先生伸出的一根手指，我们可以把它理解成三种情况。也就是说，三位考生的最后结果无论怎样，都包含在这一根手指中，算命先生都猜中了。难怪大家都说这位算命先生灵验呢！其实呀，世上哪有什么人能算命呢？如果他真能算命，为何不给自己算算？那只不过是骗人的把戏罢了。同学们，一根手指可以表示的内容还远不止这些。那么两根手指呢？通过预习大家就知道，课文主人翁严监生临死前伸出了两根手指，让他的亲戚朋友好一番猜测2简介儒林外史师：在我国古典文学史上，有许多优秀的著作。有这样一部长篇讽刺小说，大文豪鲁迅先生就非常推崇它，甚至连写作风格都深受影响。知道是哪部小说吗？儒林外史。儒林外史：是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了即将崩溃的封建社会制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。（1）作者是清朝的吴敬梓。（强调“梓”的读音。）师：“儒”指的就是（读书人），那么，许多读书人，则称之为（“儒林”）。在这部小说里，吴敬梓用讽刺的手法，刻画了一群可笑又可悲的古代读书人。3揭示课题师：今天，我们就去认识其中的一位读书人。（板书：严监生）（强调“监”的读音。）师：“监生”是古代对读书人的一种称号，就像我们常说的李秀才，王举人之类的，这位姓严的监生原名严致和，他这“监生”，是用钱捐来的，也就是花钱买来的。3感受“富有”。师：他可有钱啦！我们来看看儒林外史中的描述：a. 屏幕出示句子“严监生家里有十多万两银子，丫鬟无数，良田万亩，除此以外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。一次，严监生病重不起，睡在床上却想着田里要收早稻，打发管庄的数百人下乡去，这一收一卖就是几百两银子。有人估计，严监生的银子加起来一个一个地摆，能绕着他家那诺大的庄园摆上一圈。” b. 指名读。师：什么感觉？生：家财万贯啊！富得流油啊！富可敌国啊！师：是啊，在那个时代，10两银子，就够一户普通人家用一年了，所以，用现在的话说，严监生绝对是个（大富翁，大富豪）二、初读，感受“吝啬”1.自由朗读课文师：这么富有，他临死前是怎么过的呢？（板书：临死前）请同学们翻开语文书，大声朗读这篇课文，把课文读准、读通，遇到不明白的地方，可以借助注释，多读几次。2.交流反馈师：这是一篇古代的白话文，有些说法和我们现在不太一样。让我来考考你：比如，文中称男孩子为-，称中医的医生为-，又叫-，所有的亲戚，叫-。再来考考你：再不回头-，一声不倒一声的：-，登时：- 。师：你们是怎么知道的？生：注释中有解释。师：你可真会读书，懂得用注释来理解词语的意思。师：来，我们一起来读一读这些拗口的词语。3.读生字新词 jun jin诸亲六眷 严监生 登时 郎中 jng do 穿梭 两茎 一声不倒一声 tio zh不得断气 灯盏 挑掉一茎 侄子 三、辐射文本，以写促读1、品析课文主人公师：课文里再不回头的意思是？（病情很重，再不见轻）你还从哪里看出严监生病得很重？请同学们快速浏览课文。句子一：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。a.个读师：这个句子比较长，可不好读，大家也试着读读这个语句，个读。b.师范读2、读着读着，面对严监生的病情，你想到了哪些词语来形容？（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕）3、就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕）的严监生，却总不得断气，伸着两根手指头，教师板书，总不得断气就是（生：一直没有断气）这里的总就是（一直）4、教师手指“总”，从这个字眼中你体会到了什么？（有心事放不下）师：来，融入这样的感受我们再来读读这一句。（齐读）5、严监生“总不得断气”，他究竟还有什么放不下呢？面对严监生的那两根手指，家人纷纷猜测，他们是怎么猜的，请同学们轻声读课文，用横线划出有关句子。首先出场的是大侄子、谁来读（读得很流利，有几分古人的韵味）紧接着二侄子，请你读还有谁也来了奶妈，谁来读同学们读读这几个语句。6、他们猜对了没有？（生：没有，从反应上可以看出）出示句子：第一次：他把头摇了两三摇。第二次：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。依然是两根手指第三次：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。7、师：还是两根手指，真是百思不得其解啊。同学们，临死之前，严监生应该关心的是（自己的生命），还有什么比生命更美好的呢？此时，他应该最牵挂自己的是（自己的亲人），还有什么比亲情更可贵的呢？可是，此时，严监生念念不忘的不是为了没有见面的亲人，更不是为了没有交代清楚的遗产，而是（板书：一茎灯草）四、回读课文，品味语句1、你是怎么知道的？（严监生的妻子赵氏猜中了） 2、面对这样一个出乎意料的结果，此时此刻，你想用什么词语来评价严监生？（吝啬、一毛不拔、啼笑皆非）师：是节约么？一屋的人，一盏油灯，两茎灯草所能发出的光实在有限，屋里还是昏暗的，这可比不得我们现在的电灯。这样的节约大大超出了人之常情，过分的节约就是（吝啬）了。3、为了那两茎灯芯，严监生之前是怎么念念不忘呢？让我们再来看这三组句子出示句子：当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时句子一：他把头摇了两三摇。a.自读师：尽管身体极度的虚弱,尽管他喉咙里的痰响得一进一出，一声不倒一声得，他还是伸着两个手指头，把头（摇了两三摇）你想，那是怎样的摇头？（用力、气愤）。对严监生来说，那两茎灯草烧去的仅仅只是那么点煤油吗？还烧去了他的（银子、生命）。所以他面对大侄子的猜测时b.生读 当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时句子二：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。他把两眼（滴溜圆）把头（狠狠摇了几摇）越发（指的紧了）师：面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻，吝啬得严监生的内心一定（急切、心急火燎）师：谁能融入这份感受，再来读读这个语句。你的表情告诉了我，你对这段话有了比较深的感触，请你来读，好吗？听着你的朗读，我们仿佛来到了严监生的身边，仿佛看到了那两根直直挺立的手指。听的出，每个字都用心在读。当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此纪念时句子三：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。a.个读，没人能理解，没人能读懂，现在严监生把眼闭着摇头，他的内心只有（失望）带着失望一起读师：面对大侄子、二侄子、和奶妈一再地不理解两根指头的含义，严监生真是哑巴吃黄连有苦难言啊！如果可以，他会怎么说呢，让我们来当一回严监生的代言人吧？生：你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢，该费了多少油啊!这哪里燃的是油啊，分明燃的都是银子啊!这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气哟!生：奶妈，亏你还在我家呆了这么多年，竟连我的这点心思都不懂，真是气死我了!生：赵氏啊，到底还是你明白我的心思!挑掉一茎，这下我就放心了!五、体会表达，学习语言1、想象得真妙！你们简直就是严监生的代言人嘛！都说：“言为心声”，作者吴敬梓为什么不写严监生的语言啊？把这些都加上不是更具体，更能突出严监生的吝啬吗？（小结：看来咱们写人哪，还得联系实际，选择恰当的方法）2既然说话不行，那心里想想总行吧！把这些话都改为严监生的心理活动，这样好吗？预设：a、老是写心里想心里想有点重复的感受。b、我们又不是他肚子里的蛔虫，他想什么，写出来也不太合理。c、把他的心理活动全写出，这样就没有悬念了，他心里想什么一清二楚，对读者的吸引力就不强了。d、什么都写出来了，读者就没有想象的余地了。好一个悬念，将一个想象的余地，想象是最美妙的！这就叫做留有空白，这就叫做令人回味，任何的补白都是画蛇添足。这样的描写，就叫传神，这样的描写，就叫绝妙。3、正是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让这个个性鲜明的严监生从文字中站了起来，下面就让我们拿起书，再来体会作者那凝练的语句。当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时他把头摇了两三摇。当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此纪念时他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。4、刚才同学们读得都是描写严监生什么的语句？（动作和神态）5、同学们，作者抓住严监生临死前的一个动作，一个非常经典的动作，展开细致的描写，这叫什么描写？（细节描写）吴敬梓把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘。这真是小细节，起到大作用啊！六、阅读比较：同学们，在文坛上还有四大吝啬鬼，想知道吗?(出示课件) 师：他们是威尼斯商人中的夏洛克、吝啬鬼中的阿巴贡、欧也妮葛朗台中的葛朗台、死魂灵中的泼留希金。我们一起欣赏一下葛朗台临死前的精彩片段。你们自己看看，读一读。 (生自由读发的资料) 师：谁能谈谈你读后的体会。 生：葛朗台跟严监生一样是个吝啬鬼。 生：我觉得葛朗台不仅吝啬而且贪婪。他临死前还见钱眼开，真可恨! 生：这段短话描写很精彩，像今天的课文一样注意了细节描写。很细致的描写了葛朗台看到法器时的眼睛及肉瘤和手的动作，刻画了一个守财奴形象。