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文档简介

数的运算（1）教学设计教学目标知识与技能1、使学生进一步掌握四则运算的意义、法则和关系，并能理解它们的异同点，从而提高计算能力。2、掌握是四则混合运算的顺序。过程与方法 经过四则运算法则的归纳过程，体验迁移归纳的学习方法。情感与态度 在学习过程中鼓励算法多样化，培养学生的数感，使学生养成认真做题的良好习惯。教学重点掌握四则运算法则，会正确地进行计算。教学难点对整数、小数、分数的计算方法，进行比较找出共同点和不同点。教学准备导学案 课件课时分配1课时第一课时教学流程教学设计个性化修改目标导学出示情景图：（1）看图提出问题。 （2）在解决以上问题时，你们使用了哪些运算法则？归 纳 整 理知识回顾1、 复习四则运算的意义。 （1）加、减法运算的意义。 说一说加法和减法的意义。议一议：整数、小数、分数加法的意义相同吗？根据意义说说，加、减法之间有什么关系？加法 互为逆运算 减法（2）乘法运算的意义。说一说整数乘法的意义。互为逆运算议一议：整数、小数、分数乘法的意义相同吗？什么情况下相同，什么情况下不相同？。 加法 减法 求几个相同加数的和的简便运算。 乘法议一议：一个数乘小数、分数的意义有什么相同点和不同点？3、除法运算的意义。 整数、小数、分数除法的意义完全相同吗？归 纳 整 理 说一说除法的意义。互为逆运算 根据乘法和除法的意义，说一说乘、除法之间有什么关系？加法 减法互为逆运算 求几个相同加数的和的简便运算。 乘法 除法4、四则运算法则（1）组织学生说说：整数、小数、分数加、减法的计算法则，交流加、减法计算法则的共同点。 整数：相同数位对齐 相同计数单位上的数相加、减 小数：小数点对齐 分数：分母相同（2）组织学生说说：整数、小数乘、除法的计算法则。（3）说说：分数乘、除法的计算法则，计算分数乘、除法时应该注意什么？5、四则混合运算的顺序 说说混合运算的顺序：一级运算： 二级运算： 有括号：整 体 收 获通过今天的学习，我学会了：我的问题是：展 示 提 升1、 说说下面算式的意义。 85310 840.32、 计算下面各题。481545 0.352.4 12.073.3 32 7832 15 34 563527 13 35 53 473、小华把一个数除以6/7错算成了乘6/7，结果是15，那么正确答案应该是多少？板 书
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