数电课程设计报告quartus ll软件设计环境中利用一位全加d锁存器或者d触发器实现8位二进制加法器.docx

数学逻辑课程设计报告一、课程设计题目和要求 在Quartus ll软件设计环境中利用一位全加D锁存器或者D触发器实现8位二进制加法器，将其进行功能仿真。二、课程设计目的课程设计是培养我们学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，数字电子技术已经成为当今计算机应用中重要的基础领域，在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握运用数字电子技术及逻辑电路的开发技术是十分重要的。 课程设计的目的与要求：1、了解基本的逻辑门电路。2、在实际应用中学会实验元件的作用和工作方式。3、提高自己的动手动脑能力，将在课堂上学到的知识应用到实际当中。三、实验条件QUARTUS II 9.0软件、计算机四、实验设计思路1、打开QUARTUS II 9.0软件新建工程并打开作图界面。2、按照实验要求搭好电路 3、我们采用了一个74283的四位全加器，又根据题目的要求用一位的全加器因此只利用其中一位，输出输入端如图所示：4、之后我们又考虑到8位数据的存储与输出，因此我们重复使用了8次D触发器来得到八位的数据存储。五、仿真和仿真结果1、在软件中绘制好电路图后，建立工程文件，经过编译后建立波形文件。在波形文件中设置参数，时间为区域设为10ns。下图为该电路实验在RTL viewer下的电路示意图。2、功能仿真结果图：六、实验的不足 在实验设计的过程中，由于对软件的使用和操作不是太熟练由此而导致一些问题的不断产生，电路的输入也不是规则有序的输入信号，因此只能实现以上的试验结果，初步的达到了本次课程设计的实验要求。七、心得体会 通过这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在整个设计过程中，我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和了解芯片的选择。回顾起此次数字电子技术课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从查资料到定稿，从理论到实践，在设计过程中，经常会遇到这样那样的情况，就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用去很多。在最近的几天里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。做课程设计确实很累，但当我们看到自己所做的成果时，心中也不免产生兴奋。 本次的课程设计为8位二进制加法器，通过仔细的查阅资料和耐心的整理，使我深入的了解了许多元件的功能及作用。通过自己的思考，也对设计逻辑电路有了更深的认识。经过努力这次课程设计顺利完成了，此次课程设计，学到了