骆驼和羊教学设计教案.docx

教学准备 1. 教学目标 1. 能借助汉语拼音读准本课9个生字：“做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各”；积累部分词语，在老师的指导下正确描写“园、证、牛、各”。2. 朗读课文，能在老师指导下读出动物的不同语气，并能分角色演一演。 3. 学习认识“大口框”，在描写过程中掌握全包围结构汉字的笔顺规则。4. 培养学生静心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。2. 教学重点/难点 1 认识本课10个生字，并学习“月字旁”。正确描写“认、评、证、说”。2 通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。3. 教学用具 课件4. 标签 骆驼和羊 教学过程 （一） 谈话导入：1.出示谜语（一）：年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。谜语（二）：沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。今天，我们要学习一个生动有趣的寓言故事。2. 揭示课题：骆驼和羊3. 齐读课题。（二）读课文，学习生字。1. 看图，听录音，想一想：骆驼和羊为了什么事争论起来？2. 学生交流，（出示第一节）学习生字：“茂、摇、窄”3. 骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“-”画出骆驼说的话，用“”画出羊说的话。4. 四人一组，小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？5. 每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。6. 学习第2、3节。（1） 轻声读2、3节，边读边想：骆驼和羊各做了一件什么事证明自己说的是对的？（2） 交流。小组自主学习生字：园、伸、腿、肯、认、输。（3） 反馈：园、肯：注意读准音。腿：指指你的腿，书空这个字，认识“月字旁”说说还知道哪写“月字旁”的字。师写，了解“月字旁”的字大多与人体有关。伸：读准音，作动作。输：注意右半部分书写。（4） 从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？（5） 请同学们自己读读第四句，边读边做羊吃树叶的动作。（如：抬、扒、伸）（6） 谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。（7） 骆驼用这个办法证明（_）（高比矮好）（8） 有感情地朗读第二节。（9） 指名读课文，边听边想：羊用什么办法证明自己的看法对？骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。（跪、低、钻）（10） 小组赛读第3节。要求：比一比，哪组读得最有感情。7. 学习第4节。（1） 骆驼和羊都不肯认输，所以只能找老牛评理。读读第4节，看看老牛怎么说？（2） 学习生字：评、理评：读准字音（后鼻音）理：注意字形。（3） 读读老牛的话，说说老牛的话是什么意思？理解：“长处”、“短处”。（4） 你能用不同的句子说一说吗？出示句型：只看到而看不到（5） (出示：（_），这才是对的)补充完整，注意不要与别人说的一样。（6） 如果你就是骆驼和羊，听了老牛的谈话，你会想些什么，说些什么呢？（演一演）（三） 复习巩固，指导书写1. 有感情地朗读全文。2. 游戏：看谁眼睛亮。（读字）3. 游戏：羊儿吃青草。（读词）4. 出示四个字：证、评、说、认。比较四个字的异同点。5. 小组合作自学：（1）想笔画、划笔顺 （2）看位置，认重点6. 学生书写，师巡视指导。 课堂小结 学了这节课，你有什么收获？ 课后