(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册广告——非一般的语言.docx

广告非一般的语言 清泉学校 魏姣益一、设计思路 以学生为主体，以课堂为载体，结合广告的特点，在自主-合作-探究的情境中通过朗读、讲授、讨论、归纳、练习、评价等方式来调动学生的学习兴趣；通过这节课，让学生了解广告词的基本特点，初步掌握广告词的写作技巧，学写广告词，培养语言运用能力和创新能力。了解广告中新鲜、活泼的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。二、教学目标 1. 学写广告词，培养语言运用能力和创新能力。2.了解广告中新鲜、活泼的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。三、教学重难点 学写广告词，培养语言运用能力和创新能力。四、教学过程设计（一）、导入：出示学生熟悉的广告视频，让学生观看，激发同学们的兴趣，顺势引出广告的概念、广告传播的媒介以及起画龙点睛作用的广告词。（二）、知识教学 1.通过朗读，整体感受PPT展示六则广告词，请同学们一起朗诵，诵读完成后，说说广告词的基本特点。 2、写法指导师：读罢广告，你应该对广告有了初步的认识。接下来通过猜猜“我”是谁，修辞大通关，朗读押韵广告，体味文字游戏，听歌曲，找触动内心的地方一系列活动，去发现广告词写作的小技巧。 3、知识小结：广告词的写作技巧：从对象的名称、特征、作用入手 运用修辞 押韵 文字游戏：字词巧妙排列，反义词 化用名句、歌词 亲切感人（3） 、强化巩固 采取小组合作的方式，任选以下题目进行练习。 1、开什么店设计店名广告词 2、假如你现在就有想卖出去的东西，请你为该物品写广告词。（四）习作点评 学生先写，用时8分钟，再小组内展示交流2分钟，推选1到2个好作品进行展示，小组内推选一名同学进行点评。其他组的同学也可以点评。教师点评。教师小结：听了同学们的汇报和点评，老师非常佩服同学们独到的眼光，敏捷的思维和学以致用的能力，希望你们可以保持下去，平常多归纳总结，并时常练习。（五）拓展延伸 个性鲜明的广告随处可见，但令人担忧的事也随之而来，不少广告策划者利用成语和俗语朗朗上口，妇孺皆知的特点，将他们改头换面，变为广告词。 1、识别庐山真面目：骑乐无穷、默默无蚊、咳不容缓、随心所浴、食全食美 、伸手不凡、一明惊人（眼病治疗仪）、最有应得（金店）、有痔不在年高 2、你怎么看待这种现象？有没有两全其美的办法？ 教师小结：用括号和加引号的办法具有一定的实用性，同学们，其实在一些事情上，你们已有能力去独立的思考、判断了，恭喜你们！只要做个有心人，你还会发现招牌广告中时常会出现错别字，这些都是语文现象。其实，生活中并不缺少语文，也不缺发现语文的眼睛，缺少的是收集，归纳和实践创造。（六）作业布置 收集别具特色的店名和广告，从生活中学习语文。五、板书设计广告 写作技巧：从对象的名称、特征、作用入手 运用修辞 押韵 文字游戏：字词巧妙排列，反义词 化用名句、歌词 亲切感人六、课后反思这堂课的设计思路：首先，学生通过朗读、观察、讨论发现所展示的广告词的特点及写作技巧，比如“精心创造，为你做到。”“白里透红，与众不同。”“来杯老村长，快乐共分享。”通过朗读，很容易发现这三则广告词的特点是押韵。通过这样的活动，让他们感受广告语言的魅力。其次，有两个学生创作活动，运用之前所学习的方法进行练习：1、开什么店设计店名广告词。2、假如你现在就有想卖出去的东西，请你为该物品写广告词。最后，拓展延伸。广告语言别具特点，随意化用成语，招牌中的错别字等现象，都是语文现象，只要善于发现，整理，创作，你也可以非一般！以点带面，用广告词激发学生兴趣，带动学生关注生活中其他语文现象，在生活中学习语文。理想很丰满，现实很骨感，上课的效果并不太好