画画剪剪民间画.doc

画画剪剪民间画一、 教材分析：本课的设置是让学生了解民间画的艺术美，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力和创造力，将民间艺术发扬光大。民间画艺术历史悠久，它从产生发展都同古代的风俗有直接关系，以满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要，作为迎春、喜庆的装饰品。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。民间画画面线条单纯，色彩鲜明，气氛热烈愉快，表现的都是劳动人民的生活、思想情感和审美情趣。二、教学目标1、欣赏如东民间画，加深对民间画的认识和了解，学习布贴民间画。2、学习掌握布贴的多种贴法，创作布贴民间画作品。3、激发学生对民间艺术的热爱，体验创作活动的乐趣。三、教学重点学习运用平贴、嵌贴的表现方法来创作布贴民间画。四、 教学难点掌握并能灵活运用嵌贴的多种表现方法。五、 教具准备1、教师准备：多媒体课件，范作，花布，剪刀，小刀，塑料小棒。2、学生准备：花布，剪刀，小刀，双面胶，塑料小棒。六、 教学过程（一）情境导入1、比较发现师：同学们，我生活在美丽的海边小镇，大海给予了我深远而辽阔的滋润，如东洋口港盛产丰富的海产品。有？嗯，虾、蟹、文蛤、蛏等等。它们也早已成为人们餐桌上不可或缺的美味佳肴了。看，一条小鱼快乐的向我们又来，第二条，哇，又来一条。同学们看看这些鱼有什么不一样吗？（多媒体显示）。生：我看到了生活中的鱼。第二条是水墨画出来的鱼。生：我看到一条红色的鱼，而且我还知道它是民间画中的鱼呢！师：民间画的鱼有很显明的特点，有什么特点呢？生：它身体胖胖的很可爱。还有吗？它的颜色很鲜艳。老师，它身上的鱼鳞没有了，变成了漂亮的纹样。师：同学们总结得非常好，分别从外形，色彩，纹样上说出了民间鱼的特点。（评析：导入新课时，运用“对比”的方法近距离观察现实中的虾、蟹与民间画中的区别，让学生兴趣盎然，为后面的艺术创作奠定了基础。）2、欣赏回顾师：如东的海产品非常的丰盛，如东的民间艺术家们早已将它们作为吉祥的纹样画在作品中了。我们来欣赏两幅如东民间画，这幅是海丫头，这幅是年年有鱼，我们在这两幅画中看到了什么？生：画面画的都是生活中的场景。生：画的人的外形都很简单，很可爱。师：说的不错，还有其他发现吗？生：老师画里面的鱼一排排，虾呀，蟹呀满箩筐，画的非常丰富，还有鱼身上的花纹画得很美！师：你说得太好了，刚才我们同学所说的其实都是民间画的特点。（多媒体显示其特点）潮起潮落的色彩有着神奇般的变换，让人着迷，更让艺术家们神往，他们用缤纷的色彩，活动的线条表现出梦一般的童话世界。（评析：分别从外形、内容、色彩、构图、纹样上反映出民间画的特点。）3、欣赏发现师：这里有一幅学校中心兴趣组同学创作的作品，仔细观察下这幅画有什么不一样？生：我看了上面孩子的衣服和裤子是用布贴上去的。师：嗯，不错，还有其他发现吗？生：老师，我看到了真的贝壳、渔网还有树枝。师：你观察真仔细，原来生活中的小东西也可以来创作民间画。瞧，老师今天带来了什么？花布！我们今天就用花布来创作一幅布贴民间画。（多媒体）板书：布贴民间画（评析：层层对比，层层深入，使学生在欣赏分析作品的过程中，深刻体会如东民间画的风格，了解艺术来源于生活但高于生活的道理，让学生感受美、欣赏美，并激发学生的审美能力，使课堂有声有色，富有童趣。）（二）讲授新课师：这里有几幅小的作品，分小组观察讨论老师是怎么做出来的？第一小组，你来跟大家交流交流。生：这个小朋友是剪了贴上去的，可是这这衣服好像是塞到板子里去的，这是怎么做的呀？师：提得真好，这就是今天我们要学的新贴法，叫嵌贴。（板书）老师这里有块布，是三角形，再用小刀在板子上轻轻的划开一个三角形，划的时候要比剪的布稍微小一些。然后把布嵌进去，好了，再给它加条小尾巴，像条小鱼。好，你们这组再来跟大家说说。生：老师这箩筐的线条皱皱的，是怎么嵌的啊？我知道，我知道。哦，第三组的同学知道，你说，这是用布条嵌的。师：对啦，老师这里有一根布条，先在板子上划出一道口子，在把布嵌到里面去，嵌的时候注意啦，边嵌边把布往前推一推，这样皱皱的线就嵌好啦，还很立体吧。生：老师，这个小点是怎么弄的呀？师：这个很简单把布剪成一个小圆形，在板子上直接戳个洞，把布塞进去就好啦。还有其他的发现吗？生：老师，我发现画面上的布色彩都很鲜艳，而且纹样都很好看。师：很好，布贴画的选布也是很重要的。现在你们都明白了吧？想不想小小的练习一下？自己做做看吧!同学们做得又快又好，但老师发现有两位同学在制作过程中好像遇到了些困难。你说。生：我嵌的圆形怎么嵌到最后布就不够了啊？师：有谁会的，来帮帮他？生：老师我会，他在板子上划开的圆形太大了，要比布小一圈就够嵌了。师：嗯，你说对了。你再来说说遇到了什么困难？生：老师我嵌的这个线条布有的地方粗，有的地方细，没有你嵌的好看。师：其实在嵌这个线条的时候应该把工具放在布条的中间，这样嵌下去的线条就匀称、美观了。（评析：通过师生共同观察，让学生自主学习的过程，通过现场演示，学生能更直观的掌握反复尝试体会各种嵌贴的方法让学生兴趣盎然，让学生意识到本课的教学重点，为之后的作业打好基础。）（三） 学生作业师：学了新的方法，同学们想做更美的作品吧，我们今天就用以前学的平贴（板书）和今天学的嵌贴来创作一幅布贴民间画。我们就以海产品为创作内容，第一组就来表现贝壳真美丽吧，第二组你们来做蟹儿肥又壮，第三组小虾跳跳跳，最后一组就鱼儿合家欢。好，开始吧！（四） 作业评价师：不一会的功夫，大家的作品就都完成了。我们来欣赏一下吧。小组派代表上来介绍介绍组里的作品，并说说创作特色。第一小组，贝壳的比美大赛就快开始了，瞧，她们都穿着漂亮衣服赶来了。我们选择用蓝印花布来打扮贝壳，很有地方特色。第二组，我们的蟹儿在水里尽情的玩耍，看他们可威风啦。我们把老师教的嵌发竖过来嵌，有创意吧，好看吧。嗯，是不错。第三组，小虾们在举行跳远跳高比赛，看谁蹦得高，跳得远。我们用了有民间特色的花纹来装扮了小虾，老师你知道不，虾的胡须又细又长可难嵌了。嗯，但你们嵌得非常的好。好，最后一组。老师，我们把所有的贴发都用上去了，你看，鱼妈妈带着小鱼儿在水里悠闲的游来游去呢。师：同学们的作品都很棒，说的更精彩，给自己点掌声吧。老师觉得贝壳这幅的确很漂亮，但如果在后面加上一些小的水纹你们觉得会不会更好呢？四幅作品组成了一幅大的画儿，我们来给他取个名字吧。好，就叫他海洋style.（评析：在教学中，老师有意识地在学生动手操作前安排了激发兴趣的讨论活动，使他们在操作前意识到了问题的存在，然后在具体操作中进行探索、思维，寻求问题的答案。在这次作业中他们通过合作不仅能发现问题，还能解决问题。对于学生创造能力的培养发挥得淋漓尽致。整个作业过程学生发挥很好，思维得到广阔的伸展。最后四幅组成一幅大的作品更加凸显出孩子的想象力的空间和舞台。）（五） 课堂小结 大海赋予我们自由想象的空间，作品显现出民间画的纯真与艳丽，让我们用灵巧的双手创造更美的作品来装点我们的生活吧。 今天这堂课就上到这里，下课。七、教学反思 美术来源于生活，发展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教