人教版五年级上册第六单元第一课时

小学英语五年级上册第六单元第一课时 教学设计一、教学目标：1. 知识目标：能够听说读写本课时主要单词： river, lake, forest，hill， mountain。 2. 能力目标：能够掌握There be 句型的一般疑问句形式，并正确作出肯定及否定回答。 3. 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识，爱护环境，保护环境。二、教学重难点：重点： 1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, hill， mountain, sky, cloud, park。2. 能够熟练运用There be句型的一般疑问句形式 。难点：1.运用There be句型的一般疑问句形式及其回答。2.就近原则。三、教学媒体：教师准备课件，备录音机及录音带学生准备好画纸和画笔四、教学过程：Step 1：Warmup (热身)1、 Free talkBoys and girls, have you ever gone to a nature park? Wow, its a pity! I have gone to a nature park. And I have taken some photos. Would you like to have a look?齐读课题 In a nature park(板书课题)2、 课件展示展示sky，cloud，flower，grass的图片，并引导学生用There be句型进行回答,以此方式来回忆已学单词，并巩固第五单元的there be 句型。例如：T: Look at this picture. Whats in the nature park?S: There is in the nature park.Step 2：Presentation (新课呈现)1. 先后出示 river， lake， forest，hill， mountain的图片，借助图片让学生根据图片感知并理解单词，并教授新单词发音。然后在黑板上板书，并带领学生书空新单词。 教授单词时，加入There is a _. There are _.进行练习。2. The magic finger（魔法手指）学生根据老师伸出的手指的个数来选择读单词的次数，以此方式训练学生读单词。3Complete the words 看图片，把单词补充完整。考查学生单词的拼写能力4. Match and say学生根据图片内容，和对应的单词连起来。进一步巩固学生对新旧单词的掌握 5Tick or cross图片快速闪过，学生根据图片判断哪个句子和图片内容相符。以此方式来加深学生在语境中理解单词的含义。Step3： Grammar knowledge1. 教授本课的重点语法知识。陈述句There be 句型的一般疑问句形式：Be there ？注意：如果后面有some,要变成any。并强调“就近原则”依旧适用2、 Exercise教师出示图片，学生根据图片内容，用There be 句型的一般疑问句形式进行提问并回答，以此方式来训练学生在真实情境中运用句型进行表达的能力。3、 Sharp eyes(火眼金睛)出示五道选择题，学生进行回答并解释。以此方式考查学生语法知识的灵活运用。Step 4： Sum-up1.学生在老师的带领下进行课堂小结，总结本课所学的重点单词及语法知识。 2.欣赏图片，升华课题。图片展示一些美景的图片和一些环境污染的图片，引导学生思考，并引导学生要爱护环境，保护地球。Step 5：Homework1、 Copy the new words four times