专项规划2.doc

专项规划二：师资队伍建设发展规划（2011-2015）（征求意见稿）为加快推进人才兴校、人才强校战略，建立一支爱岗敬业、结构合理、素质优良的“双师型”专业教师队伍，根据学院“十二五”事业发展规划和师资队伍建设目标，结合专业建设规划特制定学院“十二五”时期师资队伍建设规划。一、“十一五”时期师资队伍现状经过近年来建设和发展，截止2010年底，学院现有学生13000名，专任教师580人，其中教授12人，副教授198人，高级职称占专任教师比例为35%。“双师型”教师213人，占专任教师比例为37%。专任教师全部具有本科以上学历，其中博士2人，硕士64人，硕士以上学历占专任教师比例为12%。为加快师资结构调整，按照“内培外引”策略，院内进修博士1人，招聘硕士39人，能工巧匠2人。现初步形成了以7名院级教学名师为龙头，11名专业带头人、16名教学能手、17名骨干教师、25名教学新秀为主体的教师队伍。教师的学历结构、职称结构逐步完善，教学科研水平逐步提高，实训实践能力逐步提升。学院师资队伍现状与创建市级示范高职院校相比还有一定差距，主要表现在：学历层次有待提高。主要是博士研究生和硕士学位教师偏少。职称结构有待完善。高职称教师比例偏低且系部分布不平衡，特别是热门专业更少。省级专业带头人、教学名师目前处于空挡。“双师型”教师培养力度有待加大。科研能力有待进一步提高。二、师资队伍面临的机遇和挑战1、五中全会提出我国发展正处在一个难得的“战略机遇期”。全面建设小康社会的奋斗目标，既对我国教育事业在新世纪的跨越式发展提出了客观要求，也提供了服务社会，自我发展，大有作为的巨大舞台，提供了良好的政策支持和条件支撑。2、“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的职业教育机制，为职业教育在办学体制机制上寻求新的突破，提供了大有作为改革发展提高的广阔空间。3、新一轮西部大开发和“关天经济带”为地方经济腾飞注入了新的活力。这对学院未来发展特别是服务地方经济来说既是机遇，更是挑战。三、师资队伍建设的指导思想和总体目标指导思想是：以科学发展观为指导，以学院“十二五”事业发展规划目标为依托，以调整优化教师队伍结构为主线，以加强“双师型”教师队伍和高层次人才队伍建设为重点，实施人才强校战略，全面提高教师队伍的整体素质，建立有利于优秀人才脱颖而出，有利于优秀人才发挥作用的新型人才管理体制和运行机制，确保建立一支师德高尚、业务精湛，结构合理、充满活力的教师队伍。总体目标是：以“双师型”教师队伍建设和优秀教学团队建设为重点，积极调整专任教师队伍结构，提升教师队伍素质，建设一支专任教师队伍为主，专兼结合，满足职业教育需求的高素质教师队伍，达到或超过省级示范性高职院校教师队伍的要求。具体目标为：1、师资队伍规模按照生师比161，确保专任教师编制数。近三年每年引进高学历教师15人，到2015年专任教师总数达到650人，满足教学科研工作需要。2、师资队伍结构根据学院专业、课程建设需求积极调整师资队伍结构，着力优化学历结构、职称结构以及年龄结构，继续通过“内培外引”的方式逐年提高高学历高职称专任教师比例，到2015年，具有硕士以上专任教师比例达到20%，其中博士占5%，高级职称占专任教师比例达到50%，“双师型”教师比例达到50%以上。3、专业带头人、骨干教师队伍和优秀教学团队建设通过建设护理、机械设计与制造、会计电算化三个龙头专业引领师资队伍上台阶，“十二五”时期力争形成一支由24名省级专业带头人、310名省级骨干教师和100名院级中青年学术骨干组成的教师队伍。集聚高水平专任教师加强专业群建设，初步形成素质较高、结构合理的教学团队。4、师资队伍素质不断加强师德师风教育，大力提高教师业务素养。用严谨的治学精神教书育人，用高尚的情操塑造学生，用科学务实的态度感染学生。加大“双师型”教师培养力度，加强专业教师生产一线的实践锻炼。到2015年力争使50%课程实施多媒体教学。5、实训指导教师队伍建设加强实训指导教师队伍建设，除了积极培养院内“双师型”队伍外，要从相关行业领域聘请生产一线专家、能工巧匠担任实训指导教师。到2015年，实训指导教师超过300名，其中校内指导教师每个专业至少2名，也就是达到100名左右。校外实训基地指导教师400人以上。6、师资队伍管理坚持树立“人才资源是第一资源”的人才理念，坚决贯彻落实科学发展观，创新师资队伍管理模式，真正建立以人为本的工作机制，包括教师合理流动机制、教师考评考核机制、教师竞聘上岗机制、教师激励机制、教师绩效分配机制等，努力贯彻国家“服务发展，人才优先，以用为本，创新机制，高端引领，整体开发”的人才方针。四、实现规划的保障措施1、加强领导，狠抓落实院系两级管理部门领导要高度重视，要有爱才之心，识才之能，用才之策，从多方面关心教师的成长与进步。要建立由组织人事部统揽、系部一把手亲自抓各类人才各项待遇具体落实的工作格局，把高端人才引领、“双师型”教师培养作为年度目标考核的硬性指标，抓实抓好。2、坚持原则，规范程序以满足紧缺专业、培育具有新的增长点的新专业人才需要为原则，以各系部专业结构达到或超过省级示范性高职院校师资队伍要求为目标，无论是“内培”还是“外引”，都要坚持制度，把握标准，公开条件，规范程序，有计划，分步骤实施“内培外引”人才工作，确保“十二五”时期师资结构得到优化和调整。3、加强教育，提升素质一方面通过教育帮助教师树立正确的教育观、质量观、人才观，提高教师职业道德水平，另一方面以每年庆祝教师节为平台，大力表彰奖励优秀教师，宣传他们的先进事迹，评选教书育人的先进集体和道德模范，并在教师资格认定、年度考核、职务评聘、职称晋升等关键环节把道德考核放在首位，以形成学习先进、崇尚先进的良好风尚，促使整体教师队伍素质的不断提升。4、加大培训，精湛业务要把教师培训作为提升业务能力的重要抓手，不仅抓好新教师的岗前培训，更重要是修订完善“双师型”教师队伍建设实施办法，明确“双师型”素质教师的标准和基本要求，充分利用寒暑假促使专业教师去生产一线顶岗实践，采取岗位培训、挂职顶岗等形式获取相关专业、行业资格证书，鼓励系部与行业、企业合作联办各类技能培训，尽快使教学从“黑板上开机器、试卷上做产品”向“看着机器教机器、开展机器做产品”的现代职教方式转变，不断提高教师的专业水平。同时要加大学历教育和继续教育的力度，通过在职委培、定点联办硕士、博士学位进修班等形式，鼓励教师提升学历，通过职称评审强制提升学历，也就是规定1975年1月1日以后出生的教师职称评审必须取得硕士学位资格，从而调动教师特别是中青年教师提高学历的积极性，以保证后备教师合理梯队。5、龙头带动，优化团队专业是办学的基本要素，必须以专业为中心来构建师资队伍，用龙头专业带动师资结构的优化。投资倾斜首先使医学、机械、会计三个重点专业群确保提升内涵，创造条件使其率先发展，拥有精品课程、精品团队、省级专业带头人和骨干教师，率先超过“省级示范性高职院校”师资队伍结构要求，率先涌现一批中青年骨干精英。“十二五”时期，制定具体培养计划，分层次确定一批中青年优秀教师，通过学历提升、进修培养、考察访问、实践锻炼、项目研究等形式，使教育和学术研究团队逐年优化。6、改革体制，加强管理积极推进事业单位岗位设置聘