折形状.doc

折形状一、教学目标：过程与方法：1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释； 2、使用恰当语言描述研究的方法； 3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些； 4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。 知识与技能：1、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同； 2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。 情感、态度与价值观：1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示； 2、体验与人合作共同完成任务的乐趣； 3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。二、教学重点与难点：探究物体形状与承受力大小的关系。三、教学准备：课件，A4纸，双面胶，同一规格的书，鸡蛋，鸡蛋座。四、教学过程：（一）导入1. （出示一张A4纸）这是一张薄薄的A4纸，老师怎么试都没办法让它站起来，同学们能帮帮老师想想办法吗？（请学生上台实验）2. 现在我们再来挑战一下，让纸不仅能站起来，还能托起一本书，有没有这个可能？（教师演示实验:把纸折成圆柱。）3为什么现在这张纸可以托起一本书了？（改变A4纸的形状，它的承受力会变化。）（板书：形状 承受力）这节课我们就一起用A4纸折出不同的形状，探究一下形状与承受力之间有怎样的关系。（板书：折形状）二、探究不同形状的纸的承受力 1刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，所以要想增加纸的承受力，我们就得想办法改变纸的形状。刚才老师把纸折成了圆柱形，圆柱形的横截面是一个圆（指导学生认识横截面），按照横截面的不同纸筒有很多种类型，如三角形纸筒、四边形纸筒、五边形纸筒，六边形纸筒、圆柱形纸筒等等，这么多形状的纸筒，同学们想不想知道哪种承受力最大？（出示几种纸筒模型）那接下来我们该怎么做？（先折出各种形状，再在上面放书，看哪种纸筒放的书多）2、所以做这个实验首先需要折出纸筒的各种形状，那么，折形状时我们需要注意些什么？我把高低、粗细不同的纸筒放在一起比较它们的承受力可以吗？放在一起比较的纸筒应该满足什么条件？学生讨论注意事项：纸筒要一样高，不能有的横折，有的竖折；纸筒的接头要一样多，纸筒折得越小越牢固；纸要一样厚；先折出贴胶带的宽度，剩下的部分要折叠几次就平均分成几份；折纸时不能使纸发生褶皱，边要对齐，否则会影响实验效果；做圆柱时不能卷多层；折好之后要保护好纸筒，更不能偷偷的尝试（课件呈现注意事项）3、学生拿出老师事先准备好的材料，每组折出老师要求折的三角形纸筒，五边形纸筒，再自主选择折两种不同形状的纸筒，为了节省时间，组长安排每位组员折一种，并且由记录员把本组折的纸筒形状写在记录纸上。4、我们把纸折成这几种形状，目的是为了比较它们的承受力，同学们认为你们折的四种形状中谁的承受力最大？谁最小？（小组讨论）5、记录员拿出实验记录纸把本组的预测结果记录下来。6、学生汇报预测结果并交流这么思考的原因。7、这只是大家的假设啊，要想知道大家说得对不对，怎么办？（做实验！）对，实践是检验真理的唯一标准。同学们能说说接下来我们该怎么做吗？做的过程中该注意些什么？学生讨论实验注意事项：（1）、具体分工要明确：一人放重物试验，其他三个人分别递重物、计数、记录，完成一个试验，再进行下一个试验；（2）、向纸筒上加的书或本子要统一标准；（3）、往纸筒上放书时，要一本一本地加，放稳后才能松手，书要交叉叠放，使得书的重量分散均匀；（4）、要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒撞击力； （5）、放书本时要放正，书的中心要对准纸筒，以防倾倒。（6）、记录数据要及时准确，例如：当放上第6本书时纸筒倒塌了，那么记录纸上的书本书应该写5本。（7）、一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。（课件呈现实验要求）8同学们说的太棒了，下面同学们就自己去寻找答案吧，并且由组长对自己的小组作出评价，填好下面的评价表。9学生实验，并做好记录，填好评价表。探究纸筒的形状与承受力的关系组别：第_组纸筒形状预测承受力实际承受力书本数排序书本数排序三角形纸筒五边形纸筒我的结论：_。小组实验过程评价表 做到的在下面打“” 评价项目组评师评分工明确，实验有序，快而安静胶带接口粘的很工整折的纸筒没有褶皱在实验前没有偷偷尝试纸筒一个个地做，没做的纸筒有保护好放书时轻拿轻放且交叉叠放放书时纸筒对准了书的中心一个纸筒只做一次实验实验完成后保持桌面整洁实验数据准确，结论正确我们组一共获得了_个“”（获得20个“”的小组被评为“优秀小组” ）10各小组汇报本组实验的情况并评出“优秀小组”。（每组学生做完实验后由记录员把数据记到EXCEL总表格中，然后老师在表格上直接显示每种形状的纸筒能承受的书本的平均数，并作出曲线图）11.通过上面的数据，同学们发现了什么？那圆柱形纸筒为什么顶得最多？（最多的边形就组成了圆，圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀的分布，所以每一点承受力不大，整体承受力却比较大；正方形有四个角，不能把加在上面的承受力均匀的分散开，每一点承受力都比较大，整体承受力就比较小。）12、总结：从我们刚才的实验中我们可以看出，纸的形状发生改变，其承受力也改变了，而且边数越多的纸筒承受力越大。（板书：薄的材料 不同方式 折叠 弯曲 提高承受力 形状不同 承受力不同）13 应用：其实像这样圆形的柱体结构在我们周围是非常多的（可用课件展示：柱子；粗壮的大树；罐子等）三、拓展，“神奇的鸡蛋”1看到同学们探究的积极性这么高，老师打算再给大家看一样神奇的东西（出示鸡蛋），鸡蛋是什么形状的？薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本书能将它压塌？2、学生猜测。请学生上台辨别鸡蛋的真假，并演示实验。3再让学生猜测：人站在鸡蛋上面，鸡蛋会不会碎？4. 演示实验：人站在四个鸡蛋上面，鸡蛋不碎。将四个鸡蛋竖直置放在鸡蛋座上，上面放一块泡沫板，泡沫板与鸡蛋接触的地方分别打一浅凹槽，鸡蛋座与泡沫板不能互相接触。在泡沫板上面加一块木板，然后人轻轻地站上去，动作要慢、轻、稳，控制好力道与重心（站上去的时候可以先扶着桌子，等站稳之后再放手）。5.鸡蛋壳虽然看起来薄薄的，但是它的承受力非常大。像鸡蛋壳这样的外形特点，被人们广泛运用到了建筑中，我们把这种结构称为薄壳结构。这样的屋顶具有惊人的抗压能力，能做的很大，很薄，而且节省材料、外观漂亮。（课件展示：世博会日本馆、中国航空馆、悉尼歌剧院等。）四、认识四种基本形状1、仔细观察我们周围的物体，除了柱体和球体外，还有些什么形状？2、其实，物体的基本形状一共有四种，这就是柱体、球体、锥体和台体（实物展示），四种形状有的独立存在，有的相互结合，有的只是一