第三单元教案.docx

教学内容江南总第 教案第 1 课时教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。教学重点、难点复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。教学用具与手段生字卡片、小黑板教学过程教学预设修改、备注第一课时一、看图导入、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南。学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）二、初读课文1、范读课文，听准音。2、学生自由读课文。3、再读课文，边读边找出课文中的生字。4、指读课文，随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。3、说说你记住了哪个字？4、指导书写：江鱼叶 （1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语） （2）“叶”要注意右边的部分。（组词） （3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。 5、学生描红，临写。 板书设计布置作业在拼音本上规范书写“江、鱼、叶”。课后反思教学内容江南总第 教案第 2 课时教学目标1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、学习生字“可西”，指导书写。教学重点、难点1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学用具与手段课件教学过程教学预设修改、备注第二课时一、复习检查1、开火车读生字。2、揭示新课。二、朗读课文1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。（指读） 3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。（2）引导学生从形状上来说说。（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！ 4、美美地朗读第一句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。（2）比赛读，齐读。（3）请学生扮演小鱼活动活动。9、连起来读课文。三、背诵练习、1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。2、指名背诵。我的修改：齐背全文。3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）四、学习生字1、出示：西可2、学生交流识记方法。3、指导书写。 （1）“可”字的末笔是竖钩。（组词） （2）“西”按笔顺写准确。（组词）4、学生描红，临写。板书设计布置作业课后反思教学内容江南总第 教案第 3 课时教学目标教学重点、难点教学用具与手段教学过程教学预设修改、备注一、 读拼音，写词语。 tin dng x bi y水（ ） （ ） ( )方 （ ）儿二、 数一数，填一填。“田”共（ ）画，笔顺是 。“鱼”共（ ）画，笔顺是 。“北”共（ ）画，笔顺是 。三、 读一读，连线组成词语。江 采 莲 东 北莲 西 南 方 叶教学内容小小的船总第 教案第 1 课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。教学重点、难点认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。教学用具、手段生字卡片、小黑板教学过程教学预设修改、备注第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。2.揭示课题。你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课小小的船。3.读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。 二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。7.说话训练，填空。（）的月儿（）的船，（）的船儿两头尖。我在（）的船里坐，只看见（）的星星和（）的天。四、书写生字，指导识记1.做采蘑菇的游戏。(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。五、总结课文。谁来告诉大家，这节课你学到了什么? 板书设计布置作业请同学们再认真有感情地朗读课文。课后反思教学内容小小的船总第 教案第 2 课时教学目标1、培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。2、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点1、有感情地朗读课文。2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教学用具、手段课件教学过程教学预设修改、备注第二课时一、复习引入，再现情境1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)二、创设情境，合作学习1.学习一、二行诗。(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。(2)自由读，个别读，当小老师评。(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?投影句子比较弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船(5)指导朗读。“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。2.学习三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?投影句子比较只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天(4)指导朗读。读出星星、天空的美丽可爱。3.语言训练，感受夜空的美。课件出示：星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像。(写比喻句)4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。5.自由读，一边读，一边加上动作。6.学生表演读。三、感情朗读，展开想像1.配乐唱小小的船，加动作。2.讨论“只看见”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔4.指导背诵。让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。四、指导学字，积累词语。1.复习生字词。2.做采花的游戏。(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。(7)想想还有哪些不明白的问题?五、总结全文，陶冶情感1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。2.小结。师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?六、延伸拓展回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?板书设计布置作业1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。3.完成书后练习第3题。课后反思教学内容小小的船总第 教案第 3 课时教学目标教学重点、难点教学用具、手段教学过程教学预设修改、备注一、读一读，写一写knjin bitin shutin( ) ( ) ( )二、你会写吗？写下来吧见：（）。 白：（）。田：（）。 电：（）。三、我会说弯弯的月亮像 。蓝蓝的天空像 。闪闪的星星像 。四、拓展作业：请你把“小小的船”唱给家长听吧！教学内容风总第 教案第 1 课时教学目标1、认识9个生字，会写“在、也、风、走”4个生字，学会新笔画，横斜钩()。2、正确、流利地朗读课文。教学重点、难点认识9个生字，会写“在、也、风、走”4个生字，学会新笔画，横斜钩()。教学用具与手段词语卡片及小黑板教学过程教学预设修改、备注第一课时一、情景导入，引出新课今天老师给大家带来了一位新朋友。可是，我刚进教室，它却一溜烟儿跑得无影无踪了。大家一起去找找它吧!(出示课件)，瞧，它正和红旗打招呼呢!看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。听，呼呼呼，它和风车玩起了转圈圈的游戏。这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗!(板书：风)齐读课题。你喜欢这个新朋友吗?为什么(感受风的调皮、可爱，确立朗读基调)二、初读课文，读准字音既然大家那么喜欢它，那就让我们一起走进微风轻轻吹着的树林，去和它交朋友吧!不过，我们首先要过生字宝宝这一关。这些小淘气都藏到课文里面去了，你们能找到它们吗?1.自由读课文，标出会认和会写字，再反复拼读几遍。2.同桌互相认读生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。3.开火车认读带拼音的生字卡片，看哪一列火车开得最快。4.生字宝宝听到大家读得那么认真，高兴地把小帽子摘掉了，你们还能认出它们叫出他们的名字吗?(自由试读抢读齐读)。5.生字宝宝说：“小朋友读得太棒了!”它要和大家玩捉迷藏，悄悄地躲进课文中去，赶紧找一找，它们藏到哪去了?学生自由练习读课文，看谁最先读通顺，读准确、读熟练。 三、指导书写“在、也、风、走”。1、 学习新笔画“”，笔画名称是“横斜钩”。2、 老师范写生字，及笔顺。3、 学生练习写生字。板书设计布置作业在拼音本上规范书写“在、也、风、走”。课后反思教学内容风总第 教案第 2 课时教学目标1、在正确、流利地朗读课文的基础上，背诵课文。2、感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想象的习惯。教学重点、难点感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想象的习惯。教学用具及手段课件教学过程教学预设修改、备注第二课时一、 复习旧知。出示生词卡片（先指名读，后齐读）二、再读课文，感知内容1现在老师想听一听小朋友是不是自己能把课文读通顺了，齐读课文。2.风娃娃在课文里藏得太久了，它说要请细心的小朋友去找它做游戏呢，你想当那个幸运的小朋友吗?听老师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后，悄悄地告诉你的同桌。3.同桌交流，指名说说。4.师小结：风看不见，摸不着，我们从树叶沙沙响，树枝点头感觉到了。风来了，我们有什么感觉?(学生：“微风使我们感到亲切、舒服”)5.你最喜欢哪一小节描写的风，美美地读一读，谈谈你的感受。学生汇报：(1)我喜欢第一小节的风读一读有关的句子，说说为什么。想象：风儿在和树叶说什么悄悄话呀?多讨人喜欢的风娃娃呀，小树叶喜欢它，我们也都喜欢它。谁来把自己的体会通过读体现出来?生读，互相评价。(2)我喜欢第二小节的风生读第二小节，你们觉得读得怎么样?你给他提什么建议?树枝在微微点头，怎样才能读好?你们现在变成了这片树林，风儿轻轻吹来，师边用手势做风的动作边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动。问：你们现在该怎么做?又有什么感受?(理解风大了些)。若生答不出，师引导：风娃娃跟刚才比，有什么不一样?分男女同学比赛读这一节，男同学读时女同学表演，然后交换角色。6.小朋友，你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心地读一读全诗吧！7.还想再玩一次吗?我们站起来，边做动作，边来背一背这首诗吧!三、拓展训练咦!风娃娃又跑哪儿去了?这次，想找它可没那么容易了。不过，它告诉我几个找它的办法。(课件出示)。1.如果你喜欢写，就拿出手中的笔写出我藏在哪里?2.如果你喜欢画，就拿起笔，画出我藏在哪里?(画在书后2题中)。3.如果你喜欢读，就读一读风这首古诗，相信你会有更多收获。四、汇报收获：四人小组互说这节课自己的收获，互相评价各自的表现。板书设计风听树叶沙沙看树枝点头风来了布置作业课后反思教学内容风总第 教案第 3 课时教学目标教学重点、难点教学用具与手段灯片教学过程教学预设修改、备注一、 我想说。读了诗歌，我知道这首诗描写的是 。二、数一数，填一填。 也（ ）画，笔顺 。 风（ ）画，笔顺 。走（ ）画，笔顺 。三、 我会组词。树 教学内容树叶总第 教案第 1 课时教学目标1、指导学生认识“长、它、当、被、河、真、高、兴”8个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字以及“小虫”“天上”两个词语。学习新笔画“竖提”。2、指导学生正确，流利地朗读课文。教学重点、难点1、指导学生认识“长、它、当、被、河、真、高、兴”8个生字。学习新笔画“竖提”。2、指导学生正确，流利地朗读课文。教学用具与手段生字卡片、小黑板教学过程教学预设修改、备注第一课时一、激发兴趣，导入新课。教师拿几片不同形状，不同颜色的树叶问：同学们，这是什么？你们喜欢树叶吗？你们喜欢树叶，老师也喜欢树叶，还有许多小动物也喜欢树叶。现在我们一起去看看吧（出示课题和多媒体课件显示P72页情景动画图）二、指导看图师：请同学们仔细观察电视画面，然后说说你看到了什么？听到了什么？（学生看电视画面）指名回答。生A：我看到了蓝蓝的天空飘着几朵白云，一棵棵大树长得很茂盛，树叶密密层层。一阵大风吹来，发出呼呼的声音，树上的一片片树叶像一只只黄蝴蝶往下飘生B：我看到了树上的树叶被风一吹慢慢地飘下来，有的飘到地上，有的飘进水里，小虫，小鱼躲进树叶里，还有的树叶在空中被小鸟叼着飞来飞去，真美生C：我看见大风吹来，树上的树叶一摆一摆的，好像扇子在扇风真好看。师：同学们观察得真仔细，讲得真好。有一个小朋友更聪明，他看了这么美丽的树叶，把它编成一首儿歌。你们想不想读一读？三、指导学习生字师：下面请你们借助拼音，读课文，边读边用你喜欢的符号画出我们这节课要认识的生字。（出示课文课件）（学生自由读课文，并找出生字）师：你们在儿歌中找到了哪些生字？（指导回答）生：我找到了长、它、当（如没找齐再叫学生补充说）师：老师也找到了这些生字，它们很想和你们交朋友，你们愿意和它们交朋友吗？（出示生字课件）下面就请同学们在小组中互相读这些生字，你读给我听，我读给你听，看谁读得对，读得好。老师检查学习情况：指名，小组，全班认读，指出读音不准，难读的音，重点指导。师：你们读得真好，现在看看谁最聪明，给这些生字组词，给它们交新朋友，你会组哪个就组哪个，看谁组得多。师：同学们，你们都认识这些生字朋友了吗？这节课我们没有时间了，请小朋友们在家里读熟课文，明天老师检查你们读的情况。板书设计布置作业在拼音本上规范书写“长、兴、虫、当”。课后反思教学内容树叶总第 教案第 2 课时教学目标1、巩固识记生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、初步了解省略号的用法。4、感受树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的欢乐，培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。教学重点、难点1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。教学用具与手段树叶字卡 大树图 树叶粘贴画教学过程教学预设修改、备注第二课时一、复习生字1、 出示树叶字卡，学生玩摘“树叶”游戏。2、 全班齐读生字.。一、 激发兴趣，导入新课1、 谈话导入：今天老师给你们带来几张图片，小朋友们看到图片就大声地告诉老师是什么？这些是用什么做的？（树叶）你们喜欢树叶吗？今天呀树叶想和你们交朋友，和大家一起学习，你们愿意吗？2、 今天我们一起学习课文树叶3、 板书课题，齐读两遍课题。三、朗读感悟1、 学生借助拼音自读课文，注意读准字音。2、 教师范读课文，生注意多音字和轻声的读法。3、 男女生分句读，最后一句齐读。四、体会想象，品读课文1、 想想：课文最后一句的“大家”和“我”各指的是谁？明确：大家指树枝、小虫、鱼儿、小鸟。“我”：指树叶2、树叶是怎样和大家交朋友的？作者用了一个什么词？明确:长、落、漂、飞3、 树叶左右摇摆像扇扇子一样，感觉怎么样？热的夏天能有一把扇子扇扇该有多舒适呀，生自读，读出高兴的心情。指名有感情地朗读。五、品读课文2-4句 小虫、鱼儿、小鸟它们三个你喜欢谁？选择自己喜欢的角色喜欢的句子读一读。 请小虫、鱼儿、小鸟来说说你把树叶当成了什么？并说说有了它你有什么感觉？ 学习最后一句“大家都喜欢我，我真高兴”。 从这句话知道树叶很高兴，它为什么很高兴呢？观察课文插图。齐读最后一句六、认识省略号，拓展思维1、 省略号写法及其用法2、 出示例句： 公园里的花开放了，有红的，蓝的，白的 动物园里的动物真多呀！有狮子，猴子，大熊猫3、指名举省略号的句子4、文中的省略号说明树叶还到了好多地方，想象一下，树叶还会到什么地方，和谁做朋友，你能仿照课文说说吗？出示：树叶，拿它当 。 前后讨论 指名说七、 齐读课文八、 背诵课文。九、总结多学，升华情感结束语：同学们，今天我们一起聆听了树叶与树枝，小虫，鱼儿，小鸟之间的悄悄话，感受了它们之间和谐相处的故事，希望小朋友们也能像它们一样和同学和谐相处，愿同学们都做一片关爱别人，热心助人的树叶，用爱心去装扮我们的生活。板书设计4、树叶树枝 树叶扇子小虫 树叶被子鱼儿 树叶花伞小鸟 树叶风筝布置作业1在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。 2捡几片树叶，互相说说它们像什么。 课后反思教学内容树叶总第 教案第 3 课时教学目标教学重点、难点教学用具与手段灯片教学过程教学预设修改、备注一、 读拼音，写词语。bi zi sh y xio chng go xng( ) ( ) ( ) ( )二、我会组。虫（ ） 长（ ） 兴（ ） 当（ ）三、 仿照课文填空。 树叶落在地上， 蚂蚁 。 树叶飘在池塘里， 青蛙 。教学内容百花园三总第 教案第 1 课时教学目标1、进一步复习巩固汉语拼音，区别平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音。2利用中国姓氏拓展识字，引导学生了解发现字的构成规律，总结识字方法。3进行字、词、句的练习，让学生初步感知字、词、句之间的类系。教学重点、难点进行字、词、句的练习，让学生初步感知字、词、句之间的类系。教学用具与手段课件教学过程教学预设修改、备注第一课时一、读一读，比一比（一）集体背诵汉语拼音（声母）。（韵母）（整体认读音节）（二）拼音宝宝要回家。1请同学们自由读读这些拼音，想想下面哪座房子才是它的家。2学生独立完成，开火车汇报学习结果。3集体拼读这些字。（三）读读这些字，说说每组两个字的读音有什么不同？1小组讨论。2指名回答问题，师随机归纳指导。3师特别强调，在平时读书时，要注意平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音的区别，以免读错字音。4给这些字组词，看谁组得多，组得好。二、这样记字真有趣（一）同学们谁会背咱们中国古代的百家姓？来背一背。1指名来背百家姓。2说说你的姓氏是哪个？（二）今天，老师还带来几位新朋友，咱们来听听他们的自我介绍吧！。1谁来读读这几个姓氏？2从这几个姓氏的组成中你发现了什么？。3指名回答，师归纳总结。4师引导：这样来识记汉字多有趣呀！你们这会用这种方法来记同学们的姓氏吗？三、读一读（一）借助拼音读词语。1同学们，你们已经认了不少字了，今天老师要来考考你们，这些词语你认得吗？。2指名认读词语，教师随时指导纠正发音。 3开火车认读词语。（二）看图识物。1同学们读得真好，老师带来一些漂亮的图片请大家欣赏，作为对你们的奖励！。2你们认得这些图片上画得都是什么吗？3指名来说图片中的内容。4你们能把这些图片和刚才读的词语相对应地连起来吗？5学生独立完成，集体订正。6边看图边读词语。板书设计布置作业课后反思教学内容百花园三总第 教案第 2 课时教学目标1、通过看图读词语引导学生认识一些动物，水果、花草从而激发学生主动积累语言。2进行阅读训练，引导学生扩大阅读，拓展视野，提高阅读能力。教学重点、难点进行阅读训练，引导学生扩大阅读，拓展视野，提高阅读能力。教学用具与手段课件教学过程教学预设修改、备注第二课时一、照样子，说一说。（一）出示例句，引导学生观察。1请大家自己读例句，仔细观察看看有什么发现？2指名回答问题，教师引导。先用这个字组成词，再用这个词组成句子。3在组词，造句时要注意什么？要用组的这个词来造句，而且不能把这个词语拆开。（二）照样子，说句子。1教师出示“开”“刀”两个字。2请大家照着例句，用这两个字来组词，造句。3同桌互相说说，互相纠正。4指名站起来说句子，全班评价。（三）拓展练习。你还想用哪个字来组词造句，来说一说写一写。二、背一背。（一）引入。1同学们，你们喜欢背诵古诗吗？谁来背背你最喜欢的诗？2指名背诵古诗，集体评价。3同学们背诵得真好！在我们古代，也有一位和你们差不多大的小朋友他不仅会背诗，还会写诗呢！想认识他吗？对，他就是唐代诗人骆宾王。今天我们一起来欣赏他七岁时写的诗咏鹅。（二）出示古诗咏鹅。1借助拼音，自由读诗句，注意把