吉林省通化市八年级语文下册第六单元27岳阳楼记导学案新版新人教版.docx

岳阳楼记导学案导学目标导学目标1、学习和积累文言词汇。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。 教学重点1、学习和积累文言词汇。2、有感情地朗读、背诵课文。教学难点1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。课 型文言文阅读课课 时4课时教 学 过 程环 节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1作者简介：范仲淹(9891052)，字希文，谥“文正”，世称范文正公。苏州吴县(今江苏吴县)人。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。宋史记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。死之日，四方闻者，皆为叹息。1015年（皇佑三年）以户部侍郎知青州27岁中进士，1052年病逝于赴颍州途中。为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有范文正公集。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。2、用自己的学习方式和习惯整理文言词语。3、本文的体裁。4、学习中遇到的问题：复习备习检查（交流）情境导入出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。由描写岳阳楼的诗词导入 。（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。预习初读课文，感知全文内容。一、初步感知课文内容1、介绍作家作品2、查字典，积累文言词语3、多种形式朗读课文。4、翻译课文。二、行文思路是什么？划分段落，概括段意。三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。出示学习目标，明确学习重点：（感知全文；重点朗读、翻译。）生初读课文，圈出生字、生词。生听读课文，注意字音、语句的节奏、停顿、轻重音等生自由朗读课文，做到流利朗读。指明朗读或齐读，教师对学生的误读语气的轻重缓急给予必要的指导。翻译课文，对疑难语句教师要给予引导。师小结课文行文思路：文章首先交代写作缘由，再写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”，然后叙写“迁客骚人”或喜或悲的“览物之情”，为下文“二者之为”张本，最后点明题旨，用 “斯人”呼应开头“滕子京”，以示归箴之意。第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。第二部分(24自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。倾听学生的质疑，理出研习思路。初步感知学习目标。朗读课文。对子读文翻译练习。组间交流：翻译课文其他同学给予评价。朗读全文小组交流自己的意见。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。 。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。学生可能翻译得不准确的地方，教师要点拨到位。第三、四课时研习精读研讨，理解课文主旨。体会并学习写法 有感情的朗读课文思考：一、体会文章思想内容1、滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么？2、作者没有对岳阳楼详加描述，原因何在？3、课文三、四两段文字描述了洞庭湖哪两幅画面？4、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句的“异”字，分别指什么？5、“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？二、探究文章写法1、本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机的结合在一起的？2、读文体会骈散结合的特点。3画出自己喜欢的句子并仔细揣摩。引导学生把握文章思路，从文章内容入手感悟文章主旨。指导学生朗读并引导学生体会文章精彩之处，进而体会本文写法。 点拨：衔远山，吞长江 1、边默读边圈画重点语句。交代背景的句子；文章主旨句；表达旷达胸襟的句子；自己感受深刻的句子。2、组员互相说说对这些词句的理解。3、划出你喜欢的句子，体会精妙之处 引导学生通过理解重点语句体会文章内容，把握主旨。 精彩语句要读出美感。精习1、你想对范仲淹说些什么，请请想一想，写一写。2、比较醉翁亭记和岳阳楼记。可从范仲淹的求学经历和从政经历入手。启发学生从不同的角度进行比较，以加深对文章主旨的理解和写法的把握。 任选其一，写出自己想说的话。评价时注意结合文章主旨；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的