语文人教版四年级上册29 呼风唤雨的世纪 教学设计.doc

29呼风唤雨的世纪教学设计瓦房店市太阳街道办事处榆树房小学 赫玉桂一、教学内容：人教版四年级上语文第八单元29 呼风唤雨的世纪。二、教材分析：人教版小学四年级上册第29课呼风唤雨的世纪。这是第八单元“科技成就”部分的第一篇文章，是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；文章唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。三、教学目标：1、认识五个生字，会写12个生字。正确读写“依赖 、潜入 、船舶 、农耕社会”等词语。2、有感情地朗读课文，学习文章的说明方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。四、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。五、教学难点：理解文中含义深刻的句子。六、教学准备：课件七、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一件礼物（请看大屏幕）：播放动画片断（哪吒闹海中龙王呼风唤雨的情境）动画片中的四海龙王正在干什么？（根据回答板书：呼风唤雨） 在我们的印象之中，“呼风唤雨”就是要风得风，要雨有雨，这可是神仙道士才具备的法力。但是为什么科学家路甬祥爷爷却告诉我们，20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？（把课题板书完整）今天，我们就一起学习第29课：呼风唤雨的世纪，来揭开其中的奥秘。请大家齐读课题。设计意图：以学生熟悉的神话人物导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。（二）检查预习，整体感知1、课前大家都预习了吧？下面老师检查一下字词。 课件出示：（1）依赖 潜入 船舶 农耕社会 哲学家（2）联系 改观 程度 幻想 原子核 （3）程控电话 腾云驾雾 归根到底 A 自己练读 同桌互相查读 指名读 同学们，在音形义方面有哪些字需要提醒大家的？重点指导书写：耕字 幻 赖 潜 随机指导2、查读课文，同学们，生字掌握的很好。课文会读了吗？谁来读课文？要求：读准字音、读通句子。3、快速浏览课文，想一想课文围绕哪句话写的？20世纪是一个呼风唤雨的世纪。(板书:20世纪) （大家也是这么认为的吗?那么,就让我们一起来读一读。）这句话概括了全文的内容,它也是中心句。请你把这三个字记在书上,动笔记录重要的内容是一个非常好的学习习惯。大家在以后的学习中，也可以通过找中心句来概括文章的主要内容。设计意图：检查学生的预习情况。再查读课文时，有目的的读，有价值地获取对整篇文章有个大致了解，为后面的学习打下了基础。（三）精读课文,读中感悟1.从课文哪个地方能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪？请同学们默读课文，找一找、画一画，并写出你的感受。预设一：出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（1）指名读句子，谈感受。（感受到20世纪是一个科技发达的世纪。）（2）还有谁也对这句话有自己的感受。（3）20世纪有哪些成就呢？同学们,作者把20世纪的科学技术一一的列举出来,这样的说明方法叫什么呢?这样的说明方法叫举例子。是最常用的说明方法。可以使文章更加通俗易懂。（4）20世纪除了这些发明外，还有哪写发明创造呢？（洗衣机、家用电器）20世纪人们有那么多的发明和发现，说也说不尽。回顾这一切，你的心情怎么样？（高兴、喜悦、激动、自豪、骄傲）我们会自豪地说（20世纪是一个呼风唤雨的世纪） 让我们带着所有的情感读一读第四自然段。（5）（自豪的读读）齐读。20世纪的科技成就真是非常的了不起，当我们坐在电视机旁，打开电视时，看到精彩的节目时，我们会激动的说当我们打开电脑，快速的查找资料时，我们会高兴的说出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读课文中还有哪些地方让你感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？预设二：句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（1）结合“总和、奇迹般的、出乎意料”等词语谈感受。（2）抓词：一百年、上百万年 人类的历史可不止百万年。七百万年。这期间也是有发明和发现，但是没有这100年的发达。你有什么感受。（发达多）现在我们知道了20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（3）“上百万年”应该在哪停顿？一起读读。历史后画斜线。指导朗读：一百年上百万年，这是多么不可思议啊，能读出你心中的那份惊叹吗？（指名读）能读出你心中的那份震撼吗？（指名读）这个奇迹般的、这出乎意料的，这一百年超过了上百万年的总和让我们深深感受到20世纪是个呼风唤雨的世纪！（课件出示）请同学们认真看,在这个自然段中,有两个词语意思非常相近, 谁发现它们了?你有一双慧眼。我们再来读这两个词语。师:谁能来填一填呢?(1)科学家( )了电脑。(2)牛顿( )了万有引力。你能结合这两个句子说说发明和发现有什么区别吗?预设1:看来你已经理解了。预设2:科学家发明了电脑,说明之前有电脑吗?（没有,本来没有的东西,新创造出来,叫做发明。）牛顿发现了万有引力,说明万有引力之前存在吗?（存在,找到了本来就存在的事物和规律,就叫做发现。）下面这个句子谁能来填:(3)科学家( )蝙蝠能发出超声波,于是( )了雷达。.我们通过运用明白了词语的意思。这也是不错的学习方法。设计意图：在具体的语言环境中学会理解词语的意思，拓展了练习，语文学习落到实处。预设三：我们刚刚提到的是上百万年，你想知道上百万年是怎样的上百万年？（读课文）落后1、 对比 农耕社会“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”排比句。体会农耕社会的贫穷与落后。读一读。2、 20世纪前的上百万年，人类生活在一个依赖自然的农耕社会。大家知道什么是农耕社会吗？（课件出示“农耕社会”图片）大家看，这是一幅农耕社会的写照图，你们仔细观察，农耕社会里，农民使用的工具是如此的（简单）农耕社会里人们只能靠天吃饭，假如连续干旱，或者连续暴雨，老百姓可能会怎么样？（颗粒无收，忍饥挨饿。居无定所，流离失所。）2、农耕社会还没有什么？（出示句式，练习说话：没有（）没有（）没有（）也没有（）。3、如果把你送到古代去过这样的生活你愿意吗？（那就带着这些许的不如意读读这几句话吧！）面对枯燥乏味的生活，于是古人充满了幻想，他们幻想有古代有哪些幻想变成了现实？千里眼顺风耳腾云驾雾，作为二十世纪出生，长在二十一世纪里的孩子，请你再读课文的第一自然段，你会怎么读？（自豪）预设四：“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。这是诗人岑参的白雪歌送武判官归京,诗句形容纷纷大雪好似梨花开放,在文中还是形容大雪吗?(不是)那是用来形容什么?(A学生a.科学技术改变了很多，科学技术发展快、科学技术变化的快多大) 像这样引用诗句的说明方法叫做引用,强调科学技术发展之快,人们生活变化之大。(板书:引用)好处：表达更生动准确 4、是呀，20世纪相对于人类上百万年的历史来说，是很短的一小段。作者引用一个诗句就把世纪在人类上百万年的历史中时间之短，但变化之多、之大、之快表现得淋漓尽致。多么让人惊叹！让我们带着这种惊叹与自豪来齐读三、四自然段。设计意图：设计有层次、多方式地读，尊重学生的阅读体验，培养读、思、悟的读书习惯。在多种形式的阅读中，感受20世纪科学技术的伟大。（四）写话训练： 20世纪的科学发明和发现真是奇迹，让人出乎意料。它让我们的生活舒适和方便，连过去的王公贵族想也不敢想，那么给我们带来了哪些舒适和方便呢？你能举例说说吗？老师这儿有一个小小的提示：出示：当我看电视时，只需轻轻地按动遥控器，清晰的画面就会展现在眼前。当。（五）总结与布置1、 这节课，我们跟随作者一起回首了二十世纪的百年历程。作者都用了哪些说明方法？将科学发展的百年历史展现在我们面前。（举例子、引用）我们以后也要学习这种方法。2、 解题：这节课快要结束了，你能来说说课题是什么意思吗？（科技让20世纪人类生活发生巨大的变化）3、 在1923年，伟大的哲学家，数学家伯特兰罗素对20世纪的变化发出了感慨，让我们来看看他是怎么说的？【课件出示:归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。伯特兰罗素】（点明主旨）作