星级班主任评比方案.doc

星级班主任评比方案（2002年）第一章 总则第一条：班级是学校教育、教学的基本单位。班主任是班级的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学计划的得力助手，负责协调本班各科教学和沟通学校、家庭与社会，指导帮助学生建设科学的世界观、人生观、价值观，保证学生能够健康茁壮成长。第二条：星级班主任评比内容包括：思想品质、教育能力、业务能力、班主任工作年限四个方面。第三条：星级班主任评选小组成员由学校正、副校长、政教主任、教务主任、办公室主任和教师代表共同组成。第四条：星级班主任评选对象为上一学年度担任班主任的所有教师。第二章 思想品质第五条：拥护党的路线方针政策，坚持四项基本原则，热爱教育事业，遵纪守法，教育思想端正，工作责任心强，具有良好的师德修养，品德言行受到本班学生的好评。第六条：为人正直，作风正派，做事公正。能够依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。第七条：此章采用征求教师代表意见和领导综合评定的方式考核。第三章 教育能力第八条：具有较先进的教育理念，具备科学的学生观。具有“表率意识”，教育方法得当，对学生既能严格要求，又能关心爱护。第九条：教育中能以学生为中心，坚持以身作则，尊重学生人格，能够针对学生的个性特点，因人因境施教。第十条：具备做班主任工作必须的教育学、心理学知识。教育方法科学，掌握调查研究的原则和方法，全面地了解本班学生的各方面情况，能宏观控制驾驭班级工作。第十一条：根据学校总体计划和政教处工作计划，制订本班学期和学年工作计划，准时参加学校班主任工作会议和年级组会议。能根据本班情况和学校要求按计划开好班会，每学期写出工作总结。第十二条：能确定恰当的班级目标，组织学生制定班规，组织并指导班委会和团支部的工作，有目的有计划地培养学生干部，基本形成班级领导核心，引导学生逐步树立集体主义思想，整个班级基本上能够形成团结友爱、互相帮助的良好班风。第十三条：能按照学校培养目标，针对每个学生的基础和特点，创造条件，开展班级各项活动，并进行正确的指导和必要的帮助，使班内绝大多数学生都能得到良好的发展。第十四条：本章所考核的内容主要由学校班主任量化考核成绩和班级量化考核成绩评价，若两项成绩都不低于学校最低控制线即为合格。第四章 业务能力第十五条：具有扎实的业务知识，能够熟练运用先进教学手段。第十六条：具有较高的教学水平，所教学科成绩成绩不低于全年级平均分3分。第十七条：本章考核有教务处负责。第五章 班主任工作年限第十八条：符合前三章内容标准，且连续担任班主任工作3年或累计担任班主任工作5年的教师命名为一星级班主任；连续担任班主任工作5年或累计担任班主任工作8年的教师命名为二星级班主任；连续担任班主任工作8年或累计担任班主任工作12年的教师命名为三星级班主任；担任班主任工作超过15年或累计担任班主任工作20年者命名为终身名誉班主任。第十九条：连续两年获区级以及区级以上先进班集体称号的班级的班主任或连续两年获区级以及区级以上优秀班主任称号的班主任，加一年班龄。第二十条：年级组长具有和班主任一样的班龄，评比条件、方法与班主任相同。第二十一条：年终班级量化考核成绩不合格的班主任，不计算班龄并视为间断。第二十二条：女教师因休产假而造成班主任工作间断的，一年后仍担任班主任工作的班龄连续计算。第六章 待遇第二十三条：班主任任职期间，一律享受国家颁发的班主任津贴和学校适当增加的津贴。第二十四条：优秀班主任的评选将依据学校班级量化考核评比成绩，校级优秀班主任将在获得校级先进班集体的班主任中产生，校级以上优秀班主任将在校级优秀班主任中推选。获得优秀班主任称号的教师，在学校组织的评优评先评职工作中，在同等条件下优先。 第二十五条：在学校各级各类评先活动中，班主任教师应占不低于80%的名额；在年终评优过程中，班主任教师应占不低于50%的名额；在教师职称评定过程中，凡在学校班级量化考核中合格的班主任将作为硬件指标之一，在校内评选排序中每担任一年合格班主任将给予相当于一个优秀的加分。第二十六条：学校每学年对新晋升星级班主任的老师给予一次性的物质奖励，并发证书。第二十七条：对取得