人教版四年级下册语文第八单元教学设计(表格).doc

四年级下册语文第八单元教学设计单元教材分析 本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。本组教材编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个“语文园地”。寓言两则中的纪昌学射告诉我们学习要打好扎实的基础，扁鹊治病则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医；文成公主进藏突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；普罗米修斯盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；渔夫的故事展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。 教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。单元教学目标一、知识与技能1、 1 1.认识生字，会写生字。正确读写部分词语。 2、正确、流利、 2、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。二、过程与方法1、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。 2、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。 三、情感、态度、价值观1、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚 2、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，理解重点词句。 2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 3、理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。难点：自己列提纲复述课文。单元课时安排寓言两则 2课时文成公主进藏 1课时普罗米修斯 2课时渔夫的故事 1课时语文园地 4课时 单元检测 2课时课 题29 寓言两则主备人A 授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。二、过程与方法1、通过对重点词、句、段的学习，理解故事的经过。2、联系实际理解寓言的寓意。三、情感、态度、价值观1、懂得无论什么艺术，都要从学习这门记忆的基本功入手。2、教育学生尊重医学，不可讳疾忌医。教学重点1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。2、理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学难点理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解教学时数2课时第 一 课 时 总第（83）课时教学目标一、知识与技能1.认识6个生字，会写13个生字。2、正确读写“纪昌学射”、“妻子”、“百发百中”等词二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法。三、情感、态度、价值观体会到“学习要练好基本功”的道理。教学重点教学的重点是整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓意，教学难点鼓励学生发表自己的见解。教学准备多媒体课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入新课，1、汇报课前收集的资料，你知道我国古代都有哪些神射手？你知道他们的故事吗？2、揭示课题飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。激发读书兴趣要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事纪昌学射，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。1.读准字音，把课文读正确。2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？再读课文，理清脉络要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事纪昌学射，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。读文、学字词交流讨论，有感情地朗读课文1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。质疑、交流纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。讨论疑问和交流启示。学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。课堂小结小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力你能举例说一说吗？。要想掌握，就要。学生有感情朗读纪昌练眼力的句子，并说说有什么体会。布置作业1、抄写本课生字、新词。2、正确流利地朗读课文。板书设计纪昌学射盯梭子针刺不眨眼练眼力百发百中练好基本功盯虱子虱大像车轮 第二课时 总第（84）课时教学目标 一、知识与技能：1、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的思想感情。 二、过程与方法：联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。三、情感态度与价值观：联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学重点联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学难点联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习旧知，导入新课。 我们已经认识了射箭能手纪昌， 这节课再来认识一位著名人物，他是谁，又是从事什么职业的呢？多媒体慢慢播放故事或教师介绍扁鹊其人。激发兴趣，深入研读看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今天就来学习这篇寓言故事扁鹊治病。自读自悟，完成以下自学要求1.读准字音，把课文读正确。2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。讨论交流交流讨论，练习有感情地朗读课文1.指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词和第六自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷”。2.指名讲述课文的主要内容。交流讨论。交流学生的疑问。学生可能产生这样的疑问：扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？学生质疑扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？交流受到的启示。如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。题目可用跨越时空的对话。课堂小结1、通过本节课的学习受到什么启示。 2、你认为是什么害了蔡桓公的性命？布置作业1、抄写本课生字、新词。 2、正确流利地朗读课文。教学反思课 题30 文成公主进藏主备人A 授课班级四年级授课人授课时间教学目标 一、知识与技能：通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。二、过程与方法：通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文能力。三、情感态度与价值观：在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。教学重点引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事教学难点激发学生阅读民间故事的兴趣教学时数1课时 总第（85）课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情境，走近历史.图片欣赏，了解西藏风情。大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么?青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。（放图片。）（生说1300多年前，一位深明大义的女子文成公主，为了藏汉两族人民的团结，不畏艰辛，长途跋涉了两年多，来到了这块神奇的土地上，在这里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。古文欣赏，了解历史史书上是这样记载的：课件出示：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。”新唐书.吐蕃传从这段古文中，你能读出哪些信息？揭题并板书：文成公主进藏。史书真实、简洁地记录了这段历史。那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢？我们来学习一个民间故事。初读故事，感受故事的神奇.知道什么叫民间传说吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。） 、检查预习情况：通过预习，你们学到了什么？3、复述故事。.交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗？预设一、词语积累吐蕃 拉萨 路纳 乃巴山 达尤龙真 使臣 求婚 绢花 青稞 沼泽地 豌豆 首领 松赞干布 吉祥如意读词。哪些词让你联想到西藏？一、容易：文成公主能用树枝搭桥、撒羊毛过沼泽、背走乃巴山，她可真（神啊。）就像神话故事中的谁一样？板：神二、不容易：你从文中哪句话体会到的？出示倒数第2自然段：“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高展开想象，根据提示扩段训练.让我们尽情地发挥我们的想象，选择其中一条信息扩写成一段话好吗？出示：文成公主进藏多么艰辛啊！。 2.学生扩段。交流。学生扩段。交流。回读课文正如你们描绘的那样，文成公主就这样顶着高原恶劣的气候；忍着背井离乡的痛苦；怀着建设西藏和让藏汉人民永远团结的美好心愿，在这条崎岖的唐番古道上跋涉了两年多，在艰辛跋涉的过程中，留下了这个大唐女儿多少思乡的泪啊。这就是真实的文成公主，一个有血有肉有情有义又脆弱又坚强的真实的文成公主，她，是一个“人”。再读故事，体会文成公主做出的贡献读懂人民对公主的情感。藏族人民把身边的一切都与公主联系起来，还有这公主柳、公主庙、各种寺庙、唐卡上的公主塑像等等，人们用各种方式怀念她。有关公主的传说就像高原上的格桑花，开遍了整个雪域高原。人们就把这种对公主的朴素而真挚的情感化成这朴素的文字，一代代流传下来，这也是民间故事的特点。板书设计： 求婚接见使臣考智慧允婚河挡住去路，树干搭桥文成公主进藏 进藏途中 沼泽地撒羊毛恶乌鸦谎报，修石头房子，纪念松赞干布。背走乃巴山给西藏带去生产技艺教学反思课 题31 普罗米修斯主备人A 授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1、会认7个生字会写14个生字，正确度写词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、理解课文的主要内容，抓住有关语句揣摩人物的心情。二、过程与方法：1、抓住有关语句揣摩人物的心情。2、通过有感情的朗读来促进体会和理解。三、情感态度与价值观感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情。教学重点、难点1、理解课文的主要内容，抓住有关语句揣摩人物的心情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。课时安排2课时第 一 课 时 总第（86）课时教学目标一、知识与技能1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：抓住有关语句揣摩人物的心情。三、情感态度与价值观体会普罗米修斯的勇敢和献身精神教学重点理解课文的主要内容，抓住有关语句揣摩人物的心情。教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情境，以“火”导入同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？自读自悟，完成自学要求读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面，你的心有没有被打动。仔细读读课文6、7、8三个段落。翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子画出来。）1、把课文读正确，认读生字新词。2、边读边思考：火是怎样来到人间的?火为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么?3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。4、初步汇报交流5、指名读课文，认读生字和生词。学生自学，初步理解课文1、 谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？ 2、这些句子让你有了怎样的感受？ 3、哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切？4、 面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？普罗米修斯决不屈服的态度，我们还可以从课文的其他地方感受到。1、课文第5段2、课文第一节“冒着生命危险”想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？找到课文中的句子读读；理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管就是”，“如此”。1、假如你是一位演员，你会如何朗读普罗米修斯的话？用“决不”来说说他的态度。2、假如你是一位导演，你会要求演员如何来朗读普罗米修斯的话？用“决不”来说说他的态度。小结：（看板书）普罗米修斯为了给人类带来火种，在宙斯最严厉的惩罚面前，决不屈服，当火神劝他归还火种的时候，他表示决不，当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候，他还是，即是宙斯的心腹前来劝他的时候，他仍然是决不。普罗米修斯就是这样一位真正的英雄，现在人们习惯叫他“取火英雄”。比较升华在咱们中国的神话中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。比较读读，这两个故事有哪些相同的东西在里面？1、学生练习2、交流：3、为什么人们都如此怀念取火的英雄布置作业书写生字生词第 二 课 时 总第（87）课时教学目标一、知识与技能1、有感情地朗读课文，复述课文。2、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。二、过程与方法使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神。三、情感态度价值观学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神教学重点从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。教学难点从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入这篇课文讲述了一个怎样的故事？学习课文1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？2、介绍“普罗米修斯”。3、对别的神，你们有什么看法呢？4、师小结：普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！先小组内交流，后全班交流充实所概括的主要内容为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。生试着添加，师作引导课外拓展。1、在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？2、古希腊神话故事中的神还有很多很多，我们一起来看看课后的“资料袋”。了解众神，激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣总结全文，升华情感。普罗米修斯的故事，感动着大英雄，也感动着无数的人，历来有很多的诗人以诗歌咏他，画家以画来纪念他。板书设计 普罗米修斯英雄：正义、善良、勇敢、无畏 宙斯霸道普罗米修斯 火神同情、佩服、懦弱 大力神正直、勇敢教学反思课 题32 渔夫的故事主备人A 授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1、认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、”等18个词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。二、过程与方法：1、通过分角色读、表演等多种形式，读出不同人物的特点，在读中培养语感。2、按故事发展的过程学习，引导复述。三、情感态度价值观1、体会魔鬼的凶恶、狡猾和愚蠢；渔夫的从容、镇定和聪明。2、教育学生懂得，有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。教学重点有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。 教学难点把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程教学课时第一课时 总第（88）课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入课文，激发兴趣1、从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？ 2、导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集一千零一夜中的一个故事，名字叫渔夫的故事。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。 自读故事完成自学要求 1、把课文读正确流利 2、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？ 3、简要讲述这个故事。 1.指名读课文，认读生字。 2.交流思考的问题。 交流魔鬼为什么要杀渔夫。交流讨论1、指名读课文，认读生字。 2、交流思考的问题。（1）交流魔鬼为什么要杀渔夫。看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！.（2）交流对渔夫的看法创设情境，口语交际1.情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！” 想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？2.情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。作业1.读读记记本课要求读记的词语。2.把故事讲给家人听。板书设计：教学反思课 题语文园地八主备人A 授课班级四年级授课人 授课时间教学目标1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。教学重点激发读整本书、读好书的兴趣。教学难点自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。教学方法讲授法教学时数4课时第一课时 总第（89）课时教学目标目的是引导学生读好书，读整本的书。引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。教学重点把书的有关内容向大家介绍明白、清楚教学难点把书的有关内容向大家介绍明白、清楚教学方法讲授法教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课名言导入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）学生展示收集的名言警句如：列宁说：“书籍是巨大的力量。”师生评价师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。1.指名介绍一本好书。a.请1名同学介绍一本好书。b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。小组交流小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。再读名言能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？学生交流，体会好书的作用。四、作业背诵名言警句第二课时 总第（90）课时教学目标目的是引导学生读好书，读整本的书。引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。教学重点把书的有关内容向大家介绍明白、清楚教学难点把书的有关内容向大家介绍明白、清楚教学方法讲授法教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1.读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.互相纠错。 读对话，了解内容学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。日积月累1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？2.同桌分角色读，进一步读好对话。1）.谈一谈小东有什么发现？2）.谁还有相同的发现？3）.抓主要内容，你还发现有什么好方法？练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）读课本中的歇后语阅读学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容读课本中的歇后语1.读六个歇后语，说说发现了什么？2.熟读歇后语。3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。关羽失荆州王羲之写字入木三分的由来周瑜打黄盖趣味语文1.自读两个小故事，读熟练。2.你觉得趣在哪？说一说。3.读对子，反复吟诵，感悟趣。水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋拓展作业：把书中的故事讲给家人、同学听，可以搜集趣联妙对故事，讲给老师和同学听。阅读延伸课外作业：读选读课文。教师介绍关羽失荆州关羽失荆州的故事来自于三国演义第七十五回。当时孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素，无奈装病。陆逊对吕蒙献计：“云长倚恃英雄，自料无敌，所虑者惟将军耳。将军乘此机会，托疾辞职，以陆口之任让与他人，使他人卑辞赞美关公，以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。若荆州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失。第三课时 总第（91）课时教学目标自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作。教学重点激发习作兴趣教学难点把自己想读的意思写清楚教学方法讲授法教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入激趣，拓展思路1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。明确习作要求 2.读习作提示，想想自己最想写什么。3.教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。1、 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2、 回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。习作1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2、按照要求写完后要认真修改按照要求写完后要认真修改评议1、把自己认为好的地方做上记号。2、与组内同学互相习作，写几句评语。3、再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4.写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。誊抄习作，第四课时 总第（92）课时教学目标通过评价真正提高学生的说话、习作质量，即评即改。教学重点主意语言的流畅，语言的条理教学难点主意语言的流畅，语言的条理教学环节教学内容及教师活动学生活动 二次备课 个性展示台教师发下习作本，词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。学生阅读批语和自己的习作。学生自主上台展示本次习作中的“亮点”自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。教师做小结教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。注意记录，为以后习作打基础。个人再修改对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。个人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。有待提高作文点评：总评优秀作文数有待提高作文数：不合格作文数：教学反思四年级语文第八单元测验卷学校: 姓名: 分数: 第一部分 基础知识积累与运用（40分）一、读拼音，写词语。（5分）l ci hn xn ln xi jn pi wi kn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、辨字组词。（4分） 饶（ ） 汤（ ） 膝（ ） 蔡（ ） 烧（ ） 肠（ ） 漆（ ） 葵（ ）三、给加点的字选择正确的读音，用“”标出。(2分)1、后来，纪昌成了百发百中(zhn zhn)的射箭能手。2、丽丽跟妈妈撒(s s)娇，不小心把汤撒(s s)在地上了。3、大王的病已经深入骨髓（su su），我无法医治了。四、用横线划出下列词语中的错别字，将正确的写在括号中。（6分）聚津会神（ ） 吉详如意（ ） 一生不响（ ）遥身一变（ ） 恩将仇抱（ ） 区寒取暖（ ）五、花落谁家（选择适当的词语填空）。（6分）严格 严厉 严峻 严肃1、刘老师的神情非常（ ）。2、老师对我们的要求一向很（ ）。3、由于贪玩，爸爸（ ）地批评了我。因为所以 不仅而且 即使也 1、我( )要把你投到海里，( )要把你怎样对待我的事告诉别人。2、( )松赞干布真的去世了，我( )要去看看。3、( )文成公主撒了这把羊毛，( )路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。六、句子沙龙（6分）1、她的脸红了。（改为比喻句） 2、全体学生和少先队员参加了植树活动。（修改病句） 3、这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。（改为反问句） 4、我们坚持锻炼身体。我们能不断增强体质。（用关联词连成一句话） 七、趣味填空（将下面的歇后语补充完整）。（5分）1、 非一日之功2、 后来居上3、 骄兵必败4、周瑜打黄盖 我最喜欢的歇后语是 （不能重复上面的。）八、能说会道。（6分）你一定读过许多课外书籍，从自己读过的书里，挑选一本你喜欢的向同学们推荐。你可以说说书的主要内容，也可