《我来管理文件》教学设计(流程图）.doc

2007年小学信息技术课程教学交流展示活动参评表参评项目：教学设计 教辅资源 教学基本功 资料名称我来管理文件教学设计适用年级四年级作者姓名曹本华职称小学一级作者单位佛山九小E-联系电话83122260材料说明摘要： 在这堂课中，设计了以“新建书包”“收拾收包”“整理书包”“打扮书包”为这节课驱动任务主线。完成任务的过程，学生主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。教学资源说明：准备一个文件夹里面存放一些不同类型的文件学校意见 (单位盖章) 2007年11月 5 日 注明：1、 我在此确认上述课例和教学设计匀为原创作品，不涉及他人的专利权或著作权。我同意将该课例和教学设计提供给禅城区教育局做为资源共享。2、 参加现场课的老师暂不用填写此表中的材料说明部分，只需填写个人材料。选手签名：曹本华2007年 11 月 5 日我来管理文件教学设计小学四年级参赛选手：曹本华参赛单位：佛山市第九小学2007-11-5我来管理文件教学设计授课班级四年级授课教师曹本华授课时间2007年11月教材分析：本节课的教学内容是运用让学生熟悉掌握建立文件夹的方法，学会把文件移动到文件夹里；把文件复制到文件夹里；删除文件夹中的文件。教学的目的是让学生理解文件夹对管理文件的作用，掌握建立文件夹的方法，合理地利用文件夹去整理文件，使学生体会合理管理文件给自己带来的方便和优越性。文件夹的建立是本课的重点之一，文件夹是管理文件的重要手段。文件的移动、复制、删除操作，是这堂课的要解决的重要操作技能。通过这部分知识的学习，培养学生对电脑资利用信息的能力。提高学生的管理信息、信息技术的兴趣和意识，以及利用信息技术分析和解决问题的能力，使信息技术支持学生终身学习。我来管理文件是佛山市信息技术教材，小学版第四册第六课的内容。为了让学生更有兴趣去学习，恰当的比喻，用书包比喻文件夹，用书本、作业本比喻文件。以“新建书包”“收拾收包”“整理书包”“打扮书包”为这节课驱动任务主线。这样学习更具有意义。重 点：文件夹的建立，文件的复制、移动和删除。难 点：文件夹的建立，文件的复制。学情分析：学生已经初步知道文件，能分辨不同的文件。学生在使用其他软件时已经对复制有一定的操作练习，通过小组合作学习的方式，能简单的理解文件和文件夹的区别，能总结出文件和文件的认识步骤。由于学生存在的个性差异，所以在学生建立文件夹的步骤当中，不提出统一的要求，让学生要根据自己的实际灵活选择操作的方法。在备课和教学过程中我们应考虑到四年级学生的知识和情感特点，所以我设计与学生生活密切相关的情境，让每位学生都能积极的主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所得。学习目标分析：(1) 知识与技能认知目标：.进一步理解文件（文件夹）的路径的含义；.理解复制、移动的含义与不同；技能目标：.掌握建立文件夹的方法；掌握移动、复制文件（文件夹）的方法；.掌握重命名文件（文件夹）的方法；.学会删除文件（文件夹）的方法；.了解两种选定工具以及编辑、图像菜单中的部分命令，学会图块的选定、移动、复制、删除以及翻转和拉伸等操作。(2) 过程与方法通过建立、观察、判断和实践等探索过程，使学生具有获取、处理和管理信息的能力。(3) 情感态度与价值观互相帮助，共同进步； 养成做事有条理的习惯。设计理念：培养学生的养成良好的利用文件夹管理文件的习惯，合理、方便地利用文件的能力。以身边最熟悉的事物来比喻，降低学生的理解和接受难度。教学策略的选择媒体设计：考虑到学生年龄段特点的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了怎样引导学生有兴趣的学习，和管理文件能力的培养。在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成相应的任务，掌握新知。 1.任务驱动：在这堂课中，设计了以“新建书包”“收拾收包”“整理书包”“打扮书包”为这节课驱动任务主线。完成任务的过程，学生主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 2.课程整合：在本课教学中，将合理有序地管理安排事务有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。使信息技术与我们的生活是相关的。也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。 教学准备知识准备：学生知道文件并能简单区分不同类型的文件。室场准备：电脑室。资源准备：教师自制乱七八糟的文件夹，里面存放一些一不同类型的文件。教学过程：以学生发展为立足点，以自主探索为主线，教学过程主要设计为：激趣设疑、引入新知；任务驱动、探求新知；益智游戏、应用新知；教学评价、课堂小结四个部分。让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。(1) 创设情景、激趣设疑，引入新知。上课开始，我以同学们上学都会背上各自喜欢的书包为话题导入：“以学生书包比喻文件夹，以不同的课本、练习册和作业本比喻各种文件”，同学们每天上学都要背上书包，因为里面放有我们的课本、练习册和其他学习资料。大家都会把课本放一格，作业本放一格，其他学习用品放一格，这样使用时取出很方便，可是大家知道吗计算机里的资料都是放在什么位置，使用时是怎样取出来的呢？”同学们回答：桌面上、我的文档教师：“如果也像大家的书包一样，在计算机里建立一个自己的电子书包，将自己的各种好看的图片、好听的音乐、精美的网页以及最得意的作品都存放在里面，使用时方便取出来，是不是更方便呢？”巧妙的情境问题引起学生浓厚的兴趣。教师：“本节课请大家跟我一起来设计自己的电子书包新建文件夹。”激发学生的求知欲望，引出新知。教师适当利用接近学生实际活动的比喻导入课堂教学的新知识点，降低信息技术教育的门槛，避免学生产生畏惧心理。(2)多媒体演示，化解难点。设计电子书包新建文件夹教师：“首先，我们来选择把电子书包建在计算机的哪个地方？”（给文件夹找个好位置），教师引导学生回忆上一节课所学的打开资源管理器中的某个驱动器或文件夹，多媒体演示正确过程（双击我的电脑双击打开指定盘符C：）教师：“接着，从文件（F）菜单中选择新建（N），在其子菜单中选择文件夹（F），在右侧详细显示区中会出现临时名称为新建文件夹的新文件夹，为了与其他同学的电子书包区别开来，我们输入以自己名字命名的电子书包，如小强的电子书包，按回车健确认，电子书包诞生了”。教师在大屏幕上边演示边讲解，同学们睁大眼睛看着。教师：“然后就要设计书包的结构了，将自己的电子书包分成歌曲 、图库、动画、网页等几个部分存放相应的资料子文件夹的建立”。学生模仿操作强，记忆力好，简单直观的演示操作是这个年龄段学生最易接受的，这也为他们今后独立学习打下基础。这时，同学们都急不可耐地想一显伸手了。教师：“下面请同学们自己完成电子书包的建立”。学生自由练习，教师巡视辅导，学生操作完毕之后，教师请两名学生到教师机前演示给全班看，同时要求学生边操作边想还可以通过哪些方法建立电子书包，有一名同学演示了用快捷菜单的方式建立电子书包更方便。信息技术技能的学习方式是多元化的，应允许学生操作多元化，让学生充分交流展示自己熟知的操作方法，并在此基础上比较、优化操作方法。(3) 问题任务驱动，探求新知。问题一：在我的文档中有图片1文件，如何把它放入到我们建立好电子书包里呢？根据文件的内容我们应该放在电子书包的什么地方呢（子文件夹）？将学习资料放入电子书包将文件存储到以自己名字命名的电子书包的相应文件夹中。大屏幕演示，方法一：（重复播放）：双击我的文档双击图片1选择文件（F）选择另存为出现保存图片对话框在保存下拉列表中选择D：小强的电子书包图库按保存(S)按钮。同学们还有其他办法吗？谁来试一试和讲一讲，调动学生的学习积极性，开动脑筋。请同们上来。总结方法二：第一步：双击我的文档单击图片1（选中文件）选择编辑（E）复制C关闭窗口。第二步：双击我的电脑双击D：盘双击小强的电子书包双击图库选择编辑（E）粘贴V。解决问题一后提出问题二：我只想在电子书包里放图片1，我的文档中没有，那又应该怎样呢？总结步骤：方法一：第一步：双击我的文档单击图片1（选中文件）选择剪切（F）关闭窗口。第二步：双击我的电脑双击D：盘双击小强的电子书包双击图库选择编辑（E）粘贴V。方法二：第一步：双击我的文档单击图片1（选中文件）选择编辑（E）复制C关闭窗口。第二步：双击我的电脑双击D：盘双击小强的电子书包双击图库选择编辑（E）粘贴V。第三步：第一步：双击我的文档单击图片1（选中文件）选择文件（F）删除D关闭窗口。下面就由请同学们利用你最拿手的方法，把我的文档中的图片1放入到你的电子书包中对应的图库时，看谁收拾的最快。同学们完成这个任务，学生自由操作，小组合作学习，教师巡视指导。把我的文档中的图片文件直接保存到指定的文件夹中，能够帮助我们科学地分类管理文件，这样，以后调用文件就方便多了。我们在平时学习、生活中也应该像在电子书包中存放资料的方法一样养成将资料分类收集保管的好习惯。(3) 收拾书抱任务比赛，应用新知在电脑的E盘里有一个乱七八糟的电子书包，里面摆了一堆文件，谁有办法替教师设计一个漂亮的最神奇的书包来，并且能把那一堆文件收拾的整整有条。操作完成后，以学习小组展示自己的电子书包丰富多彩的信息资料，分门别类的存放，即时评出“最神奇的电子书包”。 我们比赛看看谁的电子书包最神奇有许多动听的音乐、漂亮的图画、精美的网页？只需要同学们把自己以前的文件分类放入书包里”。(4) 任务拓展，巩固新知整理、打办电子书包合理地给文件命名，改变文件夹的图标。为电子书包增加内容(文件)了解文件类型。教师：“大家做得很好，我们的书包可够神奇了，里面有歌曲、图片、网页甚至还有同学放入了小游戏，可许多同学的书包里都是图片1、图片2 音乐1、音乐2寻找起来很不方便，还需要大家给文件（文件夹）取个好记又有意义的名字”。课件展示：1、Windows98的文件命名规则2、常用文件图标及对应的扩展名同学们操作，对电子书包中的文件重新命名，教师请两名学生到教师机前演示给全班看，同时要求学生边操作边讲解这样命名的依据，并对照相应的文件指出其文件类型。教师：“就像大家书包的钥匙一样，钥匙丢了，书包也就打不开了。有些类型的文件非常重要，不小心删除它们或是移动了位置，改了名字，就有可能影响整个系统或相应程序的正常运行。”(5)教学评价，课堂小结教学评价： 通过学生互评，教师点评，让学生体验到成功的喜悦，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。课堂小结：学生总结：通过这节课的对文件夹、和文件的学习，你学会了什么，知道了什么？教师小结：同学们，