数学人教版六年级下册《税率》教学设计.doc

文安县中小学课程教学 课时 教学设计方案教学内容 六 年级第 二 学期第 二 单元第 3 课备课时间 2017年 5 月 10 日课题 税率 ；第 1 课时（共 1 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点税额的计算。教学难点税率的理解。学情分析税率是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，是对学生进行思想品德教育的重要内容。根据本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要让学生先阅读，在试着探索、实践。教法学法、采用情境创设法，引起学生的浓厚的学习兴趣。、采用多媒体教学手段，将教学内容由实际生活中的事例展现给学生，让学生有亲身感受的感觉。3、自主学习、探索、实践课前准备教师课 件学生复习百分数折扣、成数在生活中的应用学校: 周庄子中心校 课程名称： 税率 教师姓名: 柴翠平 预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图一、创设情境，激发兴趣。1、复习百分数知识（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？ 2.教师课件展示课本中的4件主题图。提问：（1）这些设施的费用是从哪儿来的？（政府投资的，国家出钱建设的。）（2）国家的钱又是从哪里来的？（国家的起源主要来自于税收。）今天我们就来学习纳税的有关知识。1、学生自学第十页后交流2、讲解：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。 二、探究新知。1.讲解：我国的每个公民都有依法纳税的义务。税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几种。缴纳的税款叫应纳税额。应纳税额与各种收入（销售额、营业额、）的比率叫做税率。 （课件演示计算公式）2.思考：税率，应纳税额，各种收入之间还存在怎样的关系？（学生思考，交流，指名汇报，教师课件演示税率，应纳税额，各种收入之间的关系。） 3.例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？ 学生读题，理解题意。30万元 营业额（收入）5%营业税的税率追问：怎样算应缴纳营业税？（根据已知和未知，选择公式计算。）305% = 300.05 = 1.5 (万元)答：这家饭店十月份应缴纳营业税约1.5万元。三、理解与运用。1.我会判。2. 一家运输公司1月份的营业额是28万元，如果按营业额的3 缴纳营业税，1月份应缴纳营业税多少万元？3.李老师为某杂志审稿，审稿费为200元。为此她需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？ 4.李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？ 四、分享收获 五、课外拓展：以“培养纳税意识，从我做起”为题把你所学到的纳税知识，向周围的人宣传纳税意识预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图板书设计 税 率 纳税：应纳税额=收入额税率收入额=应纳税额税率税率=应纳税额收入额100教学反思与随笔今天教学了税率问题，从学生的学习情况来看，学生对于纳税的知识很感兴趣，积极性很高。而且纳税这部分内容也比较简单，学生基本都能掌握。这堂课给我最大的感受就是数学来源于生活，又服务于生活。我告诉学生依法纳税是我们每个公民应尽的义务，偷税、漏税是违法的。还告诉学生在购物的时候索要发票，我们也是纳税人等等，学生表现出相当浓厚的兴趣。 教学了税率这一内容，课后回想起来，这节课有好的地方，也有需要改进的地方。课开始我在黑板上用写了一个 “税”字，问同学们：看见这个字你想到了什么?好多学生都不明白是什么意思，而且都不知道什么事纳税。所以我让学生开始自学根据课本给出的内容还制作了一些课件，帮助学生进行理解。有两个环节课后想来需要改进。一、 税率公式的引入。接着我告诉学生，这个5叫做“税率”，但没有重点在强调一下“