八年级思想品德期末考试卷质量分析.doc

龙泉中学2011/2012学年八年级思品期末考试质 量 分 析王仁龙本学期，我校八年级思想品德期考是使用县教科所的统考试卷，为闭卷考试。现将八年级思想品德期期末考试卷质量分析如下：一、试卷的结构及比例分析试卷的结构分两部分：第一部分为单项选择题，占全卷分值的50%；第二部分为非选择题，占全卷分值的50%。非选择题部分以栏目主题的方式呈现，以经济、社会、法律以及学生思想和生活实际问题为载体，通过文字、材料分析、观察与思考、实践与探索、活动与感悟、创设问题情景等材料，要求学生获取并解读有效信息，运用所学知识分析和解决所设置的问题。 试题难易程度分布：了解占10%，理解约占45%，运用约占45%；基础题约占60%，稍难题约占25%，较难题约占15%；时事政治占6%，上册知识点考查约占44%，下册知识点考查约占50%，。二、对试卷的总体评价（一）本试卷的亮点：1、注重考查“双基”。试卷能较好体现“新课标”要求，考查知识覆盖面广，注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况。2、以热点时事为主线，关注学生发展，体现德育回归生活的课程改革理念和思想教育价值的命题立意，实现了时代性、人文性、教育性的完美统一。3、以新闻、漫画等形式巧妙创设试题情境，既立足课本基础知识的掌握，又提高了审题的要求，拓宽了解题的思路，增加了考试的区分度。4、体现知行统一。试卷通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，关注学生的成长经验，引导学生在运用知识中得到教育，起到德育知行统一的作用，有利于避免教学考试“两张皮”现象。（二）存在的不足：1、语言严谨性方面做得还不够。部分设问的提法，个别词语用法有待斟酌。2、主观试卷的答案要多元化,个别题目的参考答案与题目设计有一定偏差，学生答题较难把握方向。3、个别主观题的分值安排欠妥当，不能很好地体现某些知识点的重要性。三、答题中存在的共性问题的分析通过抽查部分学生的试卷和与评卷教师的交谈，我们发现学生在答题上主要存在这样一些问题：基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识点之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；对开放性试题的答题仍不适应；思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差；答题语言不规范，文字表述能力差，字迹马虎、潦草；答题抓不住要点，缺乏条理性，极少数学生学习态度差，非选择题基本不做。四、今后的教学建议1、强化新课改理念，改变课堂教学方式课堂教学要与时俱进，用先进的教育理念指导教学，注重培养学生的创新精神和实践能力，改变过去死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。要改变重知识、轻能力，重结果、轻过程，重训练、轻思考的教学方式。2、注重对基本知识的理解，做到融会贯通，举一反三对于开放性试题，没有一定的知识积累和储备，没有对基本知识的深入理解，没有对知识的整体把握和运用的能力，是难以进行理想作答的。因此，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基础上，对知识之间的联系、知识的体系及逻辑结构要有清晰的认识，建构知识的网络，使基本知识条理化、系统化，达到融会贯通，举一反三。这样，在考试时学生才能够给自己留有足够的时间和空间去思考作答，具体来说，要做好以下三点：从知识整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性；对每个知识点进行全方位、多层次理解；把知识学活、用活，随时将大脑中的知识储备调度出来，又能做到知识迁移和转化。3、关注时政热点，密切联系社会生活实际，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力在平时的教学中，要注意把时事政治内容融入到教学和学习之中，把基础知识与社会热点、社会生活结合起来，寻找契合点，多角度、多层次去分析；在教学中要引导学生在学习中关注生活、关注现实、关注科技、关注环保、关注人文，教会学生学会观察、学会思考、学会发现，最终达到理论与实践的有机结合。4、科学训练，提高解题能力训练是掌握基础知识，提高解题能力的必要手段，也是提高学生学习能力的重要途径。因此，教师要精心设计一些练习，对学生进行科学训练，教会学生怎样审题、怎样答题；对考试卷要及时讲评，讲评时不仅要学生知其然、知其所以然，还要达到帮助学生巩固基础知识、掌握正确的解题方法和技巧，培养学生良好的解题心理的目的。5.要经常指导学生用思想品德学科专业术语答题，不用口语答题，注意书写的规范性。6、因是闭卷考试，教学中教师在平时教学过程中要注意引导学生对知识点的读记与归纳。7、加强审题训练，培养学生的知识迁移能力。要提高成绩，基础知识与解题方法、应用能力提高皆不可偏废，这就要求教师在平时的教学中要精心研究落实方法，勤于钻研，积极探究调动学生学习政治学科积极性的方法，在课堂教学中始终贯穿学生学习能力和辩证思维能力的训练。 五、学生成绩在2011/201