英语人教版七年级下册unit 6 Section A 1a-2c.docx

Unit6 Im watching TV Section A（1a2c）教学设计江西省宁都县思源实验学校 黄碧娟一、教材分析本节课内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。我的教学设计理念：1、遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式。二、教学目标1.知识目标1）短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, readingbook, talking on the phone, apartment2）句型结构What are you doing? Im watching TV.Whats he/she doing? He/Shes reading.What are they doing ? Theyre watching TV.-Is he reading? -Yes, he is./ No, he isnt.3）语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle2.能力目标1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner? 等。3、情感目标通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。 a4、学习策略通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。三、教学的重点和难点教学重点：What are you doing? I am v-ing. W hat is he doing ? He is v-ing. 以及四会单词和短语和现在进行时的用法。教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、教学手段多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。五、Teaching proceduresStep1 Warming-up1Greetings2.Sing an English song”Are you eating?”（听一首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习）Step2 Lead-in1.Lead out the new phrases and target languages.(Do some actions and ask some students to perform the actions.) eg.T: What are you doing ?S: I am doing homework.（Help him/her to answer）Teach :playing basketball, reading a book, cleaning the classroom? （通过师生的亲自表演，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时第一人称的结构和用法。）Step3 Practice (Task 1)Ask and answer in pairs: What are you doing? Im.(我设计的任务是要求两个学生为一小组，一人做动作，然后互相问答，这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在真实的情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)Step4 Presentation (Task 2)1. Show some pictures of activities on the screen and present the sentence structure.T: Whats she/he doing? Ss: She/He is eating? Ask and answer in pairs and then Ask pairs of students to practice the target language. （通过互联网上多媒体有趣图片的展示，让学生学习和感受现在进行时的第三人称的结构和用法,反复训练并为下一步学习一般疑问句Is he doing?做好准备。）Step5 Practice 2cGet the students to ask and answer like this: Is Nancy doing her homework? No she isnt .Shes writing a letter?Guess the activities.Step6 Play a guessing game. Show some pictures and let them guess what people are doing.(If he can guess it, he will win a present.) （在大组之间进行竞赛性的游戏活动，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）Step7 Practice 1a and 1c1.Match the words with the people in the pictures in Section A( 1a)2.Pairwork, ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out their conversations.(1c)Step8 Listening 1b. 2a & 2b (Task 3)Talk about the picture. Ask the Ss to listen to the tape and write down the answers. Check the answers.(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实，在听的过程中，教给学生听力技巧)Step9 Make a report (Task 4)Show a picture of school activities. Tell the Ss that some foreign students will come to our school. Lets make a report.Hello! Everyone! I am a reporter from?look! Lucy is ?(通过做报告的形式，考查学生对语言知识的运用和口头表达能力。运用奖励的机制，给表现好的同学发小礼物,调动学生的积极性。)Step10 Make a songUsing the sentence structure to make a song.” What are you doing? Im?”（利用所学的目标语编歌曲，实现跨学科之间的知识整合，激发学生学习英语的兴趣，并且奖励优秀歌手。）Step11 Summary and Homework1.The structure of present progressive tense and the present participle.（让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和现在分词的构成,培养学生的观察能力和归纳能力。）2. Recite and copy the new words and target languages.六、Blackboard DesignUnit 5 Im watching TV.(Section A 1a