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文档简介
影子教学教案设计 一、引出课题。 1、.课件出示情境：太阳金灿灿的，照得大地亮堂堂的。 你们看，太阳公公散发出了光芒，阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。阳光还会洒到我们小朋友的身上。 2、当阳光洒在我们身上时，我们会有什么不一样的地方？谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们？ （我发现太阳照到身上，就会出现影子。） 根据学生回答，.课件出示：太阳升起来，小朋友的身后拖着影子。（多有趣呀！）出现课题“影子”。谁能当小老师，带大家读好“影子”？ 二、学习生字和课文 1、师唱影子歌。 看到这么有趣的影子，吴老师不禁想起一首歌，歌名叫影子，小朋友想听吗？ 课件出示歌曲影子，播放影子的曲，师唱，学生听，感知曲子的内容。 2、师范读。 想学吗？那我们先来学习歌词吧。大家赶快打开语.文书第81页，歌词就在那儿呢！（我发现这位小朋友一打开书双手就捧着书读，这是很好读书的读书姿势。）（我还发现小朋友很上进，老师一说，大家就学会了。） 大家听老师来读一读，比一比谁听得最认真，听清每个字的音。师范读。 3、跟读。 大家跟老师读一读。 4、借助拼音拐杖自由读通课文。 小朋友自己读一读课文，圈出要认识的生字，用你认为最好的方法来记。当你遇到不会读的字，可以请拼音朋友来帮你，拼一拼，会了以后再往下读。 （读书够认真的啊，看得多仔细呀！） （我发现这位小朋友一次读好了再读第二次。这很好，我们读书一次不够两次，两次不够三次，只要多读，就能读通课文。） 5、反馈。 这些红色的字就是我们今天要认识的新朋友。 指名读生字、正音、齐读。（在这过程中重点指导学生读好“朋友”以及每一小节的第三行。）（第三行最难读了，谁能读好第三行，就非常了不起了。） 指名读课文第一节（谁自告奋勇，来读第一节？）、正音、小组赛读 （眼睛看准，不要慌。） （很遗憾，多了一个字，再读一遍。） （那么多老师听课，还读得这么好，很不容易。） （他第一个举手，很有勇气。） （不要慌，要心平气和。要沉住气。） 指名读课文第二小节、正音、男
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