保护森林节约用纸教学设计(冯倩华）.doc

保护森林，节约用纸广雅小学 冯倩华一、背景分析：保护森林，节约用纸是小学品德与生活二年级下册第三单元纸和环保主题三的内容。本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，产生保护森林，节约用纸的情感。集思广益，征集金点子。本次活动以帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。在活动中激发儿童的环保意识，让节约用纸的意识在儿童的心底扎根。二、三维目标：1知识与技能：掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能。2. 情感与态度：通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识。3过程与方法：以“感知探究实践”的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。4行为与习惯：产生保护森林，爱护环境从我做起，从日常小事做起的情感，自觉养成节约用纸的好习惯。三、教学重难点：帮助儿童获得体验，增强保护森林，节约用纸的情感。四、课程资源的开发：1. 课前，组织学生进行个人每天用纸量的调查，并收集有关保护环境的宣传口号和有关节约用纸及变废为宝的金点子。2. 课中，教师把更多的时间放在学生的探究学习上，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。3. 课后，用需要学生用一辈子来完成的作业，把节约用纸的意识和行动延伸下去。4. 利用多媒体课件，引发学生日常生活等手段，培养学生节约用纸的良好品质。五、活动时间：一课时六、教学预案活动环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、 纸与生 活一、唤醒生活记忆，感受纸对生活的重要性。1猜谜语导入：（出示）2引导学生思考生活中什么时候要用纸。3播放课件：各种各样的纸。活动一：回忆生活，感知我们的生活离不开各种各样的纸。1学生回答。2学生汇报。3学生欣赏。从猜谜语导入，再从学生的日常生活中获取种种的教育素材，引导学生发现我们每天都会用到许多纸。二、纸与森林二、小调查，了解用纸与保护森林的关系。1小组汇报统计每天用纸量。2用纸量分析。算出人均用纸量，全校每天用纸量，全校同学一年用纸量。3用纸与伐木数量的换算。4引导学生谈感受。板课题：保护森林，节约用纸活动二：学生汇报调查统计，认识用纸与保护森林的内在联系。1学生在小组内交流，再汇报。2学生观察计算结果，感知每天用纸量的大。3学生观察用纸量与伐木量的数量换算。4学生汇报。通过具体的用纸量分析，让学生感知用纸多，就要砍伐更多的树木。通过对比，震憾学生的心灵，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识。三、节 约 用 纸 金 点 子三、金点子，制定切合生活实际的节约用纸措施。1播放学生日常用纸行为的图片，让学生说说自己或身边人浪费纸张的事例。（一棵棵小树被拿下）2发起征集节约用纸金点子行动。（动手写在树叶上）3金点子征集行动。引导学生汇报，师生共同归类。(贴金点子树叶)减少用纸。（少用纸巾、一次性纸制品、贺卡等。）物尽其用。（用过一面的纸打草稿、画画等。）变废为宝。（在家里或班里放废纸收集箱、废品分类处理、用废纸做模型等。）4展示学生的手工制作：引导学生说出废纸的妙用5小结：在你们的帮助下光秃秃的森林又焕发了生机！活动三：汇报节约用纸金点子，指导生活。1学生谈感受，并提出意见。2学生小组内交流节约用纸金点子。3学生汇报，一个金点子救活一棵树。4学生欣赏小制作，让学生汇报收获，说说自己打算做什么小制作。由于学生的年龄较小，知识面比较窄。课前让学生搜集生活中浪费纸的现象，课堂上征集节纸金点子。学生通过获取在场老师的帮助，拓展学生的知识面。紧密结合生活，指导学生生活，具有很强的生活性和有效性。四、宣传节约用纸四、小活动，宣传节约用纸。1.引导学生说出向他人宣传节约用纸的方法。2.现在我们来制作一个精美的小书签，写下你的宣传标语。课后送给你的好朋友。活动四：征集节约用纸宣传办法。1.学生汇报。（文艺表演、制作班级宣传手抄报，节约用纸公约，画宣传画，贴在班级、学校宣传栏。）2.学生动手做以点带面，向社会宣传，共同加入环保节约行动中。五、争当环保小卫士五、争当环保小卫士1.全班宣读环保公约。2.快板儿歌：节约用纸3.出示节约用纸名言小结：这是一份需要你用一辈子来完成的作业：保护森林，节约用纸。活动：1.宣读后课后签名。 2.欣赏，可以一起朗读。3.全班齐读关注品德教育的实效性与实践性。板书： 保护森林，节约用纸 从我做起 从身边做起大树图贴金点子旁边有一些小树图教学反思品德与生活课重视让学生体验、参与，重视与学生生活的紧密联系。在本主题活动中，我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查，从而使学生了解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进行研究。通过这样的过程来引导学生研究纸与森林的关系，培养节约用纸、保护资源的意识，并在此基础上开讨论：在日常生活中，作为一名小学生能做什么，应该怎么做，从而直接参与纸与环保的实践活动。在调查身边的人每天用多少张纸时，出现了个别同学不实事求是，随便填写数字的情况。所以，在以后的调查活动中要强调调查的真实性和严谨性。调查结束后为了使同学们感受到日常生活中存在的浪费用纸的情况，我不仅让学生统计全班同学一天使用多少张纸，而且还帮助同学们计算清楚全校一天、一年使用多少张纸，让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况，从心底领悟到节约用纸的必要性。在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒,他们的思维很活跃,能想到很多好的解决问题的方法,