2019秋沪教版语文一上《看天鹅》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文一上看天鹅word教学设计主备人：陈洁教学目标：1 、能在语言环境中认读“看、天、大、白”4个生字。2 、认识笔画“竖钩”，能说出“看”和“白”的笔顺。能在田字格里正确描写“白，天，大”。3、能认读韵母aoe。4、能正确地朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。熟读成诵。教学重点和难点：1、能在具体的语言环境中认读“看，天，大、白”4个生字。2、能比较熟练地有感情地朗读课文，做到熟读成诵。教学准备：录音机、实物投影仪、多媒体课件、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、谈话，揭示课题：1、唐朝的骆宾王有一首很有名的诗，叫咏鹅。你会背吗？2、咏鹅中说的是大白鹅，今天老师带你们一起去看天鹅。出示课题：1看天鹅 3、学习生字“看”、“天”1）看：启发学生会意手放在眼睛上做远眺状；2）给“看”找朋友3）天：大字加一笔4）书空，念笔画4、齐读课题5、说话训练：谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的？（学生说话时意思能基本表达清楚就可以了。）二 、学习儿歌1、听儿歌，思考：谁在看天鹅？学生交流，出示句子：阿姨带我看天鹅。2、再听儿歌，思考：看到的天鹅是怎样的？学生交流。读词：小天鹅 大天鹅 一群白天鹅3、天鹅湖里的白天鹅真多呀！有的小，有的大。出示儿歌。4、学习“白”。（1）一字开花。（白天、白菜、雪白、洁白）（2）学习新笔画“横折”。复习学过的笔画名称。（3）指导书空。（4）在书上的田字格上描写一个。5、做给字宝宝点名的游戏。师抽点，生齐读。（出示：“看、天、白”）6、多美的天鹅湖。下面，请大家看着图片听老师来为你们介绍吧！师背诵儿歌。三、感情朗读儿歌1、我们把字宝宝送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）（1）师生轮流读、四人小组合作读、指名读（读正确音，不加字，不漏字）（2）分角色，做动作朗读。（3）（表演读）师扮演“阿姨”，请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“大天鹅”。）要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。（4）两只天鹅够不够？为什么？（再请三位同学演天鹅）（5）其他学习小组排练。（6）比赛读2、指导背诵儿歌。男女生比赛读。试背儿歌。四、复习拼音a o e 。1、出示拼音卡片。老师带读三个声母。指名学生读，老师正音。（重点O的口型与发音）2、完成P23页的连线题3、完成课后练习：听一听，看一看，选一选。五、写字指导在老师的指导下描写“白、天、大”。 （由于时间限制，允许学生课后照样子独立书写。）六、课外拓展再次背诵古诗咏鹅齐背。板书设计： 1看天鹅 （生字卡片）小大一群教学反思：附送：课题 1、看天鹅教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。2、能认读单韵母 o e。3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。4、认识笔画“横折”，能按笔顺正确描写“白、天、大”3个字。教学重点：能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。教学难点：能认读单韵母 o e。教具准备：1、教师方面的准备：多媒体课件、课文录音、词语卡片、拼音卡片。2、学生方面的准备：拼音小卡片。课时安排：2课时教学过程：2019秋沪教版语文一上看天鹅word教案课时要求：1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字，认识笔画“横折”。2、朗读儿歌，做到不添字、不漏字。教学过程：一、揭示课题：1、刚才听见同学们在念儿歌，念得很好听。今天这节课，我们也要来学习一首儿歌，并且在学儿歌的过程中去认识儿歌里的一些字宝宝。2、出示题目：看天鹅（指名读）3、学习生字“看、天”（1）“看”师带读，学生自读做看的手势，手放在眼睛上面。你喜欢看什么？（2）“天”想要读好这个字，必须注意读好三拼音。开火车正音。“天”和我们前几课学过的哪个字长得很像？出示：“一” “大” 你能用这两个字来编一句顺口溜记住“天”字吗？谁能给“天”找找朋友4、接来下，我们就一起去学儿歌看天鹅。板书课题：1、看天鹅5、齐读课题二、听录音，学儿歌 ，认生字：1、老师先请大家听儿歌的录音，听清儿歌里讲了谁看天鹅？问题提得明确有助于学生有针对性地“听”，有针对性地“答”，并且还能渗透句式练习，帮助学生学会规范地进行表达。2、指名复述老师的要求。3、学生听儿歌。4、指名交流，谁看天鹅？5、出示儿歌内容，完整地出示儿歌有助于学生整体感知儿歌内容。再听录音，要求：听清每个字的字音。第二次的听录音帮助学生初步感知生字的音和形。6、出示生字“白”，请学生把书打开，在儿歌中圈出生字“白”。7、学习生字“白”：学习新笔画：横折 “白”里面有一个新的笔画叫“横折” 师范写，注意：折要折出角看媒体演示笔顺，谁会书空“白”？“白”的第几笔是横折？教师在田字格范写“白”，并讲解每个笔画的位置。8、做“叫号”游戏。 利用游戏不仅能及时巩固新知，还能复习旧识。出示：白 明 天 尖 看 火 9、把字宝宝送回家，看着书，轻声跟着录音读读儿歌，做到字字过目，读正确，不拖音。第三次听录音，要求学生边听边读，目的在于帮助学生把儿歌读正确、读通顺，并通过正确的指读加以落实。过渡：白色的天鹅把天鹅湖点缀得分外美丽。让我们自己来读读儿歌，要求做到：读准字音，不加字，不漏字，不拖音。10、读儿歌：（1）学生自读。（2）指名读、师生轮流读、小组合作读，其他学生做评论员。三、指导背诵儿歌。1、男女生比赛读2、试背儿歌。课后随感： 通过本堂课的教学，学生们学会了儿歌，认识了三个生字“看、天、白”和一个笔画“横折”，能读准生字的字音，会书空“白”这个字，基本达成了当初所制定的教学目标。但整堂课中，学生的学习积极性还不是很高，他们的学习兴趣没有得到很好的激发。而在让学生带着问题初听录音时，我提的问题也不够明确，要学生听清“儿歌讲了什么？”。这个范围太广了，学生抽出儿歌中的任何一句都能做为答案。同时，在教学过程中，我一句一句地出示儿歌，也显得比较零碎，不利于学生对整首儿歌的感知和学习。因此，在以后的教学中，我不仅要做到心中有目标，还要运用最佳的教学策略开展教学，使“目标”落得更实