语文人教版三年级下册《检阅》素材.docx

14.检阅授课人：徐小雁授课时间：2013年4月17日授课班级：洛万民族小学三年级（2）班教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受博莱克的坚强自信，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重、难点 理解课文内容，抓住重点语句体会队员们关注弱势的美好心灵，感受博莱克的坚强自信。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、情境导入课文 1、播放我国国庆节时，许多游行队伍接受检阅的场面。 同学们，观看了这些图片，你有什么感受？ 知道是什么场面吗？ （场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好）（我国国庆时，党和国家领导人、外国贵宾及亿万群众检阅游行队伍的隆重场面） 2、出示大屏幕，引导观察。 （1）引：同学们，现在我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？ 学生自由说（队伍中有一位拄拐的队员，他是一个残疾人）。为了让学生了解残疾人，相机出示法制渗透：中华人民共和国残疾人保障法第一章第二条：残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。 （2）过渡：就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。让我们走进课文检阅，去用心体会那份感动吧！ （出示课题：14、检阅） 二、学生听读课文，感知内容 1、听读课文：（大屏幕出示听读要求） A、标出自然段。B、读准生字字音。 C、思考：课文的主要内容是什么？ 2、小组交流。 3、，读准生字字音，认读词语： （1）我会认： 俱 博 鸦 截 伍 默 局 棒 羡 慕 禁 席 众 纠 （2）我会读：博莱克 截肢 队伍 沉默 局面 真棒羡慕 观众 纠正 俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁 4、汇报交流思考的问题： A、本文一共有几个自然段？ 16个自然段，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。B、课文的主要内容？这篇课文主要写的是一群孩子要接受检阅，可是他们为中间有个残疾孩子而发愁，最后在一个孩子的提议下，让那个孩子走在最前面，而获得大家的赞赏。三、抓住重点词语，句子走进故事，深入感知课文内容。1、读第26自然段。讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?这么为难，直接告诉他不就行了吗？(着重引导体会孩子们当时的美好心灵)“棘手”的事是指：游行检阅时博莱克怎么办？难的原因是：因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。如果直接告诉他，会伤害他的自尊心。那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。接下来我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗?2、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。3、讨论：观众为什么这样说?(1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。(2)以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因为自已是个拄拐的少年而自卑，他是一个自信的对生活充满热爱之情的孩子，他的神情是那么专注，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他的自尊、自强，使人们不由得发出了这个小伙子真棒的感受慨。指导读出博莱克的“棒”,体会博莱克当时的心情。(课文第12自然段)。法律渗透：中华人民共和国残疾人保障法第一章第十条：国家鼓励残疾人自尊、自信、自强、自立，为社会主义建设贡献力量。博莱克做到了。说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。敢于充破世俗的偏见，大胆地让扩拐的儿童队员站在第一排，虽然他们曾犹豫，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象，但是最终他们做出了正确的选择：不歧视任何人，让每个人都拥有应得的权利。因此孩子们获得了雷鸣般的掌声。赞扬了自信的博莱克，也赞扬了儿童队员美好善良的心灵。指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。小结：多么善良的孩子们呀！相机出示法律知识中华人民共和国残疾人保障法第一章第七条：全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。这些孩子们做到了。4、练习有感情地朗读全文。四