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文档简介

六年级数学化简的教案 教学目标： 1.让学生体会化简比的重要性。 2.会用多种方式化简比。 3.促进知识迁移，培养学生的概括能力。 教学重点：正确的化简比，化简比的结果是最简整数比。 教学过程： 一.复习旧知 1、化简：15/258/40并说出依据。 2、8070=87对吗？为什么？ 3、把比写成分数，把分数写成比。 8:246/42 二.创设情境，生成问题 学生观察画面，读懂文字，猜测哪杯糖水更甜。 教师导入，可以用数学方法来进行判断。 1.请同学写出第一杯蜂蜜水蜂蜜与水的比。 2.把这个比写成分数。 3.化简这个分数。 4.再把这个分数写成比。 40:360=40/360=1/9=1:9 5.师：我们把这个过程叫做化简比。（板书课题） 师：通过上一节课的学习，我们知道除法，分数，比有着非常密切的关系，除法有商不变的基本性质，分数有分数的基本性质，那同学们能否推测出比的基本性质呢？（请同学思考，指名说） 6.（出示比的基本性质）我们了解了比的基本性质以后，就可以直接把40:360进行化简。 40:360=（4040）：（36040）=1:9 7.请同学化简2:18说出化简的过程。 8.根据同学所说出示化简过程。 师：化简比的结果都是1:9，请同学说说1:9的意义，说明什么？ （两杯蜂蜜水一样甜） 三.理解提升 （教师幻灯片出示4：6） 利用比的基本性质化简，学生叙述过程，结果有什么要求。（适当提示） 四.自学加强 1.教师出示自学提示。 .例题中有几种类型的化简比？哪几种？ .不同类型的化简比运用了哪种方法？你有不同的方法吗？ .化简比的结果应该是怎样的？ .你认为化简比的结果与求比值的结果有什么区别？ 2.学生自学。 3.小组讨论。 4.组长汇报。 五.巩固应用，内化提高 1.化简比 15:210.12:0.42/3:1/21:2/3 2.针对性练习。（略） 3.情趣练习（
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