初中综合实践活动课程作业第一次.doc

初中综合实践活动课程作业（第一次）（凤凰中学 欧国华）一、综合实践活动课程的基本特征有哪些？ 综合实践活动作为综合程度最高的课程，与其他课程相比，其在选择的内容、开发的主体、组织的形式与实施的环境方面具有如下特征一、课程内容选择的生活性、综合性在我国，这门课程主要有四部分的内容，即研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践，并对各部分内容的实施提出了具体的要求。二、课程开发主体的多元性、自律性综合实践活动课程的创设将改变传统的统一化、单一性的国家课程经营体制，从而在一定程度上实现课程开发主体的多元化，即国家、地方、学校、学年、班级、学生等将成为综合实践活动课程开发的主体。在国家、地方和学校三级课程经营体制中，将淡化国家课程主体的职能，强化地方和学校课程主体的职能。三、课程实施方式的自主性、探索性四、教学组织形式的个性化综合实践活动在教学组织形式方面重点突出如下的特点：1学习集团的个性化、弹性化2指导形式的个别性、合作性五、课程实施环境的开放性、灵活性体验性学习是综合实践活动课程实践的基本方式，它的内容的广泛性特点决定了其学习环境开放性的特征。它要求在广阔的、开放的校内外空间范围内，通过交流与活动，不断丰富个体的感性和社会性。1学习空间的开放性2学习时间的灵活性二（1）：综合实践活动课程的基本目标是什么？ 综合实践活动的总目标是：形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。一、知识目标、体验性知识 体验性知识也称经验性知识、临床性知识、生活性知识或日常性知识。这种知识是与科学性知识相对的一个概念，一般是通过日常经验而获得的知识，而科学性知识是由学者们发现和使用的知识。、跨学科知识跨学科知识的最基本的特征是学科的交叉性或多学科性和跨学科性。它承认事物联系的整体性与相互作用的复杂性。、方法性知识方法性知识是关于学习个体怎样获得知识和技能的方法。内容性知识是不断变化着的，而方法性知识具有一定的永恒性。它是形成学习者个体的思维力、判断力、问题解决能力的基础，被称为现代教育的基础力。二、态度目标综合课程的态度目标，主要集中在如下几个基本方面：1、好奇心所谓好奇心，是指不断地对所处环境内的新异事物和现象所具有的兴趣，并通过活动进一步得到信息。2、效力感效力感又称自我有能感，是个体对自己能力的确信和信赖，是对自我能力的自信和需要的感觉。、感动心所谓感动心，是指对有价值的事物具有感动的心的活动。这种活动是一种 “抑制不住内心的激动”，它不仅能够亲身感受、感觉到外部的事物和现象，而且能够积极地参与其中的活动，是一种内心能动的、主动的活动，喜怒哀乐寓于其中。4、共生心共生心的教育主要是围绕着环境教育、生命教育、人权教育、福利教育、国际理解教育等方面给学生以一定的影响。5、自律心自律心是指按照一定的规范自我调节自己行为的心理活动，是在寻求调和自我与他人的利益关系达到 “共感的理解”时所产生的。三、能力目标、认知能力认知能力是在问题解决的过程中表现出来的观察力、记忆力、分析力和调查研究的能力。、思考能力思考能力不仅包括抽象的逻辑思维能力，而且包括直觉的形象思维能力；不仅有集中性思维，而且包括发散性思维；不仅包括常规性思考，而且包括批判性思考等。3、表现能力关于表现能力的培养，传统的分科课程主要致力于文章表现能力，美术、音乐等艺术表现能力的培养。4、创造能力综合实践课程培养学生的创造能力，主要包括作品制作的能力和信息运用的能力。5、领导与被领导的能力缺少组织领导的能力和支持、协作的精神，是当今孩子们面临的共性问题，而当代社会集团化的发展趋势却客观上要求人们具有一定的组织领导能力和协作能力。、交往与交流能力现代的交往能力，包括丰富的人与人之间、信息与信息之间的交往与交流活动的能力。二（2）：谈谈你的教学设计中是如何实现这些目标的？在具体的活动项目目标设计过程中，我主要考虑行为目标的以下基本要素：1.收集、分析和处理信息。2.问题解决。3.动手操作。4.表达与交流。5.情感、态度与价值观。活动主题或活动项目的具体目标的设计，我充分考虑学生的年龄特征和具体的活动情境，从体验性目标和表现性目标的维度或取向设计具体目标。具体目标的设计通常使用“经历”、“体验”、“运用”、“了解”、“接触”、“参与”等行为动词；使用“形成态度、情感、意识”等词语来表达具体的情感、态度和价值观方面的具体目标。活动主体或活动项目的具体目标的设计，我主要考虑对学生开展具体的活动过程具有导向作用，使学生在具体的活动目标的指引下，有条不紊地展开活动过程。三、有效实施综合实践活动，须要遵循哪些原则？综合实践活动是教师和学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。学生在综合实践活动中的课程开发角色尤须强调，这是综合实践活动开放性的集中体现。有效实施综合实践活动，须要遵循下列原则：、正确处理学生的自主选择、主动探究与教师有效指导的关系、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系既然综合实践活动集中体现了学校的特色，那么，学校应对综合实践活动进行统筹规划。建议每一所学校根据本校所在社区的特色推出三类互相衔接的计划，即 “学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及 “班级综合实践活动计划”。、课时集中使用与分散使用相结合在新的基础教育课程体系中，综合实践活动的课时数为平均每周课时。4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来5、整合校内课程与校外课程学生不仅生活于学校中，还生活在家庭和社区中。将学校、家庭、社区融合起来的重要途径是综合实践活动。6、以融合的方式设计和实施三大指定领域研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育三大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。四、综合实践活动主题活动设计要遵循哪些原则？ 主题活动是以综合性学习为主要内容，以围绕着主题鲜明而突出地开展活动和以学生主体活动及实践活动为主要形式，以促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标的课程及教学组织形式。主题活动设计原则：、自主性原则主题活动主要靠学生主动参与、亲身实践，学生始终处于动态的活动之中，并居于主体地位。在活动中，学生可以根据自己的爱好和兴趣选择活动，并积极参与活动组织管理、活动过程和评价过程，使自己真正成为学习和活动的主人。教师在主题活动中关注和努力的根本对象，不是各种各样的 “作品”，而是学生自主学习的过程本身，也就是说评价的主要依据是看学生在整个活动中的表现和态度的变化。2、开放性原则学生在主题活动中要有比较充分的思想和行为自由。活动的空间不受课堂的限制，应根据确定的主题选择。时间的安排应根据活动情况灵活掌握，不要受分钟的限制。活动中要允许学生中不同意见的存在，鼓励学生创造出解决问题的独特方式，允许学生对活动方案大胆创新。3、实践性原则主题活动设计要让学生在实践中动脑动手，通过亲身体验和实际操作获得直接经验，从而扩大视野，拓宽知识，训练技能和发展多种能力。4、综合性原则主题活动要求学生综合运用多种学科知识和多种能力解决问题，要对学生的活动进行综合考察和评价，产生综合性的教育功能。5、过程性原则五、请以 “我的四十岁的名片”为主题，设计一份综合实践活动方案，让学生认知自我，规划未来。我的四十岁的名片一、主题目标1通过活动让学生更多的了解名人或成功人士的成长足迹，以激发学生的学习热情。2能让学生认知自我，规划未来，树立远大、崇高的理想。3开发广大学生的非智力因素，提高社会实践能力。二、活动建议1内容关于“我的四十岁的名片”的研究。2范围（）利用网络或学校图书资料，阅读名人成长足迹，了解其奋斗历程（）以自己身边的人（如父母、老师）为了解对象，了解他们学生时期的理想和成长过程。（）访问本地区名人，了解本地区名人情况。（）收集有关四十岁成功人士基本情况和这些人在学生期的相关资料。3方式查阅资料、体验性的读书学习、社会调查、外出参观访问、社会实践。4组织形式（1）组织以班级为单位的参观、实践活动；（2）组织以小组为单位的调查、访问、考察、资料收集（小组数及每小组人数可以自定）；（3）组织小组间的交流互动，成果共享，增强效应。5时间分配大约用4周时间。三、指导要点1活动前准备（1）班级学生以自愿为原则，分好活动小组，明确分工。（2）确定社会考察、参观、访问的地点、对象、时间，并由学生自主地制定考察、参观、访问的活动方案。（3）与考察、参观、访问的对象 （人与机构）取得联系，通过交流和磋商，确定活动的具体时间表。（4）加强指导工作，让学生学会采访名人的方法和在图书馆查资料方法；（5）在活动的设计和实施前，考察为学生提供充分的活动自由和活动空间以及各种有利于学生自主参与的条件。2活动过程中的要求（1）在活动实施中，再次考察为学生提供充分的活动自由和活动空间以及各种有利于学生自主参与的条件；（2）活动要以充分发挥学生的自主性为前提，鼓励学生参与设计并互相交流，讨论并评价活动方案；（3）在活动中应尽可能让学生自己去观察、感知、判断、分析、评价，尽可能让他们用自己的智慧去解决问题；（4）及时了解各小组的活动情况，加强过程性管理和即时性的指导、点拨；（4）要特别注意活动过程中的安全问题，保障学生的身心健康与安全。3活动后总结、汇报（1）撰写关于“我的四十岁的名片”的研究报告。该报告可从名人与普通人两个方面对照为主线进行多角度综合阐述。报告还可用学生的观察日记、反思与建议等方式进行总结。（2）在全班召开研究成果汇报会，在广谈所见所闻的基础上，让学生谈感想，充分认知自我，规划未来，树立远大、崇高的理想。