2009年教师资格考试试题及答案二.doc

2009年教师资格考试模拟试题及答案二一、单项选择题1教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（ ）。A教育的社会性 B教育的平等性 C教育的阶级性 D教育的生产性217世纪捷克教育家夸美纽斯在（ ）。中对班级授课制给予了系统的理论描述。A教学与发展 B大教学论 C普通教育学 D大教育论点3构成教育活动的基本要素是（ ）。A教师学生教材 B教师学生教学内容 C教育者受教育者教育内容 D教育者受教育者教育环境转自学易网 4人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。A社会生产 B人口数量 C科学技术 D自然环境转自学易网 5在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（ ）。A增大劳动力数量 B延长劳动时间 C增加劳动强度 D提高工人的熟练程度6必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。A十二大 B十三大 C十四大 D十五大转自学易网 7心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（ ）。A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D个别差异性8昆体良的雄辩术原理被称为是（ ）。 A“教育学的雏形”B世界上第一部专门论述教育的著作 C教育学成为一门独立学科的标志 D世界上第一本研究教学法的书 转自学易网 9我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。 A陶行知 B杨贤江 C徐特立 D蔡元培 10前苏联（ ）主编的教育学对中国影响最大，流传最广。 A叶希波夫?冈察洛夫 B斯米尔切诺夫 C凯洛夫 D申比寥夫转自学易网 二、多项选择题1教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（ ）。A教育的自身状况 B人的主观能动性的调动 C家庭环境D社会发展的状况 E气候条件21958年9月中共中央国务院发布了关于教育工作的指示，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（ ）。A统一性与多样性相结合 B普及与提高相结合C教育发展与教育改革相结合 D全面规划与地方分权相结合E政府办学与民间办学相结合转自学易网 3社会主义全面发展教育的组成部分是（ ）。A德育 B智育 C体育D美育 E劳动技术教育4教师必须要培养的基本教育能力素养有（ ）。A语言表达能力 B运用现代教育技术手段的能力C了解学生及同学生交往的能力 D组织管理能力E教育科学研究能力转自学易网 5学校组织学生的社会实践，它的意义在于（ ）。A.可以减少课堂教学的时间B.有利于做到教育与生产劳动相结合C.有利于形成学生的主体性D.有利于学生进行合理的职业定向E可以让学生有赚钱的机会6我国社区教育主要类型是（ ）。A以学校为主体的社区教育 B以教师为主体的社区教育 C以学生为主体的社区教育 D以社区为中心的社区教育E以家庭为主体的社区教育7教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（ ）。A教育观 B人才观 C应试升学观D教育质量观 E精英教育观转自学易网 8第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（ ）。A布鲁纳的教育过程 B杜威的民主主义与教育C布卢姆的教育目标分类学 D卢梭的爱弥儿E赞科夫的教学与发展9学校的产生一般需要具备下列哪些条件？（ ）A.社会生产水平的提高B.文字的产生和知识的记载达到一定程度C.脑、体劳动的分离 D.教育经验的积累E.掌握一定的教育方法10文化发展对教育的影响主要体现在（ ）。A教育的价值取向 B教育的内容 C学校课程的结构 D教育的方法 E教材的编排转自学易网 三、填空题1个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的（ ）活动，它是人对外部世界能动的带有个体性的反映。 2根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程拓展型课程和研究型课程。 3（ ）是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。 4小学德育主要由以下三方面构成：道德教育政治教育和（ ）教育。 5以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是（ ）法。 6一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的（ ）性。 四、名词解释1教育目的2教育合力3个人本位五、简答题1为什么教育在人的发展中起主导作用？2确定教育目的的依据是什么？3社会实践有什么功能？转自学易网 参考答案：一、单项选择题1A 2B 3C 4A 5D6C 7C 8A 9D 10C二、多项选择题1ABCD 2ABD 3ABCDE 4ABCDE 5BCD 6AD 7ABD 8ACE 9ABC 10ABC 三、填空题1.心理2.基础3.效度4.思想5.榜样6.群众四、名词解释1教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。2教育合力是指充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发挥每一种教育形态的优势与长处，最终形成“教育合力”。3个人本位的教育目的论，与社会本位的教育目的沦相反，其观点强调人的自我发展，认为个人的价值远高于社会价值，教育的职能就在于使人的本性不受影响地得到完善的发展，所以应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，个人本位的教育目的论往往强调人的自然本性，希望教育按照人的本性而不是违背这一个本性办事。转自学易网 五简答题1答：这是因为：(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向； (2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的老师，他对学生的思想、学业、身体是全面关心的，他又明确教育的目的，熟悉教育的内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。2答：确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的确定必须考虑到一定的社会历史条件。与价值取向相比，社会历史条件对教育目的的制约更具有基础和决定的性质。教育目的的确定受一定社会历史条件的制约，主要是指受生产