六年级语文上册第六单元21《古诗四首》泊船瓜洲同步优质教案北京版.docx

泊船瓜洲科目语 文年 级五年级课时安排一课时课题泊船瓜洲 学习目标1我能正确、流利、有感情地朗读这首古诗2我能通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解古诗的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思3、我能体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法重点难点品味诗句，背诵古诗，积累语言。知识链接王安石（10211086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，晚年号半山，北宋临川（今江西临川县）人，为唐宋八大家之一。其诗遒劲清新文集今有王文公文集临川先生文集。学法指导 利用工具书理解重点字词;根据字词注释，弄懂诗意；感情朗读，体会诗人表达的感情，总结学习古诗的方法。学习过程环节我的学习内容导案预习导学1、请在正确的读音后打“”京口瓜洲一水间（jinjin）钟山只隔数（shsh）重（chnzhn）山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（hunhi）。2通过预习，我会填空。（1）泊船瓜洲是 代诗人 写的一首 诗，表达了诗人 。其中“绿”的意思是 ，还”的意思是，“间”的意思： 。（2） 泊船瓜洲中提到的“瓜州”在今天的 ，“京口”在今天的 。“钟山”在今天的 。3、预习古诗时，我不懂的问题：1、谈话导课：同学们，“露从今夜白，月是故乡明。”远离故乡的人，无论身在何处，都非常思念自己的家乡，这是人世间最真挚、最美好的情感。今天老师将和大家一起来学习王安石写的一首思乡诗泊船瓜洲。（板书课题）学生多种形式开展诗朗诵比赛。2、抽查预习，交流展示，重点问题再次强调。3、大胆质疑，归纳小结，锤炼问题。自主学习问题一：结合预习及重点字词注释，说一说泊船瓜洲这首诗的诗意，体会诗句表达的思想感情。问题二：“春风又绿江南岸”体会“绿”字的用法？春风仅仅吹绿了“江南岸”吗？作者为什么要这样写？1、 鼓励学生通过读书，标注，思考，尝试解答，形成自己的解题思路。2、 重点关注潜能生，指导他们自主学习的方法。合作探究针对自己的解题思路，和组员讨论，再次完善问题答案，达成共识。1指导交流，关注学生学习的广度、深度2，参与学生讨论，对小组学习给予指导。3重点词句反复朗读感悟，指导学生将问题答案要点做好记录。交流展示我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会紧扣古诗的重点词句来把内容说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能集合自己的理解加以补充和质疑。1关注学生表达的习惯，学习的广度、深度及创新的学习;2指导交流，适当纠错、点拨。3、指导学生再次质疑，大胆补充。总结拓展1、背诵、默写古诗.感悟作者表达的情感。2、学了这首诗，你有什么感想？3、小结此首诗的写法：借景抒情。1、指导学生感情朗读，通过读、说、议、背诵，感受诗人用词的精妙，感受诗人浓郁的思乡之情。2、进行热爱家乡教育。达标测试1、再次读泊船瓜洲填空。作者当时船停泊在 ，从 、 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远诗中的“绿”字可以换成 、 、 等字，但“绿|”字更加传神，“绿”字让我们想到 等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句： 。 2、阅读古诗，完成练习。 绝句 （唐）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年。（1）试着解释下面的字词。碧： 逾： 然： 归年： （2）解释下列诗句的意思。江碧鸟逾白，山青花欲然。（3）熟读古诗并填空。诗人触景生情：第 句写景，描写了 。第 句抒情，抒发了诗人 。 1、 指导学生自主完成习题，然后小组交流完善答案。2、 抽查个别小组完成情况，再次点拨。3、 巩固知识，提升能力。板书设计泊船瓜洲 瓜洲京口 南京星级评价A完成学习目标：1、（ ） 2、（ ） 3、（