英语人教版五年级下册Unit 1 My Day 第五课时.doc

（教学设计模板）参赛教学设计基本信息 作者姓名关雅欣性别女出生年月1987，02工作单位河北省三河市张庄小学 邮政编码065200通讯地址河北省三河市张庄小学 联系电子邮箱417670686所用教科书书名PEP小学五年级下册所教年级五年级所教册次、单元五年级下册Unit 1 设计主题（课题名称）Unit 1 My Day 第五课时1.整体设计思路、指导依据说明 英语课程标准中指出小学英语教学应“采用活动途径，倡导体验参加”的基本理念。所以，在本节课的所有教学环节中，我都充分利用了教学资源，采用听、说、唱、玩、演等多种方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生的英语语感及运用英语进行相关的听、说、唱、演的能力。尤其对于五年级的学生，让其自主感受英语，在日常生活中能恰当运用英语是很有必要的。2.教学背景分析教学内容分析： 这节课是本单元的第五课时，同时也包含了B部分的重点内容，主要通过鲁滨孙的故事来升华本科所学内容，目的是让学生在日常生活中能将学到的知识活学活用。本课时的目标语言在前几个课时里已有相关涉及，且B Lets learn里也出现过相应的短语和句型，因此前几课时的学习无疑对本节课重难点的掌握和突破起到至关重要的作。学生情况分析： 五年级的学生已有两年英语学习的基础，且处于这个年龄段的学生性格非常活泼，对于贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的知识有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到老师和同学们的表扬和认可。因此，本节课有关周末活动的主题将会很受他们的喜爱，并给他们提供一个表现自己、展示自己的舞台。3.教学目标分析一 知识目标：能够听、说、认读句子I always get up early every day. I wash my face , and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave ,too . I often go swimming in the water. I play sports with my friend.二 能力目标：培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。三 情感目标: 帮助学生统筹安排时间，合理地安排自己的日程表并养成良好的生活习惯。4.教学重点、难点分析 教学重点： 句型的正确运用。 教学难点： 正确书写四会单词与句子。频度副词 sometimes, often, usually 的理解和恰当运用。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1： Warming-up （5分钟）（1） 过目不忘 我们的短语朋友在跟大家玩捉迷藏，看看谁有过目不忘的本领快速地把它们找出来。（2） Lets chant.T：Boys and girls, Lets clap our hands and chant together.Every weekend I clean my room.What do you do? What do you do?Every weekend I play sports.What do you do? What do you do?Every weekend I go shopping.What do you do? What do you do?Every weekend I go for a walk.What do you do? What do you do?设计意图：Chant是学生们非常喜欢的英语学习方式，它欢快的节奏不仅能快速调动起学生的学习兴趣，而且起到了承上启下的作用，在此环节学生不仅通过自问自答的方式复习了四会词组而且对本堂课句型的合理运用起到了至关重要的作用。而“过目不忘”环节更是需要学生根据提供的信息进行有效联想，既活跃了孩子们的思维又富有挑战性。步骤2：New concepts （10分钟）（1）Do you know the Robinson Crusoe?并简单介绍鲁滨孙的故事，让学生了解故事背景。 （2）出示Read and write 原文，划出重点短语让学生猜测意思。(3) Lets read.a Read after the rediob Read by yourselfc Read by boys and girls d Read together（4）Tick and cross. 出示答案。设计意图：呈现故事背景，不但能牢牢吸引学生注意力，活跃课堂气氛又降低的学生对课文理解的难度。词组是语句输出的进一步，先解决词组问题，定能循序渐进，这样学生对句型的运用就易如反掌了。多种形式阅读不仅帮助学生熟悉句型，理解课文，同时也培养了学生的语感。多种形式阅读花不了几分钟，但其实真的是学生活用的基础，很有必要，当然教师要请学生模仿录音中的语音语调，且要用心读。Tick and cross是本课的反馈环节，能充分看出学生对课文的理解情况。步骤3：Useful tips （3分钟） often和 sometimes的区别。 教师出示两张周历照片，并分别用句型来阐述这两个频度副词的含义和区别，如： I clean rooms on Sunday, Tuesday, Thursday and Saturday in a week. So I often clean rooms. （ 同时周历上将这几天用笔圈出，之后，出示often并用四颗星来标注。）I go shopping only on Sunday and Saturday in a week. So sometimes I go shopping. （ 同时周历上将这几天用笔圈出，之后，出示sometimes并用两颗星来标注。）设计意图：运用周历和星星的标志来解释这两个频度副词，更加直观形象，使学生能很快有一个感性上的认识，加上教师的言语和前几课时的接触，学生对这两个频度副词的理解就不难了。)步骤4：I say you do（3分钟）一名同学读课文，另外一名同学站面向全班同学根据所读出的课文中的短语做出对应的动作。设计意图：在听后快速做出反应，能充分表露出学生对于本课词组的掌握情况，并增加本课趣味性。步骤5：Group work （15分钟） 各小组参考活动：Group 1：我是课文朗读精英，用流畅优美的语音语调朗读课文。Group 2：小小讲解员：我们把课文中的重点词句给大家讲解一下吧！Group 3：我是“创编小能手”：根据本课主要句型分角色表演。Group 4：我是小小演说家，我会复述故事。设计意图：Group work环节是展示环节，更是提高学生的综合运用语言的能力，因此，学生往往表现积极并能踊跃参加，这个时间教师应该大胆放手把课堂交给学生，让学生自己总结，自己表演，教师只起到点拨和纠错的作用，只有让学生自己做课堂的主人，才能真正把知识是否完全掌握真实地反馈给老师。步骤6：Summary(2分钟) Robinson island get up early wash my face eat breakfast clean my caveoften go swimming play sports with. be good at sports设计意图: 课堂小结，是教师引导学生把所学知识系统化、结构化归纳到一起，学生可以在教师引导下进行思维再加工，以便自己掌握科学的学习方法，所以，小结是不可缺少的教学环节。步骤7：Homework（1分钟） Retell the letter to your parents。 向家长复述故事，加深印象。步骤8：提醒孩子养成合理健康的生活习惯。（1分钟）6.教学评价设计评价内容： 本节课的评价内容贯穿始末，主要包括：（1）课堂积极性评价。（2）参与性评价。（3）发音问题。（4）小组活动评价。（5）回答问题清晰度评价。（6）课堂练习评价。评价方法：在本节课教学过程中，我都时时坚持“以人为本”的教育方针，根据小学生的年龄、心理及个性特点，采用灵活多样的评价手段和方法，主要有：（1）口头表扬法。如：Good！Excellent！Great! Wonderful! Good job! Great! Well done! Youre a good boy. Youre a good girl. You are clever等。（2）分层评价法。如：对于优秀的同学就不能回答一个问题就评价，而