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雨的四季教学设计 学习目标一、学习抓住景物特征描写的方法，品析四季雨景的美；二、体会作者对自然、生命的热爱。学习过程一、 情景导入二、 作者简介刘湛秋（1935 ），生徽芜湖人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。曾被誉为“当代抒情诗之王”。代表作有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的快乐等。3、 预习检查1. 给加点字注音蝉声 彩棱镜 粗犷 斗笠 静谧 高邈 莅临 吝啬 干涩 池畦 淅淅沥沥 咄咄逼人2. 解释下列词语的意思：吝啬：静谧：莅临：咄咄逼人：迫不及待：4、 文章把握1. 课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？2. 作者笔下的雨是美丽的，作者用哪几个自然段进行了重点描述？3. 读课文25自然段，说说每幅雨景图中的雨各有什么特点？请用几个词语概括。春雨图： 夏雨图： 秋雨图： 冬雨图： 五、自主探究1.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 2. 品读第六段：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？3. 品读第七段：这一段在文章中有什么作用？六、品析语言在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种手法。下面你可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句。先是组内交流，然后各组代表发言，在全班进行交流。七、学以致用运用你所学到的写景的方法，抓住景物的某一特征写一段文字，50字左右。八、结束语有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着”，但我要说：没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的。让
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