黑林镇中心小学2009教研组工作计划.doc

黑林镇中心小学2009-2010学年度第一学期综合实践活动教研组工作计划一、指导思想：继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动学习”的教育理念，进行我爱家乡校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍，以小学综合实践活动课堂实施的研究的课题研究为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。二、主要措施：（一）教师指导要落到实处：教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度；偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累；主题活动不能浮于表面，缺少深度。1指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。2指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。3指导教师要明确具体任务：指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？可能会出现的问题？指导查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料？指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告；在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。4指导对学生进行多元化的科学评价。（二）管理落到实处1细化管理制度（1）制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划；年段实施计划；班级实施计划。（2）成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。（3）建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用该课的情况发生。(4）提倡集体备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应根据班内实际情况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。(5）制定奖励制度：制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成绩的教师，给予表扬和奖励。2细化研讨制度：(1）每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。(2）年级组两周一次研讨形成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。(3)注重规范的积累过程性资料，如：学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。(4)细化学生评价：对学生的 评价要注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。三、活动内容：综合实践活动课程以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现问题，体验和经历生活，培养创新精神和实践能力。本学年我校将围绕我爱家乡这一活动主题，本着联系学生生活实际，尊重学生的个性选择与兴趣爱好，立足校本，开发乡土教育资源，从学生和学校的实际情况出发，提供以下活动参考主题：附：每月主要工作安排：九月份：1.各年级制定学期综合实践活动实施计划。2.综合实践活动教师全员培训。3.三年级综合实践活动研讨课（开题指导课）十月份： 1.四年级综合实践活动研讨课（方法指导课）。2.组织教师参加怎样从学科课程资源中开发综合实践活动主题的研讨与交流活动十一份： 1.五年级综合实践活动研讨课（信息整理指导课）。2.参加怎样上好答辩式成果交流课暨综合实践活动教师培训活动。十二份：1.六年级综合实践活动研讨课（成果展示指导课）。2.活动案例评比。一月份 ：1.综合实践活动成果展示。2. 上交活动总结。二月份： 1. 各年级制定学期综合实践活动实施计划。2. 综合实践活动教师全员培训三月份：1参加从学科课程资源中开发综合实践活动主题典型案例或论文交流研讨交流活动。2三年级综合实践活动研讨课四月份：1四年级综合实践活动研讨课2征集综合实践活动活动案例五月份：1参加从学科课程资源中开发综合实践活动主题成果展示暨综合实践活动教师培训。2五年级综合实践活动研讨课六月份：1六年级综合实践活动研讨课。2综合实践活动成果展示。3上交活动总结。黑林镇中心小学综合实践教研组2009年9月 黑林镇中心小学2009-2010学年度第二学期综合实践活动教研组工作计划 一、指导思想以素质教育理论为指导，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。 二、综合实践活动课程目标： 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和 参与综合实践活动的兴趣。2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。 5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造 完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关 爱和对社会、对自我的责任感。综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会 和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好 的个性品质。三、主要工作任务：1、以三、四年级为试点年级，开展好综合实践活动课程的试点实验工作， 五、六年级也要根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践 性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。 2、在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。3、各班级要制订好班级的活动计划，争取一学期搞出一到两个有特色的实 践活动，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，记好“活动记录表”，注意活动 过程中资料的积累，期末整理好资料上交教研组组长。 4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，教研组会通过 有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。 5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来， 也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。 四、具体工作安排： 1、开发综合实践活动的资源。 (1)开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有 图书的功能，提高图书的流通率；二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在 网上搜寻资料。三、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，在已有的各活 动室的基础上，本学期将不断完善丰富各室的内容。(2)开发社区资源。一是探究黑林小学周围的自然状况， 开展一些社会调查，关注环境，了解社区经济发展情况；二是积极参加社区社会活动，定期带领学生 参加服务活动；三是继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件建立稳定的综合实践活动基地，定期指导学生开展综合实践活动。2、安排好综合实践活动的时间。综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课 时与学校自主使用的课时结合在一起使用。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动， 期间也可发挥校外 辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。 五、规范管理，提高综合实践活动实施水平1、扎实细致落实各位综合实践活动老师的行为要求：第一：要理解、尊重、 信任学生，倾听学生心声；第二：要培养学生的各项自控能力，教会学生合理安 排时间，做事有序；第三：大胆而又真诚地指导学生，及时给他们真诚的鼓励和 帮助；第四：遇到问题，学会冷静，善于引导，运用最利于见效、最人道、最科 学的方法去解决！2、遵守学校规章制度，不可随意挤占综合实践活动课的时间。3、加强对综合实践活动的指导。担任综合实践活动的指导老师，其指导任 务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活 动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基 础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动 主题、项目。 （2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际 和相关的课程资源， 在活动开始阶段， 可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、进行访谈、对资料做整理等方面的技能。在 具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信 息的能力。 教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步 提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合 实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的 安全事故发生。（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整 理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。4、丰富综合实践活动中学生活动的方式。 综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化， 促进学生学习方式的变 革。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。附：每月主要工作安排：二月份： 1. 各年级制定学期综合实践活动实施计划。2. 综合实践活动教师全员培训三月份：1参加从学科课程资源中开发综合实践活动主题典型案例或论文交流研讨交流活动。2三年级综合实践活动研讨课四月份：1四年级综合实践活动研讨课2征集综合实践活动活动案例五月份：1参加从学科课程资源中开发综合实践活动主题成果展示暨综合实践活动教师培训。2五年级综合实践活动研讨课六月份：1六年级综合实践活动研讨课。2综合实践活动成果展示。3上交活动总结。黑林镇中心小学综合实践教研组2010年2月 黑林镇中心小学2010-2011学年度第一学期综合实践活动教研组工作计划一、指导思想以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。本学期继续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探索新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。二、工作目标：1、提高教师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个教师概念清，思路明。要培养全面的学生首先要有全面的教师。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型教师” 主题，以综合实践课题农村小学综合实践活动课程资源的开发为中心，鼓励教师多阅读教育教学理论等方面的书籍，并积极撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度，争取在各级教育教学报刊上公开发表论文，全面提高教师的理论水平。本期我们将从这里出发。2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强教师间的交流，深化课堂教学改革，进一步提高教师教学质量长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多，平时教师间交流的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，对提高教师的教育教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程积极倡导的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和个性的张扬。这将是我们这学期一个重要交流活动内容。三、教研活动内容的安排1、加强理论学习与研讨，强化课程意识走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好纲要的基础上，组织教师重新学习综合实践活动课程的设计与实施。不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要改变。实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促面”式校本培训。在条件许可下，尽可能多地让教师走出去学习观摩，然后发挥他们的辐射功能。此外，请专家或成功学校来校为教师作专题讲座。教师通过培训，明确了责职。这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。2、加大课题研究力度，解决实际问题首先，从份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好综合实践活动教学教研工作，并有针对性地研究新课程实施过程中的各种问题及探索解决办法。其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确研究方向。综观我校综合实践活动现状，不难发现“学生自主进行活动”这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷。这是综合实践活动不能深入开展的根本性原因。为了实现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。对于课题研究，往往只重结果而轻过程，加上对结果的“果”没有正确的界定，使得造假之风兴起。平时不闻不问，到时加班加点，研究也就只能停留在纸上，而不能真正解决实际问题。如今，面对综合实践活动的研究，从教师的理论学习、计划的制定、总结的撰写、学生活动的记录等等，我们要抱着严谨的态度，重视研究的过程，做到事无俱细。3、提供优质的课程资源，保障综合实践活动的实施任何课程都需要在一定的环境中运行，才能得以较好地实施。课程资源这是课程实施的条件，如时间和空间、人力、物力、管理制度等等。不同的课程需要不同的实施保障条件，综合实践活动课程的实施便需要超越教室、超越课堂、走出校园，走入自然和社会，在指导教师的引导下自主地展开活动过程。因此，实施综合实践活动必须以优质的课程资源作后盾。如学生活动基地的确立，就必须是学校、家庭、社区、社会共同协作产生，而不能把它推给教师或学生个人。对综合实践活动，学校、家庭、社区、社会要形成共识。4、做好综合实践活动与校本课程的衔接校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。开发校本课程，有助于提高教师独立判断和参与课程开发的积极性、创造性；有助于密切课程专家与学科教师之间的联系；有助于凸现学校特色，发展学生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效，因此，综合实践活动应很好地结合校本课程。否则，综合实践活动有可能落入个别教师依靠自己狭隘的经验指导学生活动，其结果往往过于封闭、缺乏交流。所以，每一个参与新课程的教师都必须了解校本课程。四、具体日程安排九月：、理论学习，成立教研小组 、课题方案、活动计划的制定 十月：、前阶段活动小结 、学校综合实践活动课程实施情况检查（校） 、优秀论文、活动案例评比十一月：、中心组活动（校） 、现场观摩活动及评析（活动月：年级） 十二月：、优秀活动设计及组织实施评比 、学生活动成果交流一月：、课题阶段成果汇报 、各年级整理资料，写好活动总结 、汇总活动成果，上报交流材料黑林镇中心小学综合实践教研组2010年9月 黑林镇中心小学2009-2010学年度第一学期综合实践活动教研组工作总结一、 指导思想综合实践活动是以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是以塑造学生完满人格，以实现学生主动发展、追求人文精神与科学 精神相融合为价值取向，以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容，以学生的经验与生活为核心的实践性课程,具有很强的挑战性。为保证其课程实施的质量，为全面推进新课改积累经验，综合 实践活动把促进学生的发展作为自己的基本任务。它与其他学科课程 相比，在价值、地位、组织与实施方式上有着很大的不同，它引导学 生融会现代生活，思考现代问题，参与现代科学实验，发展学生的个 性、独立性、积极想和创造想，提高学生的实践能力，鼓励学生的创 新精神。 二、具体工作基于我校的实际情况，综合实践活动的任课教师全部是兼职，而且以语文教师任教的居多，因此对本课程的实施与教研活动的开展造成了一定的困难。根据教育局普教工作意见，为进一步规范课程行为，提高实施质量，本学期也开展了一些教研工作：1、明确目标。学透计划开学初镇综合实践教研组组织各校科任学习讨论，学习了基础教育课程改革纲要并进行解读，使任课教师明白小学综合实践活动课程纲要的要求，其内容包括：信息技术教育、研究性学习经过大家讨论，找出困惑，形成共识，如何进行学科整合，如何利用课堂有效时间开展综合活动？根据大家的需求我们共同拟订了详实的计划。开展这样的教研活动能有效地为我校综合实践活动的任课教师们搭建了交流学习的平台；2、课例示范，同伴互助，激励向上，为使我校综合实践活动课程有效地开展起来， 推进新课程改革深入展开，教研组组织各校骨干教师外出学习，分别去了解放路小学、师范三附小和石桥小学等等，他们的典型课例给我们留下了深刻的印像，也为我们做了很好的示范。听过以后，我们初步知道怎 样利用资源进行课前准备、怎样开展活动、怎样进行评价有了较明显的认识。同时我们也安排了两节互听课，兄弟学校间互相学习互相交流共同进步。要把综合实践活动课程做好，仅仅靠一个教师的力量是不够的，若不整合资源，调动多方力量进行攻关是难以出成绩的。基于这种认识，我们采取了伙伴联动，扬长避短，优势互补。同时我们 体会到综合实践活动课程，教育资源相当广阔。3、领会精神，拓展学科内容，开发综合实践活动课程内容在基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机的整体。妥善处理综合实践活动与各学科的关系，是值得我们深入探究的课题。在综合实践活动主题设计时，教师们要引导学生综合、延伸、重组学科知识，将综合实践活动与某些学科结合起来进行，从而拓宽综合实践活动的内容领域。实践证明，综合实践活动可与某些学科结合起来进行。特别是新课程中的许多学科，很容易整合成为一次主题活动。这样，有意识地引导学生将学科知识重组、提升、应用 于实践，同样可开发出综合实践活动的主题。同时，在实施主题过 程中将不断生成新的主题，形成丰富而具有特色的主题活动系列。因此如何组织综合实践活动是课程有效实施的关键，通过与各课任教 师的交流对我在组织综合实践活动方面有很大的帮助。 三、今后的工作方向综合实践活动课程着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥 出来。所以我们要更好地利用综合实践活动课程教学，多给学生提供更为宽松、自由的空间从而使学生形成良好的创新品质。 总之，通过一学期的教研与课堂教学实践，我与各校的综合实践教师们共同成长起来，因为本人也是在今年才任职综合实践辅导员工作，所在这个学期对于综合实践课程的教研工作如何去展开我们还在摸索阶段，但我相信我们的教研工作会越来越成熟。 黑林镇中心小学综合实践教研组2009年12月 黑林镇中心小学2009-2010学年度第二学期综合实践活动教研组工作总结光阴荏苒，转眼一个学期又过去了。本学期我组组落实学校和教研室得出的工作目标和要求，结合本组实际，对各项工作内容抓好落实，进一步加强教研组和集体备课组的建设，努力提高教研工作的时效性和针对性，边学习边实践，边思考边探索，既有收获，也有困惑，现简要总结如下：为进一步更好地实施综合实践活动课程，学校成立综合实践活动课程领导小组，建立以校长室、教导处、大队部、年级组组成的管理网络。按照教育局配优配强师资的要求，我们对综合实践活动课程的师资进行了认真的筛选，以确保综合实践活动课程有效实施。由李德强校长亲自任教，张宗利教导分管，组长樊灵艳，组员有殷伟、徐梅田、陈芳利，并建立相应的管理机制，做到分工具体，职责明确。综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我校根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本资源、社区生活等因素，结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题以及学生的身心特点，对三六年级开展了丰富多彩的综合实践活动。如三年级的“校园里的树”，四年级的“水果大比拼”，五年级的“刘少奇故居”，六年级的“我爱家乡”等等。从小培养了学生了解社会和环境、与环境和