二年级语文上教案.doc

苏教版小学语文二年级上册教学计划一、教材分析全教材由“培养良好的学习习惯（3）”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字；3、7两课是看图会意识字；4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的感情。课文一共安排了六个单元，每单元34课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言规范、浅显，便于学生朗读、背诵和复述；插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮助学生理解课文内容；每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。全册教材一共安排8个综合练习，每单元后面安排一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。二、学情分析本册教材课型简单，目标明确。各课生字的安排继续采用“识字分流”的办法，便于解决识字教学与读写训练的矛盾。对那些含有首次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背；注意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。三、教学目的要求1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）准确认读生字408个。（2）掌握本册课文安排的27个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写，默写生字277个；能按字的结构特点把字写匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。四、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、教学时间安排：培养良好的学习习惯 3课时识字 16课时课文 5360课时练习 24课时培养良好的学习习惯（三）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教学时间：三课时。教学过程：第一课时授课时间一 观察图画1 图上的小朋友在做什么？2 图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书 左右两臂自然平放、目光课本保持距离 眼睛课本距离一尺三.模仿评判1 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2 评判中指出一些错误姿势的危害。四集体训练1 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3 复习要领，全体学生参与姿势训练。4 指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5 集体评判。6 学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7 小结。课后反思：第二课时授课时间一 整体感知图画1 指导观察顺序：从上到下，从左到右。2 简说图意。二指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放 眼向前方态度认真3 背诵时还要注意什么?(1)声音响亮边背边想 (2)正确流利富有感情4 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三观察三幅小图，按图模仿训练1 观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2 观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3 观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四小结。课后反思;第三课时授课时间一 观察上边三幅图1 从第一幅图你们看到了什么？2 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。3 观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4 观察第三幅图。5 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二观察下边三幅图1 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2 说说去阅览室看书的过程。3 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4 观察第二、三幅图讲解。三小结。课后反思：识字1教学要求：1. 学会本课生字，认识2个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学时间：两课时第一课时授课时间：一. 创设情境，导入新课小朋友们，今天我们一起到水乡去看一看。二. 学习课文，感受金秋水乡的美1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。）江苏省很多城市都是水乡。3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1) 烟波（江面上雾气很多）认读。2) 芦苇（在图上指出来）认读。你能来介绍一下吗？3) 荷塘（认读）。4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。过渡：藕的味道十分鲜美。出示：菱藕（认读）5) 归舟 一条条渔船迎着夕阳回家了。认读：夕阳 归舟小朋友，你们想象一下，这时渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌 渔民们满载而归，放声歌唱。6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。出示：灯火，月光（认读）4. 指导朗读今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1) 学生齐读。2)同桌练读，互相纠正。3) 指名读，师生评议。5. 指导感情朗读1)范读。2)老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3) 指名读，师生评议。4) 齐读。 三. 教学写字前四个1. 读一读。认识“火字旁”。2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。课后反思：第二课时授课时间一、复习导入1认读生字2朗读全文二、练习说话1以游水乡为题练说一段话：叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2练说 填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。3小组合作交流三、指导背诵四、教学写字1. 读一读，怎么记？2. 教授偏旁 “欠”3. 按笔顺描红4. 完成习字册教学反思：识字2教学目标：1、学会10个生字。认识4个二类字和一个偏旁。仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。2、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学时间：两课时教学过程：第一课时授课时间一、导入：师：长长的暑假结束了，在暑假里你们出去旅游了吗？都去过哪些地方？说给老师和同学们听一听好不好？指名说后，教师总结过渡到本课课题。二、指导看课本图：我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门，我们一起去看一看好不好？三、初读：提出要求，让学生自读：借助书上的拼音边看图边读，读准字音，读正确词语。四、细读学习：1谁能看图说一说天安门是什么样子的？指名说。师：你喜欢这里吗？出示词语：城楼 红灯 金水桥师：谁来读一读？指名读，带有生字的词语反复读几遍。目的让学生强化记忆生字过渡：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行。2、出示词语：大典检阅海陆空，请同学们自己读一读这几个词语。过渡：听了你们的朗读，老师觉得我们中国真了不起，做一个中国人真自豪！不光老师这样想，所有的中国人都自豪极了。看，人们采取各种各样的方式来庆祝。出示词语：礼炮 焰火 狂欢夜师：那这几个词语应该怎样读？自己读读试试。师：你现在的心情怎样？试着把这三行词语连起来读读试试。通过读这些词语，你能感受到什么？你知道我们中国还叫什么吗？（华夏神州）过渡：老师现在的心情激动极了。我们的心情这么激动，那这几个词语应该怎样来读？指名读，齐读。3、出示词语：神州腾飞中国龙五、再读体会，升华感情：课文写得多好呀！我们连起来读读好不好？现在我们比一比，谁读的最有感情？学生自由练读，读出自己的味道。同学们想不想把这些词语背下来？小组内开展比赛，看谁先背过。课后反思：第二课时授课时间一、复习导入1认读生字2朗读全文二、练习说话1以国庆大典为题练说一段话2练说3小组合作交流三、指导背诵四、教学写字1. 读一读，怎么记？2. 按笔顺描红课后反思： 识字3教学目标：学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教学时间：二课时教学过程：第一课时授课时间：一板书课题，引导自学小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）二复习熟字，理解会意字的特点。出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。小结（1）.“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（2）.我们怎样学的？小结学法。三同法学“灶、歪、尾”四复习巩固看图读字，读准字音。给生字找朋友。五读儿歌轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。再读儿歌，把句子读通顺。反馈检查。齐读儿歌，读通读顺。五课堂练习在习字册上练写生字。课后反思：第二课时 授课时间一 理解课文，指导朗读 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 交流讨论，指导朗读。 （）从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？ （）指导朗读。 有感情地朗读全文。 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二教学生字，正音。 认读儿歌中的生字，正音。 教学新偏旁。 学生看笔顺、描红。 说说你是怎样记住这些生字的。 练写生字。 认读课后词语。 听写词语。课后反思：识字4教学要求：1、学会9个生字。两条绿线中的字只识不写。认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确流利、有感情的朗读课文。教学重点：1、学生自主识字、写字。2、理解词语意思。教学时间：两课时第一课时授课时间：教学目标1 学会本课的”苗、 描、 瞄、 喵、 猫 、锚”读准字音,认清字形，并能正确美观地书写”苗、 描 、猫”。理解由生字组成的词语。2初步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字的能力。教学过程：一、 导知导新，激发兴趣1、 谈话：小朋友们，我们在一年级时玩过字盘游戏，大家还记得吗？2、 今天，我们还要用字盘来做游戏，认识5个字宝宝。二、 旋转字盘，认识偏旁师：要想做好玩字盘的游戏，小朋友还得先跟字盘上的偏旁交朋友，你们愿意吗？1、 出示偏旁卡片（目、口、 、 、），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有这个偏旁的字跟什么有关？ 2、认识新偏旁：今天，我们要认识一个新朋友，出示“ ”，金字旁表示金属，（板书：金 ）。带有金字旁的字如钉、铁、银、铜等都跟金属有关。齐读“ ”两遍。三、 小组学习，领悟规律1、 指导学习“描”（1）. 复习“苗”：出示声旁字“苗”，指名读，读准字音。谁会给“苗”组词。请一列小火车开火车组词，板书“禾苗”。今天，我们要学习一组和“苗”有关的字，让我们转动字盘，来玩一玩字盘游戏吧！（2）. 教师取出字盘并转动字盘，出示“描“，请学生说说这是什么字？开火车读“描“，出示词语”描红“，请学生说说描红的描为什么要用提手旁呢？（3）. 师：是呀，描红要用手，“描红”的意思跟提手旁有关。男生齐读“描”，女生齐读“描红”。指导读好“描红”这个词。 2、 学生转字盘，进行小组学习“瞄、喵、猫、锚”（1）. 请小朋友转一转手中的字盘，看看能转出什么字来.它们该怎样读呢？分组转字盘，边转边读。（2）. 反馈交流：刚才，小朋友们都玩过字盘了，转出了哪些字呢？请小朋友来读一读，看谁读得既准确又响亮。a. 指名读:老师抽出哪张卡片,学生就读出相应卡片上的字来b. 小组轮流读一读.c. 开火车读.d. 齐读.3 .小结:小朋友门都会读这些字了,真了不起.让我们一起来看看这些字宝宝,这些字宝宝长得差不多,右边都有一个”苗”,它们就像兄弟姐妹,他们的读音也很像,我们把他们叫做形声字。四. 学习词语,朗读练说1. 师:现在老师还要来考考你们,请小朋友仔细看这些字,想一想,”苗字加上不同的偏旁,意思有什么不同呢?小组讨论讨论。2. 小组讨论后汇报,相机出示词语,板书”瞄准,喵喵叫,小猫,铁锚”,指名读,指导学生根据偏旁说意思。3. 出示铁锚图,让学生说说它的样子,用处.讲讲你在哪儿见过铁锚,指导学生读好这个词。4. 讲解瞄准”,请学生做做瞄准的动作,说说你在哪儿看见谁在瞄准什么?指导读好这个词。5. 出示”小猫”图,请学生说说图上的小猫长得怎么样?拓展:浑身雪白的猫,我们把它们叫做什么猫?(白猫)类似这个说法,拓展“黑猫,花猫,黄猫。”6 .谁来学一下小猫的叫声,指导读好:喵喵叫, 让学生读出小猫饿了,生气了,高兴等不同情况下的不同语气。7. 齐读词语:女生读字,男生读词。五. 游戏巩固识字1. 找朋友游戏2. 猜字游戏六. 指导写字1 .出示”苗 描 猫”,请学生观察各字在田字格中的位置,找一找关键笔画的位置。2 .教师示范写字,学生描红,练习书写。课后反思：第二课时授课时间：课时目标：1、指导学习本课生字2、完成本课练习教学过程：一、谈话激趣，游戏导入师：同学们，上节课，你们可真聪明，会动脑，会观察，你们拼的字都是以“苗”字作为声旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“目”“口”“扌”构成了意思不同的形声字。教师过渡：唉，组成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼”二、做做游戏，认认生字。以小组为单位，分发词卡。小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？学生反馈，师结合图叙述：1、这只小猫是一个小动物，用“犭”旁。2、这个大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁。3、瞧，用“手”就能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。三、读读儿歌，加深理解。1、看课本儿歌2、范读3、生练读，注意把字的读音，读准。4、指名读字，读儿歌，评议。5、齐读。过渡：这儿真好呀！咱们下节课，再到这儿多玩一会好吗？现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗？四、记记生字，指导书写1、出示生字：苗、猫、铁、描、准、脚、家、莫、偏2、学生自己观察这几个字，你有办法记住它们吗？ 指名说。“苗、猫、描”可以归为一组记忆。按结构分两组记忆：左右结构的字：铁、脚、偏、准上下结构的字：家、莫3、想想怎么写才好看呢？4、师逐字逐笔范写5、生描红练习，教师随时给学生加红圈。6、评比五、完成本课练习1、加偏旁组字组词苗（ ）（ ）（ ）（ ）青（ ）（ ）（ ）（ ）2、选字填空。 猫 锚 喵 描 瞄（1）小花（ ）真调皮，天天望着我（ ）（ ）叫。（2）有了铁（ ）能停船。（3）我（ ）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。（4）我们写字前要认真（ ）红。3、指导学生背诵儿歌（1）自由背（2）背给小组的小朋友听（3）指名背（4）会背的小朋友一起背。四 回顾总结，说说收获。今天，你们通过自己的努力，学到了什么？跟大家一起分享吧！我们的祖国汉字就是这么有趣，用今天我们认识字的方法，你将会认识更多的字。课后反思：练习1教学目标： 1、按笔顺写好汉字。2、学会汉语拼音字母表。 3、照样子练写左右结构的字。 4、熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。 5、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学重、难点： 1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。2、学会祝贺。教学时间：三课时。第一课时授课日期教学内容：第一至三题。教学要求：1、按笔顺写好汉字。2、学会汉语拼音字母表。 3、照样子练写左右结构的字。 教学重、难点：学会汉语拼音字母表。 教学流程：一、教学第一题。 此项分布到各课教学中二、教学第二题1、 审题。 （1）.指名借助拼音读题目。 （2）.教师讲解题目要求。 2、 指导。 （1）.指导朗读字母的呼读音。 （2）.教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。 （3）.背诵大写字母并练习默写。 3、 练习。 （1）.出示卡片，集体练读。 （2）.按字母表顺序背诵。 （3）.默写大写字母。 4、 反馈。 （1）.请学生试背字母表。 （2）.展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。 三、教学第三题。 1、 审题。 2、 指导。 （1）.出示卡片，让学生认读“烟陆铁”3个字。 （2）.引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。 （3）.指导书写“烟”。 3、 练习。 教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。 4、 反馈。 课后反思：第二课时授课时间教学内容：学习读读背背。教学要求：熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。教学重、难点：能正确、流利地朗读、背诵成语和儿歌。教学流程：一、教学成语。 1、 审题。 （1）.指名读题。 （2）.教师谈话帮助学生弄清学习要求。 2、 指导。 （1）.学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。 （2）.教师范读。 （3）.学生自由读。 （4）.理解4条成语的意思。 3、 练习。 （1）.学生自由练读。 （2）.同位练习背诵。 4、 反馈。 二、教学秋天到。 1、审题。 指读练习要求。 2、指导。 （1）.学生自由朗读。 （2）.教师范读，学生理解诗歌内容。 诗歌写的是什么季节的景象？ 第一、二小节分别写了什么？ （3）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。 （4）.再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。 （5）.练习背诵。 3、练习。 （1）.学生自由练读。 （2）.指名读。 （3）.练习背诵。 5、 反馈。 （1）.检查朗读。 （2）.指名背诵。 课后反思： 第三课时授课时间教学内容：学习口语交际。教学要求：动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学重、难点：学会写贺卡的格式。教学流程：教学第六题。 一、审题。 1、 揭示言语交际的话题。 2、 板书课题：老师，祝贺您 二、指导。 1、指导观察。 观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？ 2、 指导说话。 （1）.看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的. （2）.你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？ （3）.分角色扮演老师和学生，练习对话。 3、 句式练习。 （1）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （2）.句子训练。 找老师 那天你去送贺卡，怎样找老师的？ 你看见老师正在干什么？你有什么想法？ 老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？ 把“找老师”这部分内容连起来说一说。 送贺卡 你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？ 全班讨论，板书动词。 把“送贺卡”的经过连起来说一说。 收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 4、 练习说一段话。 （1）.我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。 要求：连贯通顺。 （2）.个别练说，指名口述，集体评议。 5、作业： （1）.完成书本练习。 （2）.写一张贺卡。 当堂检测练习：1、背诵汉语拼音字母表2、制作一张贺卡。教后反思：1秋游授课时间：教学目标 1、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的有的”说一句话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能根据文本内容，展开联想。 3、能结合自己的感受去说说自己秋游的美好时光。 4、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点 ：学会本课9个生字。 教学难点： 通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好，激发热爱大自然的思想感情。 课时安排:2课时 第 一 课 时授课时间：教学目标： 1、正确、流利地读课文。2、能按照顺序进行看图说话练习。3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。 教学过程：一、谈话导入，生活激趣 1、今天,我们来学习一篇新课文秋游，请小朋友跟老师一起板书课题。 2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。 3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流) 4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。 二、范读课文,指导看图。 1、请大家把书翻到第1课秋游,捧好书,准备出发。(师范读)2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅秋游图。 （1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( 的天空几朵白云有的像有的像小鸟) 板书：天空:（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。) 板书：田野 （3）你们在草地上玩了什么呢？出示：我们有的（）,有的（）,有的（）, 有的（）。3、大家说得真不错，现在你能按“天空田野游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?(指名一生说) 三、初读课文。 1、秋游的经历真令人开心,秋游这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文。要求：读准字音 读通句子(读3遍) 2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。 出示： 追逐郊外 白兔 绵羊 老师 喊着 高梁凉了 棉花 稻子 一望无边 逮蚂蚱 打滚儿 亮嗓子 （1） 自由练读. （2）带拼音开火车读，齐读 （3）去拼音一行一行读，齐读 3、大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读? （1）来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。（2）秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节？(请生读，评议) （3）第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书:开心)谁来读?(请生读) 4、美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文） 四、分析字形，指导写字。 1、今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?” 2、 出示:“ 追”“喊” （1）先和它们一起打个招呼。 （2）书空这两个字的笔顺。 （3）说说怎么记住它们。（4）范写 追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。 喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。 五、课后作业这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读熟练。课后反思：第 二 课 时授课时间：教学目标： 1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。 2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教学过程：一、检查复习： 小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？出示：白兔 农田 追逐 一望无边 郊外 草地 开心 笑着 喊着 蚂蚱 棉花几只 ? （1）指读词语。 （2）找一找轻声音节的词，多音字。（3）选择其中的一个说句话。 二、精读课文 小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么?（一）第二自然段1、你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？我们读读课文好吗？2、学生自由读课文。3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像有时像”（1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试； （3）”有时像有时像”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？ 4、句式练习（学生说到有时完成这个句子练习）出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ）,有时像（ ），有时像（ ）。 小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读） （二）、第三自然段 过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野） 1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。 2、学生交流 （1）田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟 （2）田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。） （3）田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。） 3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？ 田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。 4、出示：田野里，稻子黄了，（ ）；高粱红了，（ ），棉花白了，（）。 5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要高兴点。真好，让我们来试一试。 （三）第四自然段 过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？ 1、指读第4自然段，思考：共有几句话？ 2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 （1）读得不错！圈点“有的”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？ （2）引导学生看看图，小朋友还玩些什么？ （3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。 3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！ 4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。 三、总结全文 这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗？ 四、作业 1、有感情的背诵课文 2、用“有的有的有的”练习说话课后反思：2、再见了，北京！教学目标：1、认识7个生字，会写10个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出留恋之情。3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。教学重点、难点：1、识字写字，朗读课文。2、朗读课文，体会课文蕴涵的情感。教学时间：2课时第一课时授课时间一、情境导入课题师：2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鸟巢”。师：今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。（板书课题：再见了，北京！）师生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音，也可请教老师、同学。2、互相检查生字的认读情况。3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。三、自主识字1、指名认读生字2、小组交流识记生字的方法3、开火车认读生字并口头组词四、指导书写1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。2、交流自己的发现。3、重点指导写好“京、国、员、朋、场”5个字。4、学生描红、临写。课后反思：第二课时 授课时间一、联系实际，理解“再见”1、（板书：再见）学生齐读，你会在什么情况下说这两个字？当时你心情怎样？2、师谈课题：再见，北京！（板书）心里充满了对北京的留恋之情。二、品读课文，感悟“再见”1、奥运会即将落幕了，全国人民和各国参赛队员依依不舍，课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起进入北京奥运会闭幕式，去感悟离别带来留恋与不舍。2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。3、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。（1）学生自读，画出运动员依依不舍的场面。（2）“留恋”是什么意思？圣火为什么会带着“留恋与不舍”？（3）练习朗读，读出自己的感受。4、品读第二自然段，感受北京城的热闹与“鸟巢”内人们的激动与不舍。（1）生自读，边读边想像画面。（2）交流：读着这一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？（3）练习朗读，读出依依不舍之情。（4）讨论句子：奥运会闭幕了，但人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。三、反复诵读，再现“再见”1、师：2008年8月24日那个不眠之夜，令所有的中国人自豪而又依依不舍。让我们通过朗读来留住那些永生难忘的日子吧！2、选自己喜欢的自然段展示读，要读得把老师和同学带入那离别课后反思：3英英学古诗教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语教学重点:掌握生字词教学过程：第一课时授课时间：一、谈话导入同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。二、板书课题 3 英英学古诗三、初读课文1、看图学生说图意小结：画面上是英英和奶奶正在说话。两个人有说有应，这叫对话。2、自学课文（1）教师讲述对话的书面形式（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。（3）会读本课生字，识记字形。（4）理解下列词语故乡 明亮 意思 不由得 家乡 唐代3、检查自学效果（1）出示字词教 一首 故乡 静夜思（2）指名读准每个带点的字音。（3）了解词语掌握情况：故乡 唐代 不由得4、通读课文轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话5、理清脉络课文中英英和奶奶各说了几次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都说了些什么？小结：英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答。内容完整，层次清楚。我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。课后反思：第二课时授课时间：教学内容：理解课文内容。教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。2、认识对话的书面表达形式。3、激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点：读懂诗的意思。教学准备：小黑板教学过程：一、学习静夜思。1、板书课题，解释诗题。静夜意思就是静静的夜晚。思就是想念的意思，合起来说静夜思就是在静静的夜晚有着深深的思念。2、看图。出示静夜思。（1）图上出现的是什么人？你从那里看出来的？（2）从图上看，他正在做什么？3、学诗句。（1）指名读静夜思。（2）这首诗有几句？现在我们依次来学习。第一句（1）指名读。（2）这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？理解霜、疑是。第二句（1）指名读。（2）举头望明月中的举头是什么意思？为什么要举头？（3）想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受？当他想念故乡时，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？指名读英英对全诗的解释。齐读静夜思。4、朗读指导。（1）用/画出句中的停顿。（2）疑是、低头语速要慢，表示诗人在沉思。二、朗读课文，练习背诵。课后反思： 第三课时授课时间：教学目标：1、学会本课字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。教学准备：小黑板教学过程：一、指名朗读课文。二、总结课文。小朋友们，你们学习这篇课文以后，对学习古诗有什么认识，可以谈谈。三、指导背诵静夜思。1、听老师感情背诵。2、揭示板书，引导背诵。3、分两个大组，交替背，听各一次。四、写字指导。1、按笔顺描红的生字。代英 举2、其它要描红的生字。诗意五、作业练习。1、描红练习。2、比一比，再分别组词。波（）代（）披（）袋（）3、背诵课文。课后反思：4乡下孩子教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学重点：朗读课文。 生字词的书写，理解。教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。教学过程：第一课时授课时间：一、激情揭题。二、初读课文。1、出示生字词。2、读一读，请学生领读。3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。4、学习生字词： 请学生自行分析，并说说注意点，尤其是曾的笔顺。三、课堂巩固练习。在课本上描红。四、布置作业。习字册上描红、仿影、临写。五、课堂小结。课后反思：第二课时 授课时间：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点：朗读课文，背诵课文。 生字词的书写。教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学过程：一、初读课文，读出停顿的要求来。二、细读课文。1、集体读第一小节，其余人思考： 哪些词语能反映我还小？ 哪些词又能反映我的高兴呢？2、指导重读怀里、背上、黄鹂、野菊等词语。3、自由练读。4、请学生读。5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。6、读第三小节，读挖、野菜、逮小鱼等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。7、读第四小节，强调阳光、旷野感受农村天地的广阔和前景光明。8、逐节导读。9、看图指导全课。10、齐读。三、学习生字。1、出示生字。2、学生自己分析。3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？4、口头扩词。5、课本上描红。四、课堂小结。五、课后作业。习字册上相应的字描红、仿影、临写。课后反思：第三课时授课时间： 教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、复