狼和鹿教学设计3.doc

狼和鹿教学设计一、教学目标：1、知识与技能：品味课文中生动的语句，知道狼是“功臣”，而鹿是“祸首”的原因，能有感情地朗读课文。2、过程与方法：感悟对比之处，展开想象，积累语言，体会自然界中各事物间的内在联系。3、情感态度与价值观：懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。三维目标的整合点：森林和鹿群的变化二、教学重点、难点：凭借对课文内容的朗读感悟，合理想象，体会自然界中各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡。三、教学准备：多媒体课件教学过程：一、对比设疑，激发兴趣1、板书课题，学生读题2、在你的印象中，狼是怎样的动物呀？狼贪婪而凶残，真令人讨厌。那鹿呢？它活泼而美丽，多惹人喜欢呀。3、凯巴伯森林的当地居民和我们小朋友的想法是一样的，他们是如何对待狼的呢？（人们大量的捕杀狼）人们捕杀了狼以后，天敌没了，鹿会？我们来猜一猜。但结果怎样了呢？出示一段话：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。（幻灯片出示）板书“功臣” “祸首”这里把凶恶的狼称为“功臣”，而把我们认为是可爱的小鹿称为是“祸首”，到底有什么有力的证据这么说呢？俞老师跟大家一样心里充满着疑问，为了解决我们心中的疑惑，咱们就来通过学习课文解决这些疑问。二、合作探究，感知内容1、请同学们认真朗读课文第一和第三自然段，看看在狼被捕杀前后森林和鹿群在一百多年间发生了什么巨大的变化，拿出笔在文中画下来。小组合作完成下列表格后就会明了一切了。三、抓住对比，感受灾难交流狼被捕杀前后森林的变化第一组：森林的变化（一）狼被捕杀前的森林1、看图想象，感受森林的生机勃勃（1）师：瞧，这就是一百多年前的凯巴伯森林，谁能描述一下森林的美景？（比如:天空蓝湛湛的,铺满新绿的草地上,野花竞相开放,小河波光粼粼。）（2）小结：凯巴伯森林是快乐的，和谐的，葱绿的树木，美妙的歌声，欢快的身影，真是：生机勃勃2、朗读品味，感受森林的生机勃勃出示句子：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。（1）画面美，课文的语言更美，快读读，边读边在脑海中浮现刚才看到的画面。（2）能用你的朗读向大伙儿展示看到的美景吗？（指名读，点评，齐读，伴乐朗读）（二）狼被捕杀后的森林交流小组合作。1、看图对比，感受森林的一片荒凉。（出示图，你看到了些什么？你现在的心情怎么样？）2、朗读品味，感受森林的一片荒凉。出示句子：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。指名读，读了这句话，你现在的心情怎样？为什么？枯黄象熊熊的烈火，在森林中蔓延开来，它吞噬着可爱的绿，令人痛心呀，用你的声音用你的朗读来表现你此刻的心情吧！（指名读，齐读）汇报鹿群的变化第二组：鹿群的变化1、感受鹿数量的变化森林中的鹿又发生了什么变化呢？出示：它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”（指名抓住数字来谈谈感受）两个冬天死去六万只，最后只剩八千只病鹿。这些数字真是触目惊心！（朗读体会）2、感受鹿生活质量的变化 学到这里，老师觉得心情非常沉重，面对这一组变化巨大的数字，你想问什么？为什么杀掉了狼，鹿还会死这么多？是呀，老师心中也有此疑惑，你问出了大家的心声，掌声送给你。会提问的学生，也是会思考的学生。（1）饿死。引导学生想像当凯巴伯森林成了鹿的王国时，起初鹿是自由自在地生活。当到达十万只时，会是怎样一幅情景？它们吃什么呢？（2）可时间一久，饥饿和疾病就缠上了鹿群。紧接着疾病在鹿群中游荡。这句话怎么理解？狼被杀前，那四千只鹿是怎样的？为什么？如果这时候让你画上这八千只病鹿，那鹿又是怎么样子的呢？（3）小结：它们拖着虚弱的病体苟延残喘，为一丁点食物同类相残，无时无刻不忍受着病痛的折磨。（读句子）四、读中练说，感悟道理1、森林由生机勃勃到一片荒凉，鹿群由活泼美丽到疾病缠身，这是为什么呢？（因为凯巴伯森林的居民捕杀了狼。）出示表格，从对比中你知道了什么？再次出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。为什么称狼为“功臣”，鹿为“祸首”呢？请同学们默读第四自然段，请将说明狼是功臣，鹿是祸首的句子打上浪线。小组合作讨论，用“因为所以”来说说狼是功臣，鹿是祸首的原因。因为狼所以是因为鹿所以“功臣”和“祸首”为什么要加上双引号呢？4、请再读读这两句话，鹿是真正的祸首吗？真正的祸首是谁？为什么？此时，你们想，当地居民这时候又会说什么？原来是这么回事，看来呀，在凯巴伯森林里狼是一种不可缺少的动物。那么，凯巴伯森林，狼和鹿它们之间有什么密切的联系呢？你能说说吗？请看示意图 （指着示意图）这反映的就是一种自然界存在的生态平衡，打破了这种平衡，就会给人类带来无法想象的灾难。总结：大自然中，各种事物都是有一定联系的，就像课文中的狼要吃鹿，鹿要吃树一样。那么狼和鹿它就像一架天平，这个平衡我们把它叫做生态平衡。（完成板书）5、同学们明白了这个道理，现在有一个艰巨而又伟大的任务交给大家来完成，看到被糟蹋得如此惨的凯巴伯森林，政府决定让这个森林焕然一新，重新恢复到一百多年前那美丽的森林，你准备怎样来完成这个任务？（种花草、放上鹿、狼等动物）“引狼入室”这个措施在30多年前就准备实施，但因为一些人的阻挠没有实施，后来，随着人们环保意思的增强，在1995年，“引狼入室”的计划终于得以实施，美国政府从加拿大运了一批野狼放入了凯巴伯森林。现在凯巴伯森林又恢复了生机。来，为凯巴伯的重生鼓掌。生掌声五、总结全文、超越文本1、在我们生活中像凯巴伯森林的居民这样，由于不明白大自然有她自身的规律而犯下了不可饶恕的错误的人还有很多。（1）请看一个村庄的故事,想想人们通过斧头得到了什么，又因为斧头失去了什么？（2）学生讲