2019-2020年三年级数学下册 文具（二）教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 文具（二）教案 北师大版 教学目标：1、结合买文具的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2、能认、读、写简单的小数。3、会运用小数表示日常生活中的一些事物。4、感受小数与实际生活的密切联系。教学重点、难点：理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。教具学具准备：情景图，人民币学具卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们，谁自己买过东西？买过什么？花了多少钱？（让学生自由发言）星期六，淘气也去超市买文具，却看不懂标价牌上的价格，想请大家帮帮忙，好吗？（板书课题）（出示情境图）二、探究新知：1、初步理解小数的意义。（1）说一说。认真观察情境图，你知道每种文具的单价是几元几角几分吗？同桌互相说一说，初步感受每个标价牌上小数所表示的意义。（2）填一填。让学生动笔填写每种文具的价格，然后集体交流。2、认识小数的特征。（1）师介绍小数。像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。观察一下，小数和我们以前学过的数有什么不同？（都有小数点）小数都有小数点，小数的读法也和以前的数不同。比如：16.85读作十六点八五。（师边介绍，边板书）（2）让学生试读标价牌上的单价，再指名读。（3）师生共同小结小数的读法。小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。（只要学生能正确地读出小数就可以，不要求学生背诵。）3、试一试。认真看图，图中一共是多少钱？既可以用几元几角几分表示，也可以用小数表示，认真想一想，填一填。（1）独立完成，师巡视，及时了解情况。（2）集体交流，说说是怎样想的。三、巩固应用。1、写一写，读一读。让学生独立完成，交流时重点讨论“一张20元的人民币与一枚5分硬币”一共是多少钱，进一步理解小数的意义。2、统计所有教科书的价格，并填一填，与同伴说一说。3、思考讨论：售货员阿姨把一件商品的价格写错了，原来是3.50元,她写成了0.35元,会出现什么结果?四、评价小结：这节课，你有什么收获？评价一下，你自己和同学。板书设计：买文具小数 16.85 读作十六点八五.小数点 附送：2019-2020年三年级数学下册 方向与路线 1教案 北京版教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2. 能力目标：学会在给定的条件下确定平面图上的方向。学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3. 情感目标：通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：1. 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2. 学会在给定的条件下确定平面图上的方向。学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学难点：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。教学用具：课件。教学过程：一、巩固已有空间观念：做一做、说一说、填一填。A、坐在课桌东面、南面的同学举左手，坐在课桌西面、北面的同学举右手。B、说一说：你坐在课桌的哪个方向？C、看图填空：我在哪儿？主任室大门我花坛图书室1. 我在花坛的（ ），主任室在我的（ ）。2. 大门在我的（ ），我在图书室的（ ）。3. 我在 （ ）。二、拓展新空间观念：转一转、议一议、想一想、说一说。A、全体起立，举右手示意老师！B、搬自己椅子向右移动到课桌角的位置坐下。C、思考：刚才你在课桌的哪个方向？现在你在课桌的哪个方向。D、同组说一说后，全班交流，教师点拨。三、建立新观念，再识辨方向：再转、再辨、再认、再填。A、请同学们再向右移到下一桌角并说出自己的位置！为什么？B、出示下图，完成填空。图书馆体育馆动物园 医院学校邮局 少年宫商店电影院1. 体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面，医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。2. 动物园、图书馆、少年宫、电影院分别在学校的什么方向？四、体会新观念，学会辨方向。A、自制方向板。B、找出教室的八个方向。C、找出自己身边八个方向上的同学。D、完成练一练。（出示104页地图，并完成练习）1. 我的家大致在北京的（ ）方向。2. 成都大致在北京的（ ）方向， 哈尔滨大致在北京的（ ）方向， 上海大致在北京的（ ）方向。五、看北京地铁1、2号线路图（105页）1. 简介地铁设计