英语综合实践课活动方案.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除英语综合实践课活动方案（2010-2011学年度第二学期） 九合中学王 少 卿英语综合实践课活动方案一、 活动来源本主题为人教版 Go for it八年级下册第七单元Would you mind turning down the music?中关于请求和回复的内容。这个主题和学生的日常生活联系的很紧密，它探究的内容源自教材又在教材的基础上进行了拓展，围绕着“ request”这个主题，从 “对话请求”“写留言条”“实地情景下的请求和解决方法”三个方面分别设计了小组探究活动。本主题的探究学习，教师事先设计好三个活动，学生分成四人小组，通过自主学习、协作学习、收集资料，然后进行口头对话、写读留言条等活动。力求在深刻掌握课本知识的同时培养学生学习英语的兴趣，提高学生的信息素养，自主学习及与他人合作协作的能力。二、 活动目标知识与技能（包括语言点分析）1. 语言知识A、词汇-掌握本单元全部生词B、语法-Would you mind doing sth ？ Would you mind not doing sth ？ 复习could you please /could you /would you / have to 的用法C、功能-学会礼貌性的请求和表示歉意2. 能力目标: A.指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用礼貌性的英语请求及如何表示歉意. B.学会更好的与他人沟通。这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。 （二）过程与方法首先，是自主学习法。在本堂课中主要体现在学生看图片讨论、做听力、通过对话操练句型等环节中。其次，是合作学习法，主要体现在自编对话，表演对话小品等环节中。再次，是情景体验法。情景教学是本堂课自始至终的主线，如何请求别人做某事，就是让学生在相应的情景中体验出来的。（三）情感、态度与价值观A、学会拒绝或阻止他人的不礼貌行为，增强学生适应社会的能力。 B、学会用平和的心态礼貌地处理好生活中遇到的或突发的难题。三、 学习者特征分析该主题探究的学习者为皋兰县九合中学八年级一斑的学生。学生已经学习了Could you please do sth.? 的句型并对它的回答也很认识，在这个基础上去学习本单元的Would you mind doing sth. ?已经没有什么障碍；另外学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许,他们对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强；再者，农村的学生不擅于和别人交流，在礼貌用语上还有待进一步加强。 四、 活动目标及实施方案 AimsStudents activitiesTeachers activitiesAchievementAppraise对话请求写留言条实地情景下的请求和解决方法”Pairwork根据学过的句型写留言条，写完后读出来根据课前调查的人们遇到的不高兴的事情编成小品表演出来出示图片让学生做对话练习指导学生写留言条，辅助他们使用实物幻灯播放自己的短文做必要的指导让学生学会本单元句型Would you mind ing?Practice writing and speaking培养创新意识和大胆说的能力学生乐于开口做对话学生能力在提高接触生活，让知识来源于教材却更深于教材活动流程：本主题共有三个活动。但在所有的活动开展之前，需要集体学习关于请求的常用的词汇、句型、表达方法等等。在掌握了基本的知识之后再分头开展活动。对话请求（口头对话）AimsStudents activitiesTeachers activitiesAchievementAppraise1.通过看图片来表演对话2.通过竞赛活动检查学生的学习情况，同时，增强学生的信心。1.Look at the picture and make conversations.2.Input the information by making PPT.3.One student from each group to take part in the competition: 1. Introduce the procedure of the activities.2. Show a model of PPT3. Give an Assessment.4. Provide the material for the Ss1.PPT2.competition（活动视频） 写留言条AimsStudents activitiesTeachers activitiesAchievement1.教师指导下，学生动手操作，培养实践能力以及发扬团结协助精神。 2.学生在完成作品的过程中把活动所搜集的资料进行整合，提高动手操作的能力。 3.通过展板制作，发挥学生的想象力，发展学生动手操作的能力，发挥团结协助精神。根据老师提供的场景1、你的妈妈要出门办事，但是有一些事情要嘱咐你做，给你写留言条；2、你要去旅游，但是家里的4只宠物要有人喂养，给你的好朋友写留言条 1.Introduce the procedure of the activities.2. Provide the CAI3.Talk about the demands.4.Guide properly5.Stick the notes on a board to make a show.Form 2 调查人们不高兴的事情AimsStudents activitiesTeachers activitiesAchievementAppraise1.通过调查，了解会惹人不高兴的事情，接近生活，同时培养学生面对社会的能力。2.教师指导下，学生动手操作，培养实践能力以及发扬团结协助精神。3.教师指导下，学生动手操作，通过做对话提高学生说的能力。1.Make some researches about the most annoyed things2. Ask the classmates and teachers.3.Make a form for research4.Do a conversation to perform in class. 1. Talk about the demands of this activity.2.Provide a form for example. 3. Provide some language:4.Show the demands and guide properly. 5.Guide properly.6.Check Report(collect in groups)五、 活动评价本研究专题针对每一个子专题的活动分别设计了不同程度的评价量表。以评分的形式（优秀：5分；中等：3分；合格：1分），先让学生对自己的表现进行自评，再由老师进行他评，既体现学生自主性，又能体现活动的客观性。“口头对话”评价量表姓名： 班级： 组号： 评比标准： 优秀：5分；中等：3分；合格：1分序号项目自评他评师评1能够准确提出请求2能找出解决问题的方法3能于同桌和小组学生和谐合作“写留言条”评价量表姓名： 班级： 组号： 评比标准： 优秀：5分；中等：3分；合格：1分序号项目自评他评师评1能准确表述自己的意思，没有语法错误2积极配合组员，在全班学生