小学综合实践活动课堂教学形式

小学综合实践活动,课堂教学基本组织形式与有效指导 李桂琴,小学综合实践活动,问题一、为什么要探讨综合实践活动课堂教学？,、综合实践活动指导纲要的要求 2、学生实际的需要 3、教师有效指导的需要,问题二、综合实践活动实施过程中有哪些误区？,1、片面地认为综合实践活动活动单纯让学生到教室外活动，经历过程欠完整；2、综合实践活动活动集中在寒暑假开展，教师过程指导缺失；3、以方法教学代替综合实践活动过程指导，陷入知识传授误区；4、课堂基本教学组织形式缺乏规范，缺乏深度体验；,问题三、综合实践活动课堂教学组织形式建构的依据是什么？,主题活动经历的完整过程： 发现问题，确定主题 活动策划，制定方案 围绕主题，实施研究 总结反思，交流评价,一、主题确定与分解的课堂组织形式,(一) 主题确定的基本形式： 1. 教师组织选题。 2. 学生自主选题。,(二) 主题确定的活动流程：,1. 创设情景，生成主题。 2. 引导学生围绕主题提出问题。 3. 删除、归类、整合，形成子课题。 4. 自由组合，形成研究小组。 5. 讨论所选主题的可行性。,(三) 教师组织选题活动指导,1. 如何创设问题情景： 教师组织选题，有可能超越学生的生活经验，学生对课题的背景不了解，对课题不感兴趣，提不出有价值的问题，所以，在创设情景时，要尽可能多方位的反应主题的背景，让学生通过情景，了解主题与现实生活的联系，提出有价值的问题。,二、活动策划阶段的课堂组织形式,(一) 操作流程,1. 重温上节课内容，唤起学生的回忆；2. 引导学生说说所选课题资源状况；3. 小组内进行活动策划；4. 每组将活动方案在全班进行汇报、交流；5. 全班同学针对各小组方案展开讨论；6. 学生根据讨论情况完善计划。,(二) 活动方案格式,综合实践活动小课题研究方案,(三) 撰写方案要求,1. 主题的标题应准确、简洁，能反映研究的对象，范围和研究方向，一般不宜太长。,(三) 撰写方案要求,2. 研究内容要具体。 要将主题细化成一个个具体的问题，如：“电视的的种类”的研究内容应该细化为：搜集有关电视的种类、各种电视的特点、各种电视的价格的资料；考察本地销售电视的种类与价格。,(三) 撰写方案要求,3. 研究目标要明确、全面 在制定活动计划这一环节中，活动目标的确定最为重要，对具体的活动项目和活动主题来说，应有具体的活动目标。 学生在确定活动目标时，往往重视技能目标、知识性目标，容易忽略情感目标。教师如果发现这一问题，一定要对学生进行适当的启发，及时加以引导。,三、方法集中指导课的课堂组织形式,(一) 方法指导课的基本类型： 1. “学会观察”指导课； 2. 搜集与处理资料指导课 3. 撰写活动总结或报告指导课； 4. 手工制作指导课； 5. 调查问卷设计指导课； 6. 撰写调查报告指导课； 7. “学会访问”指导课； 8. 表演指导课； 9. 制作电子文稿指导课 。,1. 方法指导应与具体的主题活动相结合。 活动方法的集中指导，不等于“知识的系统讲授”，应当借助学生的具体主题活动、结合实际的活动过程来进行。 2. 要把方法的学习与方法的实践紧密结合起来,(二) 方法指导课的操作要点：,（三）方法集中指导课的课堂组织形式,案例：怎样做采访方式一：开设小讲座，介绍做采访的相关知识；方式二：采访活动后进行总结、归纳；方式三：开展我的第一次采访主题活动：自己了解：什么是采访？怎样做采访确定采访对象讨论如何准备采访（收集信息、拟订提纲）实施采访过程开展交流活动,四、中期反馈课的课堂组织形式,分享：展示前期活动过程，进行经验交流和 成果分享。解惑：对学生在前期活动过程中存在的一些 疑难问题进行解惑，进行方法和技巧 上的指导。完善：修正前期活动方案，挖掘或生成新的 问题，激励学生不断战胜困难，走向 成功,(一) 中期反馈课的目标定位,1. 回顾前期活动，激发交流欲望。2. 分组汇报交流。 介绍活动内容、方法、经过。 简要介绍取得的成果，重点谈经验、感受 说研究过程中的困惑3. 师生讨论解决各组所面临的困难。4. 引导学生发现生成的主题5. 总结前阶段的活动，确定下阶段目标。6. 提出希望，期待成功,(二) 中期指导课的操作流程,1. 学生进行阶段性成果汇报，从他们的汇报中教师要敏锐捕捉问题，如获取信息的方法、途径、资料的整理等方面进行指导，帮助学生掌握利用网络、工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能，为学生下一步更好地开展活动减少障碍。,(三) 此阶段指导的注意点,五、总结交流阶段的课堂组